高效课堂论文：关于高效课堂的几点看法

　　通过高效课堂走向高效学习，从而实现终身学习，以下学习啦小编整理的高效课堂的论文，希望能够帮得到你!

　　1、备课备学生

　　我们的工作就是把无限的知识教给参差不齐的学生，所以说要上好一堂课，有效甚至高效的课，前提是师生要配合好，参与率要高，学习积极性要好，学习氛围要浓，这种局面是建立在老师充分了解学生的基础之上的。而教师在上课时，更要充分调动学生的能动性、主动性、积极性，你的那节课才会有效，学生才会有收获。那么作为教师来说，你在分析了知识的重难点之后，必须充分去分析学生。根据学生的实际情况来找出突破知识重难点的方法。如我在教有理数的加减法法则时，事先了解到学生的阅读、理解、记忆、运用等能力十分缺乏，可以说叫十分差劲，但这节知识又是整个初中学习的又个原始起点，不可迈过的。于是我就针对全体学生的这一缺点，巧妙地化简了有理数符号化简法则、加减法则、乘法法则，从而达到了事半功倍的效果。

　　2、课堂内容具有具学情而定

　　作为一线教师，我认为不要刻意去追求课堂教学内容与备课内容的完整性与统一性，重点还是要追求课堂的实效性。因为天才的学生及天才的老师在这个世界上太少了，更何况我们教的学生是留下来后很差的那一类。在40分钟的有限时间里，有70%——80%的学生接受不了3个以上的知识点，所以就更谈不上应用与掌握了。为了提高教学质量，就只有止步而行，一个知识点一个知识点的解决、突破、到位，直至98%以上的学生完全掌握了这个知识点以后再行下一个知识点。这样一处理，势必会导致课堂内容与备课内容的不一至，或者是脱节，不能100%完成备课内容或是当节书本内容，造成表象上的课堂内容不完整。在实际教学中，特别是在很多公开课和基层学校的教师的教学行为中，有60%以上的教师在一堂课的最后15分钟之内，为完成当堂备课内容，一个人大讲特讲，连珠带炮似的把备课本上或书本上的内容及课前准备的练习题之类的给讲完了，却没有达到终目的，只达到了课堂内容的完整性，却永远也达不到课堂内容的实效性。这就是所谓的“有的老师上课不咋样，但学生考试成绩好，有的老师上课很精彩，可学生考试成绩却不好”的症结所在了。其实，只要出发点在于学生，哪怕一节课只学习一个知识点，只要学生懂了，能独立运用了，这就达到了课堂教学的目的，得到了我们想要的真正课堂、合格课堂、优质课堂、高效课堂。