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献你一束花教学反思 献你一束花课后反思

时间: 子文2 课堂学习

  献你一束花教学反思篇一

  教学本是一门缺憾的艺术。我相信,正是因为有缺憾,才让我们有了探索和努力的动力。在这条坎坷但却充满希望的教学之路上,我将继续幸福地执着前行!

  献你一束花教学反思篇二

  《献你一束花》是我在本学期上的一个“转转课”。由于课前与年级老师共同切磋,深入解读文本,把握教材,因此,在课堂上,本人就能比较自如地引导学生进行个性化的解读,领悟课文的中心主题。

  《献你一束花》这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢?我巧妙地与我们的课题实验相结合,引导学生联系实际说说自己遇挫时的心情,一位说起了我班在往日比赛中失利的事,当时同学们心情沮丧,当时还有同学哭了呢!这不是一个很好的教学契机吗?我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让刘茜同学说说失败后心里是怎样想的,她说:“当时,我很不服气,希望再来一次,可是我们已经失去了机会!”另一位同学接过话茬说“我们垂头丧气,就和这位运动员一样,真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理,因为他们也曾经多次在比赛活动中取得好成绩,而这次却失败了,感受不是同样的吗!

  “那我们换位思考,该怎样对待那些失败的人呢?”其他同学纷纷说:“只要付出汗水了,失败了,也是英雄”“只要付出了努力,不管是否成功,都应该献一束花给他们。”……还需多讲吗?我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。

  一节课在学生动情的朗读中,在孩子们感同身受的理解中很快就结束了,可我的思绪却久久回淌在与孩子们之间真诚的情感交流中,我深深地体会到,学语文就要用最接近学生生活的事例去感染他们,才能激发他们丰富的情感。

  我以后将会继续探索,让生活成为教学的资源,也作为教学的契机,引导学生把自己的情感与语言文字溶为一体,产生共鸣。

  献你一束花教学反思篇三

  《献你一束花》写了一位机场女服务员为一名比赛失利的女体操运动员献花的事,说明胜利者需要祝贺,失败者更需要鼓励,赞美了人与人之间美好的情感。

  这课最大的特点是人物心理活动的描写。如何让学生体会一个大败而归的女运动员的心理呢?我出示课件:“她一直垂着头;简直要把脑袋藏进领口里去。”

  这一段文字很好地表达了她此刻的心情,让同学们找‘怕……怕……怕……怕……”让学生从这四个“怕”字读出此时女体操运动员的心情,进一步揣摩她还会怕什么。这时同学们纷纷发言,体会此时她内心极为难过、懊悔、无脸见人。我借机通过朗读把她此刻内心的难过、痛苦表达出来了。四个“怕”字写出了这位运动员内心极为痛苦的心情,因为在比赛之前,国内外专家都认为冠军非她莫属,可是她的表演把这些希望之灯全都关上了。本来她就怕见人,走在队伍的最后。当她走进机场时,看到很少有人招呼她,摄影记者也好象有意避开她。此情此景,她的心情更失落、沮丧……学习到这,我突然想起了我班前年的春天学生军训的事,我班大败而归。当时还有同学哭了呢!这不是一个很好的教学契机吗?我不禁为自己找到了一个教学的平台而暗暗高兴。于是我让同学们说说失败后心里是怎样想的,没想到同学们各个默不作声,我也不好再问,便让班长谈,他说:“当时,我很不服气,希望再来一次,可是我们已经失去了机会”中队长说:“我不敢抬起头,害怕的同学责备我。”“我们垂头丧气,就和打了败仗的军人一样,真想找个地缝钻进去。”我知道他们完全可以理解女运动员当时的心理,因为他们也曾经辉煌过,感受不是同样的吗!

  再回顾课文:两年多前,女体操运动员第一次出国参加比赛,出人意料拿了两项冠军,两年来,她每次比赛回国,胸前挂着一个又一个亮晃晃的奖牌凯旋而归,受到空前热烈的迎接。“许多、死死纠缠、几十束、塞、抱不住”就说明人们对她的崇拜、赞扬……透过这些热情欢迎的场景,可以想象出她高兴,激动、兴奋……心理。

  两年多来取得的优异成绩,是在于她技术的高超,是在于她心里没有负担,敢于拼搏。而这次她却败得一塌糊涂,原因是思想有压力、怕输。 让学生联系自己的实际,体会“越赢就越怕输,成绩的包袱比失败的包袱还沉重。“那我们换位思考,该怎样对待那些失败的人呢?”其他同学纷纷说:“只要付出汗水了,失败了,也是英雄”“只要付出了努力,不管是否成功,都应该献一束花给他们。”……

  通过胜利与失败的对比,相互映衬,使我们更深入的了解这位运动员的内心世界。 还需多讲吗?我想这课对所有的学生都是一次心灵的洗礼。

  由此可见,学语文就要用生活最接近学生的事例去感染他们,才能激发他们丰富的情感.我以后继续探索,让生活成为教学的资源,也作为教学的契机,引导学生把自己情感与语言文字溶为一体,产生共鸣。


  看了“献你一束花教学反思”

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