望江南教学反思 望江南课后反思

　　望江南教学反思篇一

　　2、注重学习方式的引领与学习技能的训练。新课标的新理念之一 就是教会学生终生学习的方法与技能。在课堂上在教师的引导下学好几 首词并不难，难的就是学生能否独立地正确地去理解其它一些词或文章 ，所以方法与技能就是教给学生核心的东西，本节课的基本出发点就正 是基于此。

　　3、注重反思避免阅读中的“唯主题论”。在具体的词的阅读中，教 师着眼于词本身所反映出来的各种理解因素与情境，鼓励学生畅所欲言 ，发表不同意见，并支持学生进行讨论与探究。这正是新课标中关于阅 读体验要求的具体展现。

　　望江南教学反思篇二

　　《望江南》以登台游春起笔，勾画了一幅细风斜柳、春水鲜花、万千人 家的祥和画图。登上超然台四处眺望，护城河里春水漾漾，密州城内满 目鲜花，蒙蒙细雨沐浴着万千人家，令人心境平和，空明澄静。作者笔 锋一转，由眼前之景唤起思乡之念，寒食节畅饮之后，如今酒醒，故乡 何在?内心不由得发出一声嗟叹。然而，面对同游的老朋友，还是不要 去怀想故乡吧，来呀，让我们重新生起火来，品尝品尝刚焙制的春茶， 吟诗饮酒，可要趁着尚未衰老的大好年华!作者以一种乐观而豁达的人 生态度对待心中的郁闷，以一种高雅而超脱的人生追求平息了内心的矛 盾，洒脱地超越了不如人意的现实。

　　这首词颇能代表苏轼此一时期的思想特点，在他看来，“凡物皆有可观。

　　苟有可观，皆有可乐”，“推此类也，吾安往而不乐”。如果能摒弃对物欲 的孜孜追求，“游于物之外”，便能超越尘世的扰攘，做到“无所往而不乐 ”了。苏轼的这一思想贯穿了他后来不幸的一生。

　　望江南教学反思篇三

　　课终于上完了，我长长的舒了口气，静下心来想想收获颇多。纵观整堂 课我认为有两点较为成功：

　　①教学设计符合学生认知规律，学习效果很好。以“读”为主线，设计了“ 听读”“诵读”“品读”“赏读”“说读”五个环节。尤其是“品读”环节，让学生 先找景物，再通过景物的串联，再体会情感，由浅入深，易于理解便于 接受，学生参与度高，思维活跃。

　　②通过多种手段调动学生的感官，让学生进入创设的情景。开头的“听读 ”，让学生初步感受词的内容;“诵读”和“品读”中的“唱和诵”让学生再次 走进词中感知内容体会情感，同时训练了学生“听”和“读”的能力;通过“ 品读”和“赏读”训练了学生“说”和“写”的能力;最后的“说读”，学生自然 而然的成为词中人，对词进行再创造，深入领会词的意境。学生受到激 发，思维始终处于活跃的状态，而且表现出良好的语文素养。

　　不足之处：最后让学生齐声说乃是一大败笔，学生对此的理解深浅不一 ，加入的话各不相同，故而学生很为难，且浪费了一些时间。

　　看了“望江南教学反思”