有关五步打造高效课堂的论文(2)

　　四、丰富的学科知识是建构高效课堂教学的基础深厚的学科专业功底犹如泉水源源不断，始终滋润着我们的教学生命。

　　一位举手投足浸透着文化芳香的语文教师总是有着常人无法企及的魅力，在这样的老师的课堂上你会如沐春风。小学语文课所反映的感情多种多样，或慷慨激昂，亢奋高歌;或如泣如诉，低声吟唱;或淋漓尽致，缠绵哀婉。而有的教师感情充沛，善于以情感人;有的教师思维敏捷，注重设疑问难;有的教师嗓音清脆，通过诵读课文激起学生阅读的兴趣;有的教师表达言简意赅，从不经意处入手引导学生步步深入。语文的学习是美文的欣赏、是情感的交流、是品格的塑造、是素质的培养，课本中的文章都是通过精挑细选，对学生的成长有帮助的经典范文。不同的课文有不同的风格，因此也要采取不同的处理方法。教师要满腔热忱地组织教学活动，做到情绪饱满、态度和蔼、语言亲切、富有激情，用教师的情绪、情感、人格魅力感染学生，使学生全身心地投入到学习中去，在自主学习中享受学习的快乐。

　　五、合理布置有效作业是建构高效课堂教学的后续保障学生的家庭作业不仅可以巩固学生们一天所学习到的知识，还可以培养学生温习的习惯。

　　家庭作业对学生的影响，取决于老师布置作业的任务性质，家庭作业的有效性有助于学生的全面发展，也就是说，为了做好家庭作业，学生要会运用所有的方法，甚至需要通过一些实践来完成。总之，教学是一门艺术，过于完美的表演难免造作，或是增加师生的课业负担，因此有效的语文教学应当是有待完善的教学。“一节好课，是用一生来准备的”，正是在这样的追求和完善中，教师的专业水平才能提高，教师的职业幸福感也会在创造中升华，教师积极的教学情绪也必将促进课堂教学的高效。