好书大家看教学反思

　　好书大家看教学反思篇一

　　2、由于是听课，学生有点紧张，在反映借书情况时，出现了全班都借到书的情况。这一现象很反常。

　　3、在学生成功借到自己喜欢的书后，急着要看书，不能再集中注意力听老师讲课。

　　改进措施：

　　1、在以后的教学中，教师不仅要根据教学情况课前布置学习用具，还要做好课前检查做到心中有数。

　　2、在同样的教学活动中，引导学生用平常心对待，不要紧张。

　　3、教师要根据课堂教学中临时出现的教学情况对教学内容进行调整。如学生借到书后很想看，不能集中精力继续学习，教师要根据这一情况把余下的教学内容先放下，趁热打铁让学生看自己手中借来的书，相信看书的效果会很好的。

　　阅读是一场心灵的对话。笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。总之，没有课外读物就没有素质教育，希望所有的老师、家长共同合作，营造良好的氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。

　　好书大家看教学反思篇二

　　本节课的教学我意在让学生在集体生活中能与同学互相帮助、互相学习、互相促进，交流分享、感受生活成果。能以文明有礼貌的方式和同学交往。珍惜他人的劳动成果。

　　活动一：介绍自己喜欢的图书

　　我采取让学生用四种方法来介绍自己喜欢看的书，培养了学生总结知识的能力。通过用“演一演、画一画、读一读、讲一讲”的表现形式张扬了学生的个性，训练学生的口头表达能力与组织语言的能力。

　　活动二：好书大家看

　　1、分学习小组交流图书：老师抓住机会表扬借书活动中互助友爱的学生、有礼貌的同学。同时注意观察学生在借书过程中出现的问题。

　　2、怎样借书

　　(1)找两位学生来前面给大家表演借书的情景。

　　(2)说一说：他们表现的怎么样?。

　　(3)小组里的同学互相借书，总结运用的礼貌用语。

　　活动三：给书分类，办图书角。

　　(1)让学生简单给书分类。

　　(2)让学生把书自愿摆到前面来。

　　这一课主要是让学生感受读书活动和集体活动的快乐，表现出与书籍、知识的喜爱与亲近。通过一些实验活动探究与图书有关的知识，养成爱阅读、会阅读的好习惯，表现团结友爱、互帮互助的良好品质。教师在准备这一课时注重了设计活动让学生亲身参与进来，让学生在活动中、实验中不知不觉的接受知识。教师在这些环节充分的调动了学生的积极性。

　　好书大家看教学反思篇三

　　根据本节课的教学目标，我设计了以下几个教学环节：

　　活动一 我爱看的书

　　本活动是让学生用自己喜欢的方式把自己喜爱的书介绍给大家，如猜谜、看图讲故事、表演书中的情节故事等从而引导学生学会分享，培养看课外书的兴趣。通过本活动的学习，孩子们兴趣浓厚，踊跃介绍并学会了分享。

　　活动二 好书大家看

　　本活动开设了书展活动、新闻发布会、寻找自己喜欢的书等一系列活动。活动中，学生之间互相借书看，体现了礼貌、友爱互助，看书氛围浓厚。

　　活动三 好借好还

　　本活动是通过小组讨论学习并用表演的方式解决以下问题：

　　1、书没看完，怎样做标记?

　　2、借的书该还了，可是还没看完，怎么办?

　　3、怎样做才能不把借来的书弄脏、弄破?

　　4、借书时，书的主人不在，怎么办?

　　5、借来的书，可以转借给他人看吗?

　　通过模拟表演，孩子们不仅知道了书没看完可以用书签等多种方法来做记号，书签可以买，也可以亲手制作，还知道了借书的规则。

　　活动四 爱书小故事

　　讲鲁迅等名人小时候爱惜书的故事，通过故事，让学生明白书是我们人类的好朋友，要爱惜书。

　　通过以上活动的学习，培养了学生的团队精神及读书的乐趣!达到了预期的教学效果。

　　笛卡尔说：“读一本好书，就是和一位心灵高尚的人交谈。”因此，我们要积极营造良好的读书氛围，让越来越多的孩子能在课外阅读的广阔天地里自由遨游，让越来越多的孩子能体验到阅读的快乐。

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