无手机课堂心得

　　无手机课堂心得篇一

　　无手机课堂心得篇二

　　老师上面口干舌燥讲课，学生下面手忙指乱玩手机。这样的大学课堂早已见怪不怪。大学生迷恋手机，“身在曹营心在汉”，让课堂成为老师的独角戏，貌似都是手机惹的祸，“无手机课堂”可谓对症下药，虽说有些人有不良反应，“没有安全感”，但总算把大学生“请”回了课堂。如此就能保证高效课堂了吗?恐怕只是一厢情愿。这种强制性的手段，也折射了长期以来教育的积弊，可以说是对传统教育的继承，也可以说是教育的倒退。

　　大学生何以甘愿饮鸩“指尖上的毒”，而摒弃课堂?这就是道简单的选择题，如若老师的授课枯燥乏味，敌不过手机的吸引力，他们自然会选择后者。因此，大学生课堂上玩手机的原因并非单方面的，也不能居高临下地全部怪罪到手机和学生身上，老师更要反思，授课的内容、方法、技巧和趣味性等，是否契合学生，并实现知识嬗递的无缝对接。

　　不可否认，有些教学内容是很枯燥，有些教学手段也很乏味，如何把枯燥乏味的课堂变得生动有趣，这需要老师在备课和上课方面，多下点功夫、花点心思。毕竟，“无手机课堂”拴住的只是学生的身体，他们是否愿意学，还取决于老师的授课水平。更何况，大学生是即将走进社会的成年人，这种捆绑式的教育，不仅侵害其人身权利，对其身心发展也不利。

　　大学没有大起来，用的依然是传统、粗暴的教育手段，这种继承也无异于倒退。

　　“无手机课堂”的目的是让大学生回归课堂、专注课堂，

　　然而，实现这一目的的关键并不在于手机，而在于大学生。如若大学生有自我管理能力，带着手机，但上课不用，“无手机课堂”也就没了任何意义。不过，这正是大学生所稀缺的，也是大学教育所忽略的。

　　一直以来，我们贯穿的都是“单细胞”式教育：笃信父母之命、老师之言，要么绝对禁止，要么放任不管。学生在被管理中成长，缺少自我管理和规划的意识、能力。当进入大学，失去被管理、被规划的环境，他们却不会安排学习、生活。这时，绝不能再搞“无手机课堂”式捆绑教育，让他们重回被管理、被约束的过去，而应培养其独立和自主的能力。

　　大学之大，既是说教师，也是说学生。大学生不再是小孩子，有其独立的思想、选择和立场，引导他们学会自我管理、自我约束和自我规划，比捆绑教育更管用，也更实用。

　　无手机课堂心得篇三

　　当一堂课的时间从你划过手机的指尖划过时，你是否发声感叹：时间都去哪儿了?作为大学生，我们需要一个高端大气上档次的教室，更需要低调奢华有内涵的学风!”随着手机的普及，特别是手机的功能愈发强大，老师在讲台上授课，学生在下面手指翻飞，已成了一些大学课堂上的另类风景。手机机俨然已成为大学的“课堂公害”。

　　把手机夹在书本间偷偷聊天，把手机藏在书桌下悄悄看小说，明目张胆地戴着耳机听音乐，毫无顾忌地走出教室接听电话等等。如今手机已是学生们的“必有设备”，在大学校园里，这些已不是什么新鲜事了。“很多上课玩手机的同学在下课后不乏这样感慨：“虽然知道不应该，但有时真是控制不住自己，就想拿出手机来玩一会儿，玩着玩着一堂课就过去了。”

　　同时，手机也成了笔记“速录机”，很多的同学们图便宜会用手机直接拍下老师放的投影，或者黑板的板书。而对拍下来的“笔记”很多都是流于形式而已。

　　“现在，手机已成了课堂上的一大公害，不仅严重影响学生的学习，对老师的激情也是很大的打击。没有手机会怎么样?会把学生们的心从手机屏幕上拉回来吗?会让学生们浮躁的心平静下来专心听课吗?或许会的。”于是为了配合学院的活动，同时也为了提高我们班同学的上课质量。2012级旅游管理班的同学们开始进行无手机课堂的试行活动。

　　刚开始收手机的时候，很多同学不情愿，但在各个班委的带头

　　和鼓动下，大家还是陆陆续续地将手机上交了。整个过程就花了5分钟左右。

　　上课没了手机，发现听课的同学果然比以往多了，并且，听得也比以前认真了，两手还时不时地抄一下黑板上的板书，老师提问，下面举手发言的同学也多了不少。一下课，教师变得比以前热闹了许多。要是有手机，大家一下课都埋头玩着自己的手机，教室显得死气沉沉的。但收了手机，感觉就不一样了，同学们之前交流的话语变得多了。同学们的班集体意识突然变得强大起来。因为，我们班将在以后的课堂学习中，尽可能多地开展无手机课堂的活动。

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