云南的歌会教学反思 云南的歌会课后反思

　　云南的歌会教学反思篇一

　　文章体现了沈从文一贯的审美观点：醉心人性之美，认为“美在生命”。沈从文曾经说过：“这世界或有在沙基或水面上建造崇楼杰阁的人，那可不是我，我只想造希腊小庙。选小地作基础，用坚硬石头堆砌它。精致，结实、对称，形体虽小而不纤巧，是我理想的建筑，这庙供奉的是“人性”(《习作选集代序》)。

　　沈从文本人就是中国当代文坛最值得研究的作家之一，因此帮助学生欣赏生命，教会学生了解沈从文就是本科我设计教学的目的所在。

　　教学时，我在让学生朗读课文，感知歌会，理清歌唱者，歌唱地点，歌唱内容，歌唱方式后。马教学重点转移到对生命的感悟，让学生自由发挥，探讨“这是一群 生命”。由此拓展，研讨沈从文梦中家园生命外的东西。最后了解沈从文，推荐沈从文代表作《边城》。为了创设情境，我在课前课后引入了《小河淌水》《山歌好比春江水》。以接近沈从文在本人的审美体现。

　　一节课下来，自我感觉上出了本文美的的精髓和文章浓浓的文化气息，也让学生对沈从文有了简单却具体的认识。反思自己的设计，觉得有几点做得较好：

　　一、针对学生基础很差，没什么学习动力的情况。本设计情境创设上用得特别好，《小河淌水》素有“东方小夜曲”之称，歌曲少女的情怀少女的幻想，与月光和泉水一样缓缓流淌，宁静而浪漫。达到了很好的安静课堂渲染气氛的效果。所选用的flash《山歌好比春江水》图片特别美，让学生对如诗如画的云南有了印象。

　　二、因为学生的基础差，本课主问题“这是一群 生命”设计简单内涵丰富，学生由此自由轻松地发挥，从任何一个细微之处去思索自己对生命的思考，对生命美的感悟，不同层次因此都有了自己的收获。

　　三、本课书因为没有唯教材是用，大胆处理教材中的基调和起伏，如：将环境欣赏换为沈从文梦境家园的探索，既提高了学生的审美品味，又脱离了三个场面欣赏式教学的匠气。这些处理显然让手头有课文分析资料的学生有了耳目一新的感觉，或多或少增加了他们学习的兴趣。

　　四、因为足够的渲染，沈从文梦中家园探讨，邵燕祥对沈从文的评价，学生对作家有了不算空泛的认识，由此达到辐射其他的效果。

　　云南的歌会教学反思篇二

　　在云南的一些少数民族聚居的地区，每逢集会或节日，人们聚集在一起，即兴歌唱，互相问答，游戏传情。这种古老的歌会形式，蕴含着浓郁的民间文化气息，自然引发了沈从文浓厚的兴趣与由衷的赞赏。开展本课的学习用了两上课时的时间，通过教学，完成了即定的教学目标，歌会的三种形式：山野对歌、山路漫歌和山寨传歌。作者对这种民歌的思想感情，文章中的几种描写形式等。教学内容虽然完成了，但感觉还有一些意犹未尽，但一直没有找到，从周四完成教学任务到周日，都在想这个问题，最后才真正感觉到有一个问题是没有解决的，那就是文章的写作方法。同学们在学习时虽然对课文的写作方法也讲到了，但总感觉可能同学们不一定能真正地理解其中的道。那就是作者在写作本文时第一部分所采用的以人衬景、第二部分所采用的以景衬人的写法。虽然并不是什么大问题，可同学们不理解，在今后的写作中就用不上去，这个小问题就会变成大问题了。今天在准备课后的作文写作时，考虑如何才能将此不足弥补上去，为学生的成长服务。

　　同学们在学习的过程中，一开始的表现也让我感觉到吃惊了。本文是篇散文，在前一段时间的学习过程中，大家对此问题都是不回答，不知道大家是知道还是不知道，在今天的教学过程中，当问到大家对本文的总体感觉时，同伴能回答出本文的体裁，对于这类体裁的文章如何学习，怎样去理解类似的文章。在学习过程中，同学能尽快地完成对课文的整体感知，把握课文的结构。这对于理解课文找到了关键点。在后面的分析与学习中，对于景物描写、环境描写等都能顺利地进行。在对于能在两个课时的时间里完成任务取到了积极的作用。

　　影响部分同学学习的因素还是学习习惯的养成不到位。有部分同学在学习过程中总是像在小学那样等教师归纳总结写在黑板上后才会知道记什么，不会听教师在上课过程中所暗示的反复、强调等语气，也不会从同学们发言的过程中去寻找答案。

　　在今后的教学中，首先要解决的是部分同学的学习习惯养成的问题，让同学们在课堂上养成思考、反思、合作、倾听的良好习惯，这样便于同学们能在今后的学习与生活中形成终身学习的习惯。其次在本课的教学中，重在考虑作者的写作构思上，引导同学们对于文章的整体的课文的构思。激发大家写作的兴趣。

　　云南的歌会教学反思篇三

　　纵观整堂课，我将教学的重点放在三个方面：一是朗读，二是通过细节的揣摩，引导学生品析文中的描写，激励学生关注民歌之美，感受美好生活。体会云南人民“活”的生活状态、自由性情，淳朴自然的生活方式和热情积极的生活态度。三充分调用了现代教育技术于教学中。

　　首先说朗读。这篇文章语言清丽优美，洋溢着那种纯朴、宁静、远离城市喧嚣的浓郁的文化气息，同时又体现出了生命活力、生活热情。所以在本文的教学中，我特别注重朗读的训练，课堂上始终伴随着各种形式地读，如对课文中几幅画面的通读，全班读，分组读，个人浏览，跳读等，在朗读中感悟云南歌会的美，感受人物美，环境美，服饰美，民歌美，风俗美。

　　再说说通过细节的揣摩，感受云南人民热爱生活、歌唱生活、创造生活的热情和活力。在自己的作文中学会多种手法刻画人物，同时是借此勾起学生课外阅读沈从文著作《边城》的兴趣，以便更全面了解云南风情。。

　　课后，我仔细反思了整个教学过程，发现了其中有很多不足之处：

　　第一、教学过程过于紧凑，课堂时间仓促，留给学生思考的时间相对较少。

　　第二、教师的课堂语言虽幽默但还不够精美，有时显得较为啰嗦。

　　第三、因为时间的限制，学生的积极性、主动性还没有得到很好地激发，老师的讲解用时过多，与学生的对话交流还不够充分。教师与学生的配合不够完美。今后要大胆放手给学生。

　　第四、学生放声朗读的不够，过于拘谨，以后要多培养学生的放声朗读。

　　总之，这节课，让我受益匪浅。不但从评委那里听到赞赏和中肯的建议，在同行那里收获了很多教学上的东西，也让我深深体会到：语文教学就是引领学生通过阅读智慧的言语去体会诗意的人生，感悟作品的意义，陶冶学生的性情，净化学生的心灵，提高整体文化修养，塑造高尚的人格，传承民族传统文化并发扬光大。路漫漫其修远兮，语文同仁将上下而求索。

　　看了“云南的歌会教学反思”