三环六步五贯穿的教学模式

　　通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习，以下学习啦小编整理的高效课堂的教学模式，希望能够帮得到你!

　　高效课堂的教学模式：三环六步五贯穿的学导式课堂

　　一、模式名称

　　“三环六步五贯穿”学导式课堂

　　二、模式内涵

　　“三环六步五贯穿”学导式课堂的基本内涵是：三大环节、六个步骤和五个贯穿。

　　(一)“三大环节”

　　自主学习、交流展示、巩固提升。

　　(二)“六个步骤”

　　情境创设、自读感悟、合作探究、展示点拨、归纳提炼、检测反馈。

　　(三)“五个贯穿”

　　一是独立思考贯穿始终;

　　二是学法指导贯穿始终;

　　三是激励评价贯穿始终;

　　四是习惯养成贯穿始终;

　　五是自我反思贯穿始终。

　　三、操作流程和时间分配

　　1.情境创设：包括新课导入、目标出示、温故互查等内容，具体情况根据教学需要确定，但一般都要求出示教学目标。新课导入主要是为了激发学生学习兴趣、帮助学生建立新旧知识间的联系,教师可以生活事例导入，也可用已学内容或巧设问题等形式导入。教学目标(明确、具体、可操作、可测评)出示主要是发挥教学目标的导向功能和激励功能，可以通过导学案直接出示，也可用多媒体展示，还可以书写在黑板左上角(整堂不擦)，但一定要让学生以适当方式大声朗读教学目标，以激发学生学习动力。温故互查主要是了解学情、巩固反馈，以便为新知识的学习打下良好基础。建议用时3分钟。

　　2.自读感悟：学生在导学案(指定学习内容、指明学习方法、分解学习任务，起到导学、导思、导练的作用)的引导下认真阅读教材文本(或其他指定材料)，经过独立思考、自主探究，尽可能多地解决本环节出示的问题。教师要提供相应的学法指导，并且在学生中认真巡查，全面掌握自学情况;学生要动眼、动脑、动手，边阅读边做标记(圈、点、勾、划)，理清需要合作交流的问题(包括新生成的问题)。建议用时10分钟。

　　3.合作探究：各小组成员在组长的带领下，围绕教学目标进行合作学习，生生之间、师生之间就上一步骤的学习心得、困惑、疑难等相互交流探讨，通过“一帮一、兵教兵”的方式解决个性化疑问，如遇到共性化问题，小组成员必须齐心协力、合力攻关。在学生合作探究过程中，教师要深入各小组巡查，参与讨论，以进一步了解学情、发现问题、挑起认知冲突，并随机辅导点拨。要鼓励小组中积极的交流、热烈的讨论、适当的辩论，指导学生在争辩中发现问题、理解问题、解决问题;要特别关注那些学困生和性格内向腼腆的学生，防止他们成为被人遗忘“局外人”;要运用各种技巧促进合作交流、激发探究欲望、调控合作氛围，不断提高合作学习的参与面和探究度。建议用时8分钟。