爸爸的花落了教学反思
爸爸的花落了教学反思篇一
二.活动环节自我感觉还算流畅，活动之间缺少必要的气氛渲染，显得很“生硬”，不自然。角色录音音量小，该重敲的没重敲。问题设计指向很大，不够明确。“英子学做的事中，给她印象最深的是哪件事呢?”接下来，“为什么你印象最深?”如此问法，部分学生不知道从何下手，去思考，去解决问题。
三.师生互动缺乏活力、亦缺乏深层次的随机生成。蜻蜓点水，便戛然而止。“爸爸是严厉的，你能理解吗?”在学生谈的时候还可以追问“你的爸爸有过类似的做法吗?”这样让学生能够联系实际来理解、感受，大胆的迈一步，效果会更好。按部就班地进行活动，语文课堂便失去该有的活力。学生牵着老师的鼻子走，失去了教师的主导作用。许多关键词、关键句的理解还只停留在表面，如对爸爸的严厉的动作描写和语言描写，“起!”“抡”等的品读，学生与老师答记者问式的就过去了，老师不能有效及时予以追问评价，当然，深层次的东西更无法挖掘。
在接下来的教学中，努力提高这样几种能力：
1.要提高自我监控能力：提高自我的观察、判断、评价和设计的能力。要有教学效能感，时刻对自身教学效果的清醒认识，以便更好的评价处理。
2.要提高教学监控能力。明确教学课程内容、学生兴趣和需要，学生发展水平、教学目标、教学任务以及教学方法与多种手段。多面预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
3.要提高课堂的组织与管理能力。在课堂上密切关注所有学生的反应，努力调动学生学习积极性，随时准备应付课堂上的偶发事件。教学中，师生言语互相沟通，教师要努力以自己积极的态度感染学生，以多种形式鼓励学生努力学习。
4.教师对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价，或指导学习主体或同伴对学习行为进行评价。还应规范教师言语，一节课教师的话就应是一篇文章。
爸爸的花落了教学反思篇二
那天，正在学习著名作家林海音的《爸爸的花儿落了》。学生们的主动性发挥得很好，在我的简单指导下，学生们不仅理解了文章的内容，并沉浸在英子失去父亲的忧伤和忽然一下长大的坚定信念中。忽然，我发现靠窗的董文龙正坐在那儿发愣，眼睛望着窗外，丝毫没与课本联系起来。我的怒火一下从心中升起,但为了完成教学任务，我没有专门批评他，只是瞪了他一眼。当然，还有一个原因就是，在我的印象中，他一直是个胆小的男孩子。
课上得比较成功，下课后我便将这件事忘了。
第二天作业交上来了，题目是《我和爸爸的故事》。学生们写得比较有趣。因为上课的时候很多学生起来说过了，所以作业看起来很顺手。忽然有一本作业引起了我的注意。作业写得很少，只有短短的六行，题目还占了一行。再细看内容，我的心却一下沉重起来。作业是这样写的：
我和我爸爸的故事
我和我爸爸的故事现在也没有了。因为，我的爸爸已经去世五年多了。我只隐隐约约地记着一件事情。那时，正是我才四五岁的时候。我们一家从姥姥家回来，我当时睡着了。在回家的路上，爸爸背着我，我尿了我的爸爸一身，但我什么也不知道。早上，他们告诉了我，我笑了起来……
我将本子翻过来一看，是小董(尊重学生隐私权)的。
我忽然意识到，我犯了一个多么大的错误。当他在课上望向窗外的时候，我并没有考虑为什么;当学生们在课上叽叽喳喳争着说自己和父亲之间的故事的时候，我没有注意到那张失意的脸;当我兴致勃勃布置作业的时候，我忘记了还有一个失去了父亲的孩子。
看着那短短的几行字，我心里似在翻江倒海。这个胆小的孩子，没有违背老师的“意旨”，努力的做了，交上了作业。我想象不出课上他听着别的孩子谈论自己的父亲，是一种怎样的感觉，而我还一再的引导他们要去体会自己的父亲有多爱你;我更想象不出他晚上是怎样的去努力思考一些与父亲之间的事情，然后将它记下来。看着他最后写的“我笑了起来”，我却想哭。我想起自己小时候元宵节出去看灯，自己跑丢了，一家人急疯了似的找我，好在找到了我，最后很晚了回家，爸爸背着我，天上下起了小雪……
我决心弥补自己的过失。
于是我便有了作为教师的“偏心”。上课的时候，我总会多留意他几眼，提问的时候，我总会给他投去鼓励的眼神，他举手后，我总会找机会让他起来回答，只要有值得肯定的地方，我一定会给他最好的评价。
或许真的是“只有失去才懂得珍贵”。我没有单独跟他说过任何安慰的话，也没有跟他说过我的意图。但是，他应该是很快就感觉到了我对他的关注。他明显的变了。在语文课上，他能大胆的举手回答问题了，课前演讲的时候，他能够流畅的表达了，跟我说话的时候，他敢直视着我的眼睛了。有一次上课，我让大家做一个比喻句，说说人生是什么，他说：
人生如书，一本你预料不到结局的书，它的每一句话都是一个悬念。
我和学生们都惊呆了，然后，我们一起为他鼓掌。
我真得很高兴。感谢我的“私心”有了成效。我希望他以后能够更活泼一点，更快乐一些。
爸爸的花落了教学反思篇三
《爸爸的花儿落了》是林海音的自传性小说的最后一部分，课文选取的是英子参加毕业典礼后回家爸爸去世，英子懂事长大的故事。课文长，七年级的学生读文不透彻，也没有那么深刻的认识，但是孩子能把主要的事件弄明白，在理解顺叙和插叙的过程中，能够结合占有的资料，部分同学能看明白，并且对于插叙部分的内容一一概括描述，也就是文章的情节两条线索能理解把我：爸爸爱花;毕业典礼。对于标题的双关意义，学生经过学习讨论也明确了实指：爸爸的夹竹桃花落了，暗示的指爸爸的生命之花凋谢了。对于这样的文章教师的引导非常重要。
因为作为小说，人物就是最关键的，所以课堂让学生明确爸爸的关爱和教育对英子有怎样的影响?同时看看通过叙事和描写认识他们的性格特点?带着这样的问题运用新的课程标准理念结合我们课程改革的思路进行学习，一切好像都很顺畅，但是我知道有一个环节没有讨论，是很重要的一个。同学们能结合文章的具体事件，结合具体的描写方法，认识爸爸是一个爱花，爱生活，重感情，坚强，对我严中有爱的会教育孩子的爸爸，英子是一个由原来胆小，偷懒缺少自信变成一个勇敢，坚强，镇定的孩子，她的变化成长是父亲的教导，也是生活的苦难让她长大成人。关于主题的探究没有涉及太多，因为离我们孩子久远，我课堂主要让孩子明确父爱的伟大，家庭教育和社会教育的重要性，在孩子印象最深的赖床被打这个事件中由于时间关系，没有给学生讨论的时间：
如果加入一个讨论，那会怎么样呢?对于孩子的思想，孩子的成长，家长应该如何去做，孩子是否理解，今天的我们如何看待生活中的苦难，长大是一件多么令人向往又是多么令人害怕的事情啊因为没有准备好，承担责任和重担还显的稚嫩。在导学案方面以小组长发挥重要作用为主，教师个别抽检，在课堂上课件尽量和导学案同步，便于学生积累重要的学习资料，获得更多的知识和学习方法。
最后仿句虽然同学没有尽兴但也有精彩的句子呈现，我送孩子名人名言，让孩子理解脚下的路要自己走，父母的教育不单单是溺爱，还要会爱，不能事事百依百顺。
孩子的好习惯终身受益，因为早起的习惯，英子不再迟到，因为爱读书的习惯，英子成绩名列前茅，代表全校毕业生领证书致词，因为她坚强，镇定，英子才能帮助母亲处理家庭变故，因为有一颗责任心，勇于承担，英子成长很快，是家中的小大人。因为她经历的多，善于观察生活，成为台湾文学界祖母级的人物。
课下我推荐孩子看看小说《城南旧事》，孩子把书拿来，我很开心，引导朗读还是默读，孩子自己结合实际课下读，利用自习再让孩子讲故事。我们还要看看电影《城南旧事》，感受文学和影视艺术的表达效果，进而更加丰富学生生活，拓展学生的视野。
花落就应该结出果实，爸爸的花儿落了，我已不再是小孩子。英子成长就是爸爸最好的果实，爸爸用自己的生命之花培育了孩子幸福快乐的果实，看来我们作为孩子应该学习英子的为人，刻苦学习精神，处事方式方法。作为家长，我们也应该学习爸爸那种为了孩子成长严中有爱，会教育孩子，重感情，用自己的言和行践行父母的职责，做一个称职的家长。
看了“爸爸的花落了教学反思”