正确快速的做课堂笔记

看书一定要做笔记。虽然这句话看起来像是废话，但其实不然。因为我发现有很多同学在看书的时候都是只拿眼睛看，根本不动笔，看完以后问问学到了什么，结果是什么也没记住。所以，看书的时候一定要拿着笔看，从你打算开始翻开书的时候，手里就一定要有一支笔。

从大到小的做笔记。这句话的意思是说，做笔记的时候要从整本书大的框架开始做起，比如说翻开书的目录，把整本书有多少章多少节，全部写下来，拉一个框架出来，只要看到这个框架就可以大概说出整本书的内容来。

框架列出来了，然后按照每张的具体内容再去填充。看书之前，已经对整本书的框架有了大概的了解，这样在看具体内容的时候很多问题就会理解的更深刻。边看书，边完善刚才自己笔记上的框架，把具体内容填充到相应的框架下面去，这样一遍书看下来，就可以掌握个七八分。

突出重点。框架列完了，内容填充好，从理解的角度来说，正本书就完成的差不多了，下一步就是重点记忆和消化了。每章每节都有自己的重点和难点，有些书中会直接给出标识，但那是编辑自己理解的，和你的认识未必完全相同。

所以，你需要在看完整遍书之后，根据自己碰到的难题来标注出自己的重难点。建议用红色的笔，在你自己已经列完的笔记中，把重难点做着重标注。这样在以后翻看的时候，就很容易找到复习的重点，省时省力。

为什么要会记笔记

记笔记，会让学习更投入，泛泛而听和投入地听效果会有很大差别，在学习的过程中，同学们一定是深有体会的。在课堂上，随时记笔记，可以让你的学习更加投入。

记笔记，方便同学们“储存”记忆，记笔记和记日记其实很像，人的记忆是有曲线的，长期不用的东西，会被我们淡忘，但如果通过记笔记，反复去看，那么容易被遗忘的短期记忆就会变成长期记忆，长时间在我们的大脑里储存。

记笔记，有助于知识整合与归纳，在整理过程中，有时候会发现，有个知识点在课堂上听懂了，但在实践中，还是存在漏洞，因此，整理笔记时会发现学习问题，这样也能够及时填补漏洞。

十个记笔记的方法

01.康奈尔笔记法

5R笔记法，又叫做康乃笔记法，是用产生这种笔记法的大学校名命名的。

这一方法几乎适用于一切讲授或阅读课，特别是对于听课笔记，5R笔记法应是最佳首选。这种方法是记与学，思考与运用相结合的有效方法。

记录(Record)

在听讲或阅读过程中，在主栏(将笔记本的一页分为左大右小两部分，左侧为主栏，右侧为副栏)内尽量多记有意义的论据、概念等讲课内容。

简化(Reduce)

下课以后，尽可能及早将这些论据、概念简明扼要地概括(简化)在回忆栏，即副栏。

背诵(Recite)

把主栏遮住，只用回忆栏中的摘记提示，尽量完满地叙述课堂上讲过的内容。

思考(Reflect)

将自己的听课随感、意见、经验体会之类的内容，与讲课内容区分开，写在卡片或笔记本的某一单独部分，加上标题和索引，编制成提纲、摘要，分成类目。并随时归档。

复习(Review)

每周花十分钟左右时间，快速复习笔记，主要是先看回忆栏，适当看主栏。

这种做笔记的方法初用时，可以以一科为例进行训练。在这一科不断熟练的基础上，然后再用于其他科目。

02.关键字笔记法

左脑式关键字笔记法，指的是通过记录关键词，回顾之前记录内容的方式。

制作很简单，在笔记本上划分为两个区域，在笔记纸的右侧约四分之一处画一条直线，加粗。左边是笔记区，用来做笔记;右边是关键词区，从笔记区挑选出关键词写进右侧。

关键词笔记法主要针对那些找不到重点的同学，这些人往往通篇阅读一篇课文，不仅浪费时间，最终还可能找不到重点，因为记录的内容太多太杂。

备注

关键词的数量设定也是技巧，如果设定太多就不叫关键词了，设定太少又无法理解记录内容的意思。需要经过长时间练习，从而抓住设定关键词的要点。

举例来说

在历史的“宋代官制”时，可以在“笔记区”分别记录下中书省、枢密院、三司的职责及要点，在“关键字区”则抓出如“中书省：行政”、“枢密院：军政”、“三司：财政”等的关键字。然后依循“康乃尔笔记法”演练及复习步骤，利用关键字回顾“笔记区”内容来记忆。

建议同学在整理过“关键字区”后，不妨找出关键字之间的关係，将文字绘成图表，然后利用图表进行重点串联，建立起一个有组织的架构，最后再以“图像→关键字→笔记区”的记忆步骤回顾课程内容。

03.便利贴笔记法

希望“一本在手，天下我有”的童鞋，但课本却无法将所有的笔记copy上去，这时就需要“便利贴”神器啦!

将便利贴笔记贴在书上，可以在不破坏、不遮挡的情况下，让所有笔记融入在一起，方便快捷。

这些便利贴也可以贴在自己平时较常出入或较为显眼的地方，例如客厅或房间门板、冰箱门、鞋柜、电脑屏幕，甚至洗手间等。

随时随地学习，增加印象，加强读书效果，所以此法也叫做四面八方笔记法。

04.卡式问题集法

卡式问题集法即是在卡片正面抄写问题，背面再记下该问题纲领式的重点提示和答案。

05.书本注记法

学习到第N单元时，就可在书本上简单注记“参考第__页”以免时间一久课文内容无法衔接;或是利用书本空白处，制作较详细的比较表。

06.书本剪贴法

高三时教室里面经常充斥着撕书本撕试卷的声音，同学们裁剪拼贴把重点集在一个本子上，复习起来高效多了。

剪贴的内容包括：

1)自己制作的统整图表。

2)参考书或老师提供的相关课外资料。

3)从报章杂志上剪下来与课内有关的资料或图片。

07.目录索引笔记法

课本的目录，其实就是课文的条列式重点。把课本目录利用起来，对我们的学习将是极大的帮助。可以将课本的目录影印下来，只要在空白处补充重点说明，便成了最佳的大纲笔记。

08.透明纸笔记法

针对科目讲授方式的差异，又或者是手写速度较慢的人，有时课堂笔记只需要将额外内容注记于课本就能完成，而“一本主义”的贯彻者，还可能会将其他参考书的重点全部集中到课本里头。

同时，还能透过透明纸将需要的记忆的部分用铅笔涂黑，达到最高的重复利用。

这样的笔记方式，最大的困扰便是课本上没有足够的余白，这是除了小张表格或便利贴，还能直接剪一张与课本页面尺寸相同的透明纸放进去，直接增加大量的补充空间。

09.心智绘图笔记法

人是以树枝状连结法储存资讯，因此有人便发展出“心智绘图笔记法”，以求增加记忆的保留量由一个主题分出许多子题，将讯息储藏在子题内。

将一个单元的主题放在正中央，当做核心理念，使用“关键字”──运用关键动词或名词当“keyword”。

由核心主题向外扩张出副主题

每个副主题都有几个主要分枝

每个概念都是用一个字词来表达

每个概念尽可能附上图片

多使用符号、颜色、文字、图画和其他形象

10.录音笔法

人的记忆大致可分为视觉型与听觉型。至于自行录制录音笔记时，应先将预录的内容至少精读一遍以上，然后将其中的重点对着录音设备念出来即可。

学习的四大误区

1、学习无计划

“想到什么学什么，学到哪算哪”是初中生常见的学习误区。学习无计划就失去了学习的主动性，总是被动的完成作业、应付考试，这样学生就会失去学习兴趣。学习计划就是从被动学习向主动学习迈进的第一步。因此，十分的重要。

2、低效率学习

有一种努力叫“假装很努力”，有一种勤奋叫“看起来勤奋”，很多学生都是忙忙碌碌，有的甚至要熬夜学习，然而，学习效果并不理想。也有的同学“一曝十寒”想起来学，用功一阵，想不起来学就放一边，这些都是低效学习的表现。要做到高效学习，就要把时间安排得从从容容。既不松松垮垮，也不紧张兮兮，这样学习才更加的高效。

3、不求甚解，死记硬背

死记硬背指不加思索地重复，多次重复直到大脑中留下印象为止。它不需要理解，不讲究记忆方法和技巧，是最低形式的学习。

到了中学知识脉络不再单一，如果还是一味的死记硬背，不仅使记忆效率降低，还容易记混记错，而且等到真正用到某些知识的时候，容易形成“记忆堵塞”。

4、形不成体系

所谓的知识体系就是指知识经过学生输入、加工、储存过程而在头脑中形成的有序的组织状态。如果知识形不成体系，就像一盘散沙，无法找到各个知识点的联系，就无法串联所学的知识。不仅学习来困难，记起来困难，而且应用起来更困难。因此，良好的归纳总结，可以让我们轻松统揽学科全局，提纲挈领。

归纳整理知识体系四大原则

第一，考什么?

确定哪些是非常重要的考点，哪些是一般重要的考点，哪些不考。把这些考点涉及到的公式定理列出来。没有理解的，记不住的，就趁着归纳整理的机会把这些尽量弄懂，搞明白。

第二，怎么考?

这个考点常见的出题方式什么，选择题还是解答题。往往出现在高考题中的什么位置，前面还是后面，难度如何，常常的综合形式有哪些。

第三，怎么答?

这个考点常用的答题方法有哪些，往往一个考点的解题方法不会多至一二十种，三五种已经比较厉害了。

第四，陷阱在哪?

往往我在什么地方出错。别人错不错别管，关键是你自己错不错。顺便还可以编一些顺口溜，来提醒自己避免这些失误，拿到高分甚至满分。