一厘米教学反思 一厘米课后反思

　　一厘米教学反思篇一

　　让学生多读课文，创设一个学习情境与气氛很重要。同时，在教学的过程中让学生主动进行探究性学习，在实践中学习，进而提高阅读兴趣。

　　二、提倡多角度的有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。

　　本文意蕴丰富，在“合作探究”的教学环节中，重点让学生多角度探究作者的思想感情，在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。

　　三、珍视学生独特的感受、体验和理解。

　　在“体验拓展”的教学环节中，尊重学生的个体差异，以鼓励为主，引导学生选择适合自己的学习方式。强调过程性评价的体验，使学生的自主能力得到发展，个性得到发展。

　　一厘米教学反思篇二

　　《一厘米》是苏教版九年级下第一单元的第四课，是一篇自读的剧本，同时也是一篇很好的小说，选自百集电视剧《咱老百姓》，是毕淑敏的作品。这是一篇很典型的以小见大的作品。作者所写的实在是一件小事:一个妈妈带孩子去公园，因为公园门口的尺度不准确而被误会是逃票，而那高度就是相差了一厘米。这在许多关注那些天下大事的人的眼里，这的确是一件小事。可这在一位母亲的眼中却是一件不能含糊的大事。作者通过这样一件小事，一个小故事写出了一个大主题:如何让一个孩子有一个健康的心灵，或者说一个人应该怎样看待尊严的问题。这样的主题，在我们今天这个物质逐渐丰富、精神逐渐贫乏的社会有着振聋发聩的意义。难怪日本、英国等国家很看重这样一篇不“大”的作品。

　　作品还成功地运用了烘托、对比的手法，增强了作品的表现力。在公园门口的矛盾冲突中，作者写了“围观的人议论纷纷”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人‘呀’了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反映和语言，渲染了使陶影陷入尴尬的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。作品还把公园卖票的红衣青年和陶影以及公交车上卖票的司机进行对比，突出了红衣青年的胡搅蛮缠、不讲道理。陶影和丈夫对这件“小事”的不同态度也是一组对比，很有力地表现了陶影对人格追求，对人的尊严的追求的执着。另外，读者对事实真相十分清楚，但作品里的主人公却难以澄清，这也是一种悬念手法的运用。这些手法的运用，不仅有助于人物性格的表现和情节的展开，同时也增强了作品的艺术感染力。从人物关系看，儿子小也的行为和思想也对陶影普通而有强烈正义感、责任感、善良、大度、自尊这一母亲形象起到了很好的侧面表现作用。

　　在学习中应抓住矛盾冲突，在冲突中表现人物性格，品味戏剧语言，引导学生学会在生活中维持自己的尊严，理解父母为自己的成长而作出的良苦用心。陶行知说“教师要培养值得自己崇拜的学生”，本节课在不经意中出现了“不期而至的精彩”，正是课堂教学追求的一种“教学相长”的境界。教师在教学中就是要善于发现学生的闪光点，抓住学生思维的火花，点燃学生的智慧之光，从而也提高了自己，可以说，学生造就教师，学生是教师教学的实现者。这些“火”与“光”来自何处?从疑问处来。教师要善于引导学生去发现学习中的疑问，不放过一切可疑之处，敢于质疑，朱熹说:“读书无疑者，须教有疑。” 宁鸿彬老师要求学生“三不迷信”(不迷信古人;不迷信名家;不迷信老师。)和对学生“三欢迎”(欢迎上课随时质疑，欢迎发表与教材不同的意见，欢迎提出与老师不同的观点)，正是培养学生的求疑精神。通过对疑问的讨论研究，最终获得提高，“有疑者却要无疑，则此方是长进”。疑问来自何处?从细微处来:“于细微处见精神”是写文章的要求，教学也应从小处着眼，善于发掘教学中的看似不起眼的细枝末节，找出“微言大意”。从比较处来:要及时抓住教学中的可比之处。只要有疑问的眼光，处处留心皆学问。从矛盾处来:有些文字看似矛盾，其实是作者故意为之，或蕴涵深意，教学中不可放过。

　　一厘米教学反思篇三

　　全文将无私的母爱全部的反映出来，虽然说只是普通人的故事却能引起读者的兴趣。违章围绕着是不是要买票将情节衍生出来，小说中对于父母完美的追求进行了歌颂，对于不完美的宽容进行了表达，将正直和善良进行了褒扬。对于此文本人有几点体会。陶行知曾经也说过教师一定要在教学中，培养一个令自己所崇拜的学生。因此在教学中一定要将学生的发光点所掌握。

　　1，让学生可以多阅读课文创造良好的学习氛围，这就可以培养学生养成自主学习的习惯，在教学中帮助学生主动的进行探究性的学习，在不断的实践中让学生对于阅读的兴趣可以有效的提高。

　　2，本文的寓意十分的丰富在整个教学中，主要就是让学生可以对于作者所要表达的情感，从多个角度进行了解拓展学生的思维，在学习中应该要将矛盾的冲突抓住，在冲突中也可以将人物的性格表现出来。引导学生在生活中必定要维护自己的尊严，并且要了解父母在自己的成长中所作出的用心。

　　3，在整个教学对于学生的个体差异要尊重，主要将给学生的鼓励作为主要的前提，帮助学生可以寻找到适合自己的学习模式，对于学生所表达的感受一定要珍惜，使得学生在体验的过程中可以使得自主能力得到发展。

　　以上是通过一篇普通文章的教学反思，希望学生们可以在教学中也可以理解更多。

　　看了“一厘米教学反思”