文成公主进藏教学设计

　　《文成公主进藏》教学设计

　　3.抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　教学重难点：

　　引导学生独立阅读课文，了解故事内容，简要讲述故事，激发学生阅读民间故事的兴趣。

　　课前准备

　　布置搜集关于文成公主的资料。多媒体课件或文成公主进藏图。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　教学预设

　　设计意图

　　一、故事激趣，导入课文

　　1.出示布达拉宫图，知道这是哪一个旅游景点吗?

　　2.同学们，知道布达拉宫位于哪儿吗?

　　3.西藏是世界上海拔最高的地方。被称为是世界屋脊。在没有任何交通工具的1300对年前，有一位深明大义的女子——文成公主，为了使藏汉两族人民能够永远团结，背井离乡，不畏艰难，长途跋涉两年多，来到这块神奇、美丽的土地。在那里生活了一辈子，给西藏人民做了许许多多的好事。这座布达拉宫就是为她修建的。老百姓非常尊敬这位女子，民间流传着许多关于他的故事。今天，让我们一起来学习文成公主进藏。

　　4.板书，读题。

　　二、初读课文，自读自悟

　　1.初读要求：读准生字、词，读通语句。

　　2.思考课文哪几个自然段写了公主进藏的经过，做好记号。

　　3.边读边思考，把对文成公主的印象批注在有关句子和段落旁。

　　三、对照检查，整体把握

　　1、词语集锦 ，学生认读。

　　大臣 使臣 松赞干布 求婚

　　吐蕃 路纳 乃巴山 西藏

　　绢花 青稞 豌豆 沼泽地

　　2、理清课文的脉络

　　(1)课文哪几个自然段写了公主进藏的经过?

　　(2)文成公主进藏路途中遇到了哪些事?遇到的困难又是怎么解决的?四人小组完成表格。

　　遇到哪些困难

　　怎样克服

　　(3)进藏过程中的故事全概括出来了。那么进藏前还讲了那些小故事呢?

　　(唐朝皇帝出了“区分马匹”和“辨认公主”两个难题来考察吐蕃使者的智慧。)

　　四、交流感受，复述故事

　　1.我们对《文成公主进藏》有了整体上的了解，想必故事或多或少留给了同学们一些印象。请用一个词来表达你的感受，即这是一个怎样的故事。

　　(教师根据学生的发言板书：美丽、动人、神奇等)

　　2.你觉得这些故事哪部分最神奇，给你留下最深刻的印象，来复述故事，看谁讲得最清除、流畅。

　　3.围绕“百姓眼中的文成公主”这一话题交流读书感受。

　　结合学生的自读批注从以下几个方面交流：

　　(1)是漂亮又聪明的公主。(第一自然段能体会到。

　　(2)是皇帝疼爱的女儿。(第二至第四自然的可以体会到)

　　(3)有神奇的力量和本领，谁也难不倒她。(第五到第十三自然的可以体会到)

　　(4)非常重感情。(第十和十一自然段可以体会到)

　　(5)为西藏做出了巨大贡献。(最后一个自然段可以体会。)

　　4.课下搜集有关文成公主进藏的有关传说故事，互相交流。

　　《文成公主进藏》说课稿

　　各位老师：

　　早上好!

　　我说课的内容是人教版小学语文四年级下册第八组课文中的一篇课文，本组教材是以“故事长廊”为主题进行编排的，单元训练的重点是读懂故事内容，体会故事讲述的道理，并激发学生讲故事的欲望。

　　《文成公主进藏》这篇课文主要介绍了唐朝时期，吐蕃首领松赞干布向唐朝皇帝求婚，唐朝皇帝答应将文成公主许配给松赞干布，文成公主经历千难万险到达西藏和松赞干布结成夫妻，加强了藏族和内地的交流。文章重点描写了文成公主进藏的过程，展现了文成公主智慧、勤劳的形象，赞扬了文成公主为民族团结和西藏繁荣昌盛做出的贡献。

　　根据本组教材的编排意图和本课的内容重点，我制定了以下教学目标：

　　1、通过自学，认识生字，正确读写文中“唐朝、西藏、大臣、求婚”等词语。

　　2、通过抓住重点词句感受人物形象，了解文成公主的功绩，受到民族团结的教育。

　　3、抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　本课的教学重点是通过抓住人物语言、行动的描写感受文成公主的形象。

　　教学的难点则是抓住文章主要内容，练习简单地讲述故事。

　　在课堂教学的过程中，我预设了以下四个教学板块：

　　一、 激趣导入，在图片中感知故事

　　二、 整体朗读，在阅读中了解内容、

　　三、 细读文本，在交流中了解形象

　　四、 积累运用，初步学会复述课文

　　下面我详细介绍课堂教学的过程：

　　开课之后，我在课件中出示文成公主进藏的图片，引导学生交流：同学们，在图片中你看到了什么?想象一下，图片描绘的是怎样的场面?在学生交流之后，引入课文，出示课题：这幅图片描绘的是我国古代的一个民间故事，叫做《文成公主进藏》，今天我们就一起来学习这个故事，认识文成公主。在这里，我通过出示图片将文成公主进藏的故事主题以及宏大场面再现在学生面前，拉近学生和文本之间的距离，激发了学生课文的兴趣。这样就顺利引导学生进入第二板块的学习：

　　初读课文，了解故事的主要内容。

　　第一个环节：学生自由朗读课文，我用课件出示阅读要求：1、自读课文，认识生字，读通课文，2、读后想一想故事的主要内容。

　　第二个环节：在学生自由朗读课文之后，我引导学生进行交流，了解故事的主要内容，并随机进行小结，梳理文章脉络：课文主要写了求婚、考验、出嫁、结婚四个部分。

　　第三个环节：随后我引导学生学习第二个部分：课文中还介绍了一个有趣的环节——考验求婚者，请同学们读一读这个部分，看看唐朝皇帝是怎么考验使者的。随后我引导学生交流：首先请吐蕃的使丞为小马找到母马，然后是请使丞在500个同样穿戴的姑娘中找到文成公主，这个环节就是指导学生复述考验使者这部分内容，为下面初步学会复述课文，解决教学难点做了铺垫和方法指导。

　　下面我重点介绍第三板快的教学过程：

　　首先，我引导：考验没有难倒使者，但是文成公主进藏的过程确是艰辛的，文成公主在去西藏的路上遇到了哪些困难?她又是怎样克服困难的呢?同学们，请你们仔细读一读这一个部分。随后让学生根据要求细读第5—12自然段的内容。

　　第二，在学生自学之后展开交流，我根据学生交流情况随机出示以下重点词句，并指导学生理解感悟这些词句：

　　1、 半路上，文成公主在一个叫路纳的地方遇到了一条河，过不去。文成公主找了一段树干横在上面，搭成一座桥。

　　研读这句话的时候我重点引导学生体会文成公主的勤劳和智慧，并进行朗读练习。

　　2、 文成公主听了，剪了一把羊毛撒在地上，就走了过去。大家说，因为文成公主撒了这把羊毛，所以路纳这个地方的牛羊一直都长得又肥又壮。

　　研读这个句子，重点是让学生体会民间故事的神奇以及用夸张手法表现出的文成公主的功绩。

　　3、 公主听说松赞干布死了，心里有说不出的难过，她就在达尤龙真修了一座石屋子住了下来，还咬破手指头，在石壁上写了血书来纪念松赞干布。

　　“同学们，朗读这个句子的时候，体会文成公主的动作和心情，你感受到了什么呢?”在这里我重点引导学生抓住动作和心理的描写，体会文成公主对于松赞干布的情意，虽然还没有见面，但却早已怀有深情厚意，多么富有感情的文成公主呀。然后引导学生有感情朗读句子：同学们，把我们的体会融进句子，用朗读来表达文成公主的这份真情厚意。

　　4、 走着走着，乃巴山又把路挡住了，大家走起来很不方便，文成公主就把乃巴山背到旁边。

　　一个“背”形象地体现了这个故事的神奇，也把文成公主的勤劳勇敢体现得淋漓尽致，研读的时候我重点引导学生抓住“背”字进行感悟：同学们，一个“背”字让我们体会到了什么呢?

　　在以上四个重点句子的教学中，我着重引导学生抓住关键词句体会民间故事的神奇与文成公主勤劳、智慧的形象和对西藏人民的不朽功绩。随后进行小结：同学们，一位怎样的公主越来越清晰的展现在你的眼里?学生展开交流，我随机引导并进行小结：多么勤劳、智慧和富有感情的文成公主，更重要的是她为西藏人民作出了不朽的功绩。一起朗读课文的最后一个自然段。

　　学习之后，过渡到第四板块的教学：同学们，多么勤劳、智慧的公主，多么神奇、动人的故事。你能用怎样的方法来记住这个故事并讲给别人听呢?

　　在指导学生复述的过程中，首先交流“考验使者”这个部分的复述方法，就是抓住主要内容进行复述，然后总结归纳“文成公主进藏”这个部分的主要内容，最后请学生练习并简要复述课文。因为在课堂教学的第二个板块已经对复述方法有了指导，并进行了练习，所以学生应该能较好的完成复述，突破本课教学的难点。

　　以上就是我对《文成公主进藏》的说课设计，不妥之处，恳请指正。

　　看了“文成公主进藏教学设计”