高效课堂展示心得体会

　　高效课堂展示心得体会范文一

　　通过学习,我感觉到了自己在以往上课方面的不足,?在今后的教学中，我要大胆的学习好的经验，改变课堂模式，改变自己，努力把教学成绩提高，同时让学生充分的认识自己在课堂中的地位，让学生的思维处于活跃状态，积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力。

　　高效课堂展示心得体会范文二

　　11月9上午十时多，在王主席等领导的带领下，我们语、数、外、理、化、地等各科老师的代表，乘车前往****二中参加“高效课堂”的观摩活动。一路上大家兴奋不已，第一次来到这个古老的国家历史文化名城，曹操的故居、古井贡酒的产地，更主要的是这次参加的是全国范围的高效课堂观摩活动，一定能学到很多东西，能够进一步深化我校的“四有”高效课堂的改革和实施，为全面提升我校的教育教学质量提供帮助。

　　10日上午八点我们准时到达**二中，受到二中学生们的热烈欢迎，他们的脸上都洋溢着明媚的笑容。来自苏、皖、豫各省近两千名教师齐聚一堂，交流研讨新课程课堂教学的改革思路和方法。

　　8点20分开始我们连续听了三节化学课，每节课时间为60分钟，可以说主办单位为了让我们远道而去的能多听些东西，才这样安排的。三节课的共同特点是：1.使用导学案，有的学校还细分为课前预习案、课堂探究案;2.学生分组学习，学生自主探究学习，并展示成果;3.老师定量考核学习小组的展示成果，并给予表彰。三节课听下来，总的感觉有以下优点：

　　一、导学案编写认真、细致、实在

　　比如**二中的程品老师的导学案，栏目丰富，有预习交流，有反思迁移，有实验探究，有阅读讨论，有温馨提示，有整合提升等。

　　二、学生小组学习生动、有趣、热烈

　　每个小组六个同学，分工协作，讨论积极，每到汇报成果的时候，更是团结一心，学生完全是主动学习，成为课堂的主体。比如巢湖二中的李辉老师，还给每个小组发放了一块小黑板，让每个小组的展示更形象、具体一些。当小组间产生分歧的时候，课堂上就上演一出辩论赛，直至得出真确的结论，大家心服口服。

　　三、教师的主导作用突出

　　课堂上老师是引导者，把课堂还给学生，比如淮北实验高中的马辉老师，完全由学生掌握课堂，成分展示学习成果。

　　目前，各个学校都在搞高效课堂教学，也形成了很多的模式。我觉得，教学不能有固定的模式，要根据教学内容和学生的实际来确定。比如导学案的课前预习部分，要看学生的时间能否完成;课堂探究的问题设计很重要，简单的知识点，不需要探究，太难的设计要有坡度，有的知识点则需要老师的探究来完成，否则学生会走很多的冤枉路。分组学习的方法还是值得肯定的，**二中的学生表现很出色，看出是训练有素的，但也存在这样的问题，小组中有的同学展示很多次，有的同学默不出声，小组成员发展不均衡。把时间、课堂还给学生，不是说老师轻松了，没事了，不是这样的，这对老师提出了更高要求，对课堂节奏的把握、对学生分歧知识的统一、对知识拓展要求、对探究问题的设计等要更加精准。

　　通过这次的学习，我要进一步解放思想，积极投身到我校‘四有’高效课堂推进活动中，最大限度发挥学生的潜能，做一位合格的、学生成长路上的引路人。

　　高效课堂展示心得体会范文三

　　谈高效课堂的“四个解放”

　　实施新课程以来，学校领导大力进行推门听课调研，广大一线教师也想方设法向常态课要质量，特别是近两年，打造高效课堂已经成为学校领导和教师研究的热点话题。教师和学生需要的是真实的、高效的、对自己的成长有帮助的课堂。笔者认为，要想真正让课堂真实高效起来，教师必须做到“四个解放”。

　　一、解放学生的心灵——让学生在民主和谐中参与

　　首先，教师要把学生看成是具有独立人格的个体，在教学中能做到充分发挥学生的主动性。学生不是装东西的容器，不是塞的越多就越聪明。作为教书育人的教师来说他则只是学生学习活动的参与者、倾听者、指导者和好伙伴。其次，在日常的教学过程中，教师要多倾听、多调查、多了解，把握学生的所需所求，有针对性的与学生谈心交往，逐步建立起民主和谐的师生关系。

　　二、解放学生的嘴巴——让学生在对话交流中成长

　　课堂是言论自由的场所，要鼓励学生张开嘴巴，大胆说话，并能做到畅所欲言，人人平等。还有，师生间的友爱关系是建立在课堂对话的基础之上的，它是师生内心的相融与精神上的真正互动，也是知识碰撞出火花的有效方式。所以教师一定要营造一个宽松的育人环境，激发学生的好奇心，鼓励学生发表不同的见解，敢于“异想天开”，培养学生主动探究新知的意识。

　　让学生能在和谐的氛围中成长。

　　三、解放学生的手脚——让学生在实践活动中学习

　　首先，教师要重视发展学生的个性特长，指导学生开展一些创造性活动，实现其自主性的发展。其次，教师要教育学生树立学习的主人翁意识，变“要我学”为“我要学”。 那些被动的、逼迫的强制性的学习所起的效果是消极的。“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”第斯多恵如是说。所以，教师一定要放手让学生多动手操作，多动笔练习，在反复的实践操作中掌握理论，积累经验。

　　四、解放学生的思维——让学生在动态生成中发展

　　教师要根据实际情况灵活调控教学流程，使课堂教学呈动态状进行。这样，学生就不至于被老师牵着走，能做到随机应变、活学活用。备课时，教师不需要对课堂教学情景进行面面俱到的预设，只需描述大体轮廓。只要心怀一个总目标能进行灵活教学就好。只要师生互动，定能碰撞出智慧的火花。让课堂教学能真正放飞学生思维，培养他们的创造力。

　　总之，高效的课堂是民主和谐的课堂，是互动交流的课堂，是实践活动的课堂，也是动态生成的课堂。

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