奇妙的国际互联网教学反思

　　奇妙的国际互联网教学反思篇一

　　奇妙的国际互联网教学反思篇二

　　《奇妙的国际互联网》是一篇介绍现代高科技的说明文。课文通过对国际互联网的结构、工作原理及与人们关系的介绍，让我们了解奇妙的国际互联网随着科学技术的飞速发展给人们生活带来的方便也越来越多。

　　在教学设计中我通过读题找到题眼：“奇妙”这一词，契领全文，于是设计中心问题“想想课文从哪些方面来介绍了“国际互联网”的奇妙之处的?”整体把握全局，展开教学，让孩子们带着这些问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。通过研读，让学生明白，课文是从设计面大、传递信息快、内容多三方面来说明国际互联网的奇妙的。

　　教学中，我既是学生学习活动的组织者，又是引导者，合作者。课堂上，我首先让学生初读课文，在语言环境中掌握生字，同时对课文内容整体感知。接着，与学生共同研读重点语句，采用多种形式，帮助学生理解重点语句，品读自己喜欢的句子。这样既加深了学生对问题的理解，也提高了学生的朗读水平，让学生在自主、民主的氛围中学习，在“读、悟、听、说”中感受网络的神奇。最后，我又让学生自由结合，选择自己喜欢的方式再读喜欢的段落。我尊重学生的想法，不时的运用恰当的有声语言和肢体语言对学生的看法表示肯定，表示感谢并进行鼓励，充分发挥了学生的主体性，真正做到了为学生服务，成了学生的合作伙伴。这节课中，我也注意架设教材与生活的桥梁，调动学生的情感体验，注意培养学生对事物正确的情感态度。

　　以上就是《奇妙的国际互联网》教学反思全文，希望能给大家带来帮助!

　　奇妙的国际互联网教学反思篇三

　　《奇妙的国际互联网》是一篇科普类的文章，语言生动，时代感强，学生比较喜欢。

　　本文的课题中即出现了全文的关键性词语——“奇妙”。“奇妙”这一词，统领全文，贯穿始终。于是在教学过程中，我就设计了中心问题“你从哪里感受到了‘国际互联网’的奇妙之处?”整体把握全局，展开教学，让孩子们带着问题走向课文，去阅读，去思考，去探究。

　　上课时，我主要抓住国际互联网的三个特点来教学。一是“大”。让学生在第二小节中找到能表现国际互联网“大”特征的词语，读出“大”的感觉。接下来要解决国际互联网的工作原理，这需要学生明白这张“大网”中的“线”其实就是电缆、光缆和无线电波。因此就能归纳出它的第二大特点：“快”。课文举了一个例子，正是说明了国际互联网的速度很快，进而让学生理解“地球村”的含义。最后一个特点就是“多”，国际互联网的作用很多。课文用了整整一个自然段来写，也没有能详尽地描述完。学生通过朗读，知道了国际互联网的作用，并通过句式训练，补充了更多国际互联网的用途，使得学生对国际互联网有了进一步的了解。由此感受到国际互联网与我们的生活是息息相关的。最后的作业设计，可以让学生一分为二、更为全面地认识国际互联网，不至于因盲目地欢喜而在不经意间受到网络的伤害。

　　纵观整堂课的教学，还是比较能发挥学生的主体作用，让他们有较多的时间去进行自主学习，合作探究。这样，一方面培养了他们的自主学习和探究问题的能力，一方面也能让学生有更多的动脑、动笔的机会，从而在具体的语文实践活动中学会学习，不断提高学生的语文素养。

　　看了“奇妙的国际互联网教学反思”