卡罗尔和她的小猫教学设计

　　《卡罗尔和她的小猫》教学设计

　　1、知识：会认15个生字。

　　2、能力：学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　3、情感：感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　二、教学重、难点

　　重点：会认15个生字。学习默读课文。

　　难点;朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　三、课前准备：生字卡片

　　四、课时安排：一课时

　　五、教学过程

　　(一)导入：

　　1、你最喜欢什么小动物?

　　2、有个小女孩，板书：卡罗尔;非常喜欢小猫，板书小猫;他们之间会有什么动人的故事呢?板书：和她的。学生齐读课题。

　　3、今天老师给大家上一节自习课，我们要像大哥哥，大姐姐们自己学习8、卡罗尔和她的小猫，也就是说自己默读学习。

　　(二)初步感知课文。

　　1、学法指导：默读要求：集中注意力，不出声，不指读?;边读边想。

　　2、默读标注：标出自然段、标出生字、新词。

　　3、师生交流自学情况：

　　(1)开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。

　　(2)去拼音读，不认识的字可向周围的同学请教。

　　(3)交流自己画出的美词。

　　(4)教学多音字:

　　待 间

　　(三)朗读感悟。

　　1、再次默读：思考：你认为哪些地方有趣?画出来。

　　交流：学生畅所欲言

　　2、你能对课文提出哪些问题考考同学们?小组合作，提几个认为比较关键、有意义的问题。

　　3、小组派代表上来考学生：例如：我们组的问题是“卡罗尔的小猫是从哪来的?”请你们回答!

　　学生畅所欲言，交流所得

　　4、卡罗尔和小猫的关系好吗?怎么好?再读读课文。

　　(四)小结：

　　如果我们关爱地球上的植物，植物就会给我们创造绿色的生命;如果我们关爱地球上的动物，动物就会与我们和谐相处;如果我们真诚地关爱他人，他人就会真诚地关爱我们。

　　试着写写以关爱为主题的公益广告词

　　(五)作业

　　(六)朗读课文

　　《卡罗尔和她的小猫》说课稿

　　一、说课标

　　新课标指出：“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。”“阅读是学生的个性化行为。阅读教学应引导学生钻研文本，在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。要珍视学生独特的感受、体验和理解。”

　　根据新课标的要求和教材内容，我确定的三维目标是：

　　(一)知识与技能：

　　1.会认15个生字。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　(二)过程与方法

　　1.运用汉字构字规律和自己积累的方法自主识字。

　　2.朗读重点词句，在读词读句中认识、巩固生字，积累词语。

　　3.明确默读要求，采用分层默读的方法进行训练。

　　(三)情感态度价值观

　　1.学习默读课文，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　2.感受卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。

　　二、说教材

　　《卡罗尔和她的小猫》是人教版义务教育教材二年级下册第二单元“奉献与关爱”专题中第四篇课文。本文是一个十分有趣的儿童故事，它的情节曲折有趣。“卡罗尔一直想有一只小猫”，这是故事的起因。正因为她“一直”想，爸爸就给她出主意登广告要小猫。可别人送来了许多许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸只好又登广告把小猫送人。当别人把小猫都拿走了时，喜欢小猫的卡罗尔非常伤心，可就在这时，她却惊喜地发现她最喜欢的那只小猫留下了，“卡罗尔终于有了一只她自己的小猫”。表达了卡罗尔对小猫的喜爱之情，赞扬了卡罗尔有一个善良的童心。课文篇幅虽长，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，有较强的吸引力，很贴近学生的生活实际。

　　这篇故事篇幅虽长，但内容通俗易懂，可读性强。出人意料的情节产生的吸引力，能够抓住孩子们的心，使其一口气读下去。从本课识字的安排和课后思考练习的编排可以看出，本文是作为“略读课文”来编的，也是新教材在小学阶段出现的第一篇略读课文，学习本课时一定要注意指导学生学习默读，真正放手让学生自读，让学生在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，让学生充分享受阅读的乐趣。文章的重点是让学生通过默读明白故事梗概，所以我们教师要教给学生默读的方法，抓住关键长文短教，使他们在充分的自读自悟中学会交流合作，充分享受阅读的乐趣。因此，本课的教学重点我确定为：会认15个生字;学习默读课文。难点为：朗读感悟，体会卡罗尔对小猫的喜爱之情及小猫给人们带来的生活情趣。

　　三、说学生

　　对于二年级的学生，相似的生活经历会让他们在读悟、体验、积累中感受到卡罗尔善良美好的童心，并从中受到情感熏陶。本文是一篇略读课文，对于略读课文学生是第一次接触，教学时，教师要指导学生学习默读，放手让学生自读，在自读自悟的基础上，就自己感兴趣的内容与别人交流，充分享受阅读的乐趣。

　　四、说教法

　　明确默读要求，采用小组合作交流的形式，分层次默读的方法进行训练，并抓住重点进行汇报。放手让学生自读，在自读自悟的基础上，与别人交流自己感兴趣的内容，既促成学生有效理解课文内容，又激发他们对动物的喜爱之情。

　　五、说学法

　　尊重学生不同的学习形式和学习方法，运用构字特点和自己积累的方式自主识字;掌握基本的默读方法，初次默读课文，整体感知全文;二次默读课文，画出觉得有趣的句子或段落，体会其中的趣味;分组交流，分享各自的阅读感受;三次默读，感受卡罗尔善良的童心，并从中受到情感熏陶;积累词语或自己喜欢的句子或段落。

　　六、说程序

　　因为本课是一篇略读课文，所以计划一课时完成教学，主要分五个环节进行组织教学：

　　(一)创设情境，激趣导入

　　通过欣赏图画，看图说话，导入新课，激发学生学习课文的热情。

　　(二)自主默读，认读生字

　　明确默读要求，初读课文，整体感知;读准字音，读通句子。

　　(三)品读佳句，感悟表达

　　采用分层次的方法进行默读，划出觉得有趣的句子或段落，品读有趣的句子或段落，体会其中的趣味;积累优美词句。

　　(四)课堂小结，升华情感

　　归纳总结，深化主题。

　　(五)课后延伸，巩固拓展

　　巩固所学知识，激发课外阅读的兴趣。

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