纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学反思

　　纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学反思篇一

　　我还应该感谢那个提为什么不喊“伏尔泰万岁”问题的学生，这是我根本没有考虑的问题，这横来的一杠不仅进一步激起了学生思考问题的兴趣，活跃了课堂，而且简化了我的教学环节，使上课的流程即有波澜又很经济。相信学生的智慧，他们会给我们许多的欣喜。

　　纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学反思篇二

　　本课教学第一次早读是安排学生放声朗读，圈画难以理解和最欣赏的文句。第一课时先让学生自读找出你认为最能体现雨果充满激情、富于浪漫主义色彩的演讲语言，并说明理由。接着是小组开展朗诵。最后全班交流，激情颂读在学生的班级交流和能力展现中引导学生分析伏尔泰的勇敢、乐观、坚定不移、不屈不挠的斗士形象。本来伏尔泰的斗士形象是准备放到第二课时上的，结果在学生的精彩发言中我无意间发现到两者可以联系起来，就顺其自然地水到渠成了。此处的成功既在意料之外，又在情理之中，实在让人欣喜不已。第二次早读我让学生背诵最适合你演讲的段落，然后同桌互相演说，为班级演说做准备。巡视时发现学生都很认真，个别同学演说甚至入情到连英语老师进来走过他身边都不知道，让我窃笑不已。

　　第二课时我先给学生念了有关演说技巧的文章，接着就开展班级演说。接下来共同探究问题：伏尔泰生活的时代?使命?伏尔泰作出了哪些贡献?(伏尔泰是怎样完成这一使命的?)作为一个斗士，伏尔泰的战斗有什么特点?(笔、微笑)微笑怎样理解?从这里看出伏尔泰又是一个怎样的人?(智者形象)在伏尔泰和伏尔泰式人的努力下，这个社会有了什么改变?(为什么雨果把伏尔泰生活的时代看作是“一个新的纪元”的开始?)雨果说“从今以后人类最高的统治权力将是思想，你从文中的哪些地方可以看出来在伏尔泰以后西方社会确实做到了?雨果最后说”既然黑夜出自王座，就让光明从坟墓里出来!”这句话预示着什么?本课学生表现较好，有的学生因为争不到演说机会而感到后悔莫及呢。

　　第三课时学生就自己周末搜集的名家演讲选段进行演讲。接着让学生完成课文自测题。学生表现很精彩，尤其是王张瑜同学的演讲征服了全班同学，赢得最高荣誉：全班一致起立，向她致以最热烈的掌声。

　　纪念伏尔泰逝世一百周年的演说教学反思篇三

　　朗读课文，首先明确本文的情感基调——赞美。

　　以完成句子的形式，熟悉课文内容。“伏尔泰是 的人。”由此了解伏尔泰的历史功绩及启蒙思想的伟大意义。

　　始终紧扣文本，得出结论：伏尔泰是一个巨星;一个世纪;伟大的人物;战士;强权的嘲笑者;人民的安抚者;思想的领袖;真理的倡导者;具有睿智的微笑、女性的温情、英雄的怒火、伟大的头脑和浩瀚无际的心胸。

　　逐条解释上述评价的内涵，进一步得出伏尔泰对人类的贡献：一是通过著书立说和文学创作，作出思想上的贡献，“培育良知，教化人类”;二是以一个知识分子的良知和责任，为他那个时代的弱势人群争取人权，勇敢斗争。

　　伏尔泰之所以“不仅是一个人，他是一个世纪”，是因为他的一生经历了达到极点的专制时期和刚刚露出一线晨曦的革命时代，他是各派思想的元首，开辟了一个新世纪。

　　因为赶教学进度，导致很多地方要么强行灌输，要么一带而过，学生理解尚不透彻。本文应该用两课时，细嚼其文字，特别弄清语句的时代背景、深层含义。

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