加法的验算教学反思

　　加法的验算教学反思篇一

　　加法的验算教学反思篇二

　　2、还是没有很好的强调验算的书写格式，这导致了部分学生在练习时书写不规范;

　　3、在讲解解决问题时，没有完整的出示单位和答的书写。

　　在今后的教学或备课中，我会更仔细的研究教材，合理的设计教学过程理性计算教学，多加考虑学生在学习过程可能会出现的问题并提前找到应对的方法。

　　加法的验算教学反思篇三

　　本节课我的教学内容是“加法的验算”，其教学目的是通过具体情境使学生理解验算的意义：经过实践探索认识到加法验算方法的多样性并掌握加法验算的方法。重点是让学生选择自己喜欢的验算方法对加法进行验算。难点在于让学生理解验算的意义，养成验算的好习惯。

　　本节我抓住重点让学生通过主题情境得到疑问，由疑问引申到解决问题的方法，再经过学生合作学习之后得到方法，最后用得出的方法完成练习。

　　在这节课的教学中，有如下的感受。

　　1、计算与解决实际问题紧密结合。根据《课标》中提出的要求，要让学生在生动具体的情境中学习数学，将应用问题与计算有机结合。课始，我创设了这样的教学情境：让学生认真看主题图，讲了一件什么事?你能提出哪些数学问题?引导学生在购买运动服和运动鞋的情境中学习。并在课后练习中也安排了解决实际问题的题。不仅理解算理与掌握方法，而且巩固提高学生分析理解、解决实际问题的能力。

　　2、指导验算的书写。孩子是第一次接触加法的验算，验算书写的指导是必不可少，包括教师的板演，个别的巡视指导。扎扎实实地培养学生良好的学习习惯。学生良好的学习习惯的养成，有益于他们的一生，但也不是一朝一夕能养成的，要从小抓起，循序渐进。

　　3、老师的言传身教，细节很重要。教材上给出的东西很少，要求老师去挖教材，渗透教材的设计意图。本节课是学生刚学习完笔算进位加法和退位减法后进入的新内容，但是在这个新内容里还是要不断去巩固复习刚学过的内容，要求学生笔算格式要标准，计算要正确，书写要漂亮。我要求学生用直尺画竖式的横线，自己在黑板上写时用尺子这样给学生起到榜样的作用。

　　这节课最大的不足，对学生的前期分析较弱，一些情况没有事先估计出来，如：加法的多种验算方法，小组没有讨论出来，没有有效经历与他人交流的过程，使教学目标(1)没能很好的落实，合作学习的时效性没能落到实处。再有，验算的书写，我在教学中板书的很规范，并且强调必需要写“验算”，但在巡视时发现学习验算的过程书写不规范，我进行个别指导，这样耽误了很多的时间，巩固练习的量有些少。

　　总之，在以后的教学中，要扎扎实实的备学生，分析学生，使自己的教学设计更具有实效性，使得课堂教学具有很好的效果。

　　看了“加法的验算教学反思”