物体的质量教学反思 物体的质量课后反思

　　物体的质量教学反思篇一

　　物体的质量教学反思篇二

　　开学以来，我带领着学生学习第六章物质的物理属性中的物体的质量。学生知道质量的单位和符号，学会用托盘天平称物体的质量。

　　这一节的教学重点是天平的正确使用。以往的教学中我们总是反复强调天平的调节与使用方法。如果采用自主、合作、探究的方法，学生掌握天平的正确使用方法会更好。首先，让学生阅读一下天平的使用说明，然后教师演示正确的使用方法后，判断书上四幅图中同学的操作错误，最后故意做出一些操作上的错误，引导学生分析，因错误而发生的后果，使学生学会天平使用的相关问题。

　　学生在天平使用的实验操作之前，让学生复述天平使用步骤，然后在实验过程中逐渐感性的体会天平的正确使用方法，所有的实验做好后我给学生加了一个测空烧杯的质量，再将空烧杯放在右盘再次测量发现什么?总结左物右码，物体质量等于砝码总质量加游码左端对准的示数值，左砝右物呢?思考游码的作用、相当于什么?这时再让他们来做有关天平使用的习题就容易多了。

　　物体的质量教学反思篇三

　　质量是初中物理的一个重要概念，是学习密度的必备知识。这节课的内容包括：质量的概念、质量的性质、质量的单位、质量的测量等。通过本节课的教学实践，我进行了深刻地反思。

　　教学的成功之处有以下几点:

　　1、重点把握较好。抓住了质量的单位和托盘天平的使用这两个重点。

　　2、课前学生预习较充分。学生有了充足的自学时间和广阔的学习空间。

　　3、学法指导到位。如：指导学生掌握调节横梁平衡的技巧----指针偏左向右调，指针偏右向左调，

　　教学的不足之处主要有：

　　1、学生主体作用发挥不够。不能设法调动学生的积极因素，学生学习积极性不高，死气沉沉。

　　2、学生动手操作时间不足。

　　3、教师对学生的指导缺乏耐心。

　　4、课堂练习量不足。

　　今后教学还应该注意以下几方面：

　　1、区分物质和物体这两个概念、区分质量和重量这两个概念。

　　2、要抓住本节的重点，质量、质量的单位、托盘天平的使用

　　3、要增设一些突破重、难点的练习题。

　　4、加强操作练习，让学生通过实践掌握托盘天平的正确使用方法。

　　6、要注意表达的规范。比如“左物右码”的表达就是不规范，可以这样记忆，但是不能写成书面语。指出错误和改正不是一回事，在作业讲评时要注意强调。为什么要看游码左边的数字，这个要给学生解释清楚，因为在进行横梁平衡调节时，是游码的左侧对着零刻度线的。

　　砝码的质量是和人民币的面值相似的，为什么要这样标度，这也是要解释清楚的，这样是为了学生的理解。在理解的基础上进行记忆才是有效的。学生读数时要看清标尺的分度值，也就是感量。

　　看了“物体的质量教学反思”