第二次世界大战的爆发教学反思

　　第二次世界大战的爆发教学反思篇一

　　第二次世界大战的爆发教学反思篇二

　　上课了，首先在语调上较以往有了一些改变，有意识的让声音变得抑扬顿挫，我发现有几个学生仿佛感觉到了这种变化，特别是几个男生，他们给随着我提出的一个个问题，都在逐步的回答，我感觉到已经开始调动起了一部分学生的积极性，心里有些高兴。以往的平铺直叙讲课所带来的不愉快，仿佛倾刻间消失。

　　当讲到不列颠之战、莫斯科保卫战之时，特别对之加以了润色，德国的海狮计划，伦敦上空的轰炸，丘吉尔领导英国人民挫败德军的进攻、斯大林钢铁般的意志、莫斯科红场的阅兵、苏联人民为保卫莫斯科所做的英勇斗争等，感觉学生在和我一起回到当年那场硝烟弥漫的战争。感觉到正义与邪恶的较量就在那一刻之间。

　　这一节课下来，感觉课堂没有以前的那样沉闷，但是又感觉，在引导学生对学习内容感兴趣之时，又怎样完成应该完成的教学任务呢?比如对二战原因的分析，对慕尼黑阴谋的认识，对《苏德互不侵犯条约》的理解，对反法西斯同盟形成的原因、过程、作用的分析认识，由于时间问题，都只是点到为止，没有更深入的分析。而这些都是考试所要考到的问题。怎样解决好这样的矛盾呢?

　　要做到这些，我想只有不断的优化自己的课堂教学，只有从细微处慢慢的改变，一步步提高，让历史课真正变成有趣味的，而又充满智慧的、学生心目中喜欢的课堂。

　　第二次世界大战的爆发教学反思篇三

　　我讲的是《世界历史》九年级上册第6课《第二次世界大战的爆发》，本堂课的教学过程基本上体现了新课改理论，也真正作到了素质教育的第一要义：面向全体学生，同时给学生提供了一个展示自我、张扬个性的舞台，也真正转变了学生的学习方式。也下就是我对这节课所做的课后反思，这里有值得肯定的地方，也有一些值得缺憾的地方。我首先来谈谈值得肯定的地方：

　　1、在讲新课之前，我先复习上节课的相关内容，这样可以起到温故而知新的作用，同时营造出一个良好的学习开端，使学生能迅速地主动地参与到学习中来。

　　2、整堂课的教学中，我把大部分的时间都还给了学生，把他们看成是课堂中的真正主人，尽最大可能发挥他们学习的主动性、积极性与创造性。比如，让他们在自学教材的基础上对二战进程中的全面爆发、扩大及进一步扩大的标志性事件进行归纳、概括、提炼、研讨与总结，这都是让他们自己去主动完成对教材中知识的掌握。

　　3、整节课总共是设计了四道动脑筋的思考题，比如，对二战爆发原因和战争性质的讨论，我都是尽可能发挥学生们自己的主动性与创造性，让他们分组讨论、归纳与总结，作为教师的我只是适时地加以引导和点拨，起到学生组织者、引导者与服务者的作用。这样的讨论题由师生共同探究来完成，体现了课堂中师生的交往与互动。

　　4、整节课的教学中也体现了学生学习方式的转变，也培养了学生的自主学习、合作学习与探究学习的能力与意识，真正作到了素质教育的第一要义：面向全体学生。在课堂中尽可能让每一个学生都参与到学习过程中来，增强了他们的自信心与参与意识。在课堂中对一些学生的大胆言论我也不妄加评判，而是由学生们自己去评论，这样形成了一种热烈积极、各抒己见的研讨气氛。另外我还注重对学生情感、态度与价值观的教育，同时也激发了学生学习历史、热爱历史的兴趣。

　　5、课堂教学中我尽量采用了情感化教学，尊重和赞赏每一位学生，更重要的是鼓励他们的求异、求新与创新。比如对一些探究性的问题的讨论，有一些学生提出了自己独特的见解，对此我和其他学生都给予热烈的掌声予以赞赏，即使有些不合乎逻辑的观点，我也不立即予以否定，而是作为问题留给学生在下课继续讨论。

　　以上就是我认为值得肯定的地方，同时我也有一些缺憾的地方：在课上对有些问题的探究、分析还不是很充分、很到位和很具体。这是我的一个值得缺憾的地方，希望在以后的教学中能弥补这个遗憾。但通过练习可以看出我还是完成了整节课的教学目标。

　　以上就是我对《第二次世界大战的爆发》这节课的课后反思，它为我以后的教学提供了重要的经验与教训，希望我可以在以后的教学中能发扬自己的优点与长处，克服自己的缺点与不足，在今后的教育教学中能不断地完善自我，提高自我，取得更加优异的成绩。

　　看了“第二次世界大战的爆发教学反思”