高效课堂的实施方案的几点看法

　　高效课堂，是指教育教学效率或效果能够有相当高的目标达成的课堂，具体而言是指在有效课堂的基础上、完成教学任务和达成教学目标的效率较高、效果较好并且取得教育教学的较高影响力和社会效益的课堂。下面学习啦小编给大家推荐高效课堂的实施方案供大家参考，欢迎阅读!

　　高效课堂架构要求

　　新课程高效课堂的八环节：

　　(1)课前学生自主完成学案中预习案内容，学生小组可通过表格反馈并提出建设性探究问题;(高效课堂的前置准备点)

　　(2)教师情境导入引领学生迅速进入课堂学习状态，激发学生学习兴趣;(高效课堂的切入点)

　　(3)教师有效设置课堂问题，体现个人、小组内或小组间自主合作探究学习预设过程;(高效课堂的教师引领主导点))

　　(4)注重学生多种形式展示和自主合作探究学习,教师引领，立足师生有效平等对话，积极创设师生表情、语调、肢体、思维的动静和谐氛围，能采用多种方式高效调动学生积极主动参与课堂学习，注重学生动手、动脑和学习过程体验，体现平等、民主、安全、愉悦的特点，促进知识和方法生成，通过点拨、反问、追问适时拓展形成思想和能力，注重新课程课堂语言锤炼，体现对学生积极性评价和充满人文情怀，实现情感、态度和价值观培养目标;(课堂发展学生思维和课堂高效的最深处以及体现学生学习的主体点)

　　(5)适度设计课堂检测环节，当堂检测学生学习效果;(高效课堂的检测点)

　　(6)课堂注重课标三维提炼和学生自主归纳总结;(课堂师生归纳、反思、整合的点睛处)

　　(7)强化课后拓展延伸巩固，实现作业考试化;(高效课堂的巩固点)

　　(8)周测试题循环评估反馈，打造完美高效课堂流程。(高效课堂的把关点)

　　实施方案

　　1、建立定期培训和教师交流制度。教研处牵头组织专家学者统一对教学领导、教研组长、备课组长、科任教师进行培训，使其理解、熟悉、掌握新课程高效课堂的理念和操作方法。各教研组每月召开一次座谈会交流高效课堂实践活动心得体会，解答疑问。

　　2、建立学科组高效课堂实践活动组织制度。教研处会同教研组长组织各年级每周四或周五的观课议课活动，观课后必须由教研组长、备课组长或骨干教师主持议课点评，点评必须依据新课程高效课堂环节要求和我校实际，对每一位授课教师的点评以“闪光点”点评为主，但也必须指出至少一条的不足之处。领导组领导每周至少参加一次备课组的观课议课活动。

　　3、建立班级高效课堂实验班制度。教务处组织班主任申报“831高效课堂实验班”并颁发班牌。组织教学领导、教研组长、备课组长采取临时性抽查听课，督促教师平时提高课堂教学质量，向“常态课”要质量，并把结果纳入班级团队绩效考评，这里一方面可以供年级“班级教师团队绩效”考评使用，另一方面也可供教务处评比“高效课堂试验先进班级”适用。

　　4、建立教师批改作业统计检查制度。教务处对高效课堂作业环节进行周检查、月汇总制度(仿照教师周听课登记制度方法)，每周一反馈，每月一汇总，确保作业批改次数和课后巩固环节的落实。

　　5、建立班级学生活动小组制度。各年级班主任把班级学生分成6或9人小组，课桌排成333大列，每排9人。班主任要引导组织展开小组间、组内学生间学习环节落实和小组间的积极性评价，建立小组内的督学机制和小组间的“比、学、赶、帮、超”的竞争机制，利用好黑板报、展示栏等宣传阵地给学生个人和小组积极性评价或表彰。班主任教师要使学生养成自主学习、自主管理、自主教育的良好习惯，能够使学生养成积极参与课堂学习、课堂发言、小组讨论的习惯，班主任同时也要把学习小组与学生德育管理、思想教育等班级日常管理有机结合，从而建立起我校基层班级高效管理的新体制、新思路，培养学生的全面素质。

　　6、建立学生课前自主学习和周考制度。年级对课前学生自主学习和周考负责落实，确保教学质量的完美收官。年级要负责制定表格，进而方便每位科任教师在课前能够有效收集学生自主学习的问题，从而使教师在授课前及时调整课堂问题设置，使问题的设置更有效更实效。