高效课堂听课的心得体会(2)
第三、我们要鼓励学生敢于提出疑问,通过质疑使学生获得有益的思维训练,变“学会”为“会学”,养成勤于思考的习惯。在组织课堂教学的各环节中,教师要时刻牢记学生才是课堂教学的中心,要精心设计能调动学生课堂学习主动性的方法。只有通过学生的亲身实践和领悟去获得知识,才是最佳学习途径。因此,教学过程中,要改变把知识强行“塞入”学生大脑的传统教学模式和观念。教师要创造一种使学生能真正处于乐中学的情景,促其自觉、积极地学习知识和思考问题。谢老师的数学课就让学生在积极思考中玩了一节课,让人觉得时间过得很快,而自己还想再多琢磨几种做题的方法,似乎意犹未尽。左老师的物理课上,她给出一个问题,然后学生提出猜想,接下来让学生通过实验自己动手来验证刚才的猜想,这时候学生是充满了求知欲望的,他在操作的过程中一定充满了热情和证实猜想的迫切心理,一堂课下来学生收获很大。只要能让学生的思维处于活跃状态,积极地探索知识并试图将刚刚获得的知识转化为能力,我认为,这就是一节高效的课,成功的课。
第四、要及时检查目标的落实情况,使学生对每一学段的目标有所了解,对自己有一个客观的评价,做到心中有数。
第五、课堂上要有适当的激励机制。我们不仅要鼓励学生成绩的进步,更要鼓励学生良好学习习惯的形成,对学生能积极地发言、认真地练习,及时完成作业等都要及时地鼓励。我们适当的激励,正是为实现全体学生高效学习,实现课堂更大面积高效作准备。
要想课堂高效除了教师如何教,我认为还有学生如何学的问题。一个班级的师生就像一支运动队,教师就是教练。光教师“一头热”是很难产生高效课堂的。二者有机结合,才能出高效。所以老师还要帮助学生养成课前预习、课堂学习、课后巩固的好习惯。如果每个学生都有良好的学习习惯,再加上教师的适时引导点拨,对于培养他们自主学习能力和提升学习成绩的作用都是极大的。但我们面临的问题还很多。首先,这样一种全新的教学模式来到我们学校,老师和学生都要有一个适应的过程。同时,这样的课堂,会有许多学生讨论、辩论、讲述等环节,必然会占用大量的课堂时间,是否又会面临课时不足的问题,是否又会因为课时不足而影响到教学的进度和学生的成绩,这都是我们可能会面临的问题和阻力。所以这就需要老师们的亲历配合,还有学生的逐渐适应。
在以后的教学中,我将不断更新教育观念,转变自己的角色,将新课改的理念尽快渗透到教学当中,在实践中不断成长和进步。