高效课堂有效学习

一、注重理论学习、转变观念

教师角色、观念的转变是关键。教师的角色应由知识的灌输者、守护者转变为学生学习活动的组织者、参与者，让学生有自主发展的舞台做到这一方面，教师首先要及时转变观念，真正实现从传统到高效课堂的意识转变。通过对美国加里.D。鲍里奇的著作《有效教学方法》，约翰。宾《研究性学习》的系统研究，使我的理论水平上了一个台阶，我也充分认识到了现在课堂模式落后的现状，也促使我尽快的寻找到适合自己学生的教学模式

二、从培养兴趣入手

我们的学生经过中考的挫败似乎变得更加敏感，而且容易放弃。那我就通过不同的活动形式首先让他们认识到自我价值的存在。主要通过一些小的活动，比如，成语是高考中必有的一道选择题，我就组织成语比赛，首先确定范围，这就需要老师下一些功夫，首先从高考热点的成语，媒体上多次出现的成语中确定范围，范围的确定其实也是降低难度的一种手段，然后在班级中进行初赛，也可以叫做海选，这样就能做到全员参与，而不只是几个人的比赛。但是为了然学生有能有更高的目标就要在决赛上重点选拔，形式也不只限于笔试，这样经过语文组的努力，成语比赛已经成为高中部学习成语的一个主要形式了。增加成就感，让学生感觉到只要我努力了我就会有收获。其次我校在体育和美术上的教学较为突出，那就鼓励我的学生积极参加体育运动和美术的展示，我们班级人数少，没有少数同学垄断一切的问题出现，每个人都可以办板报，每个人都是运动员。组织我的学生开展丰富多彩的体育活动，男女混合双打羽毛球比赛，毽球比赛，正是这些体育活动的开展，让学生学会了团结，学会了运动，学会了怎样利用他们的课余时间，更合理的安排自己的生活学习，我觉得从培养学生多方面的兴趣着手，让学生学会科学的学习。几次小小的比赛，却将我的学生紧紧地团结在一起，同时也让他们重新找到了信心。组织主持人比赛，课后多多指导，让他们学会对一件自己感兴趣的事要敢于追求，并且要锲而不舍，俗话说：“性格决定命运”，我先从性格方面锻造他们，就像部队里训练士兵也要勇气训练一样，学习中遇到困难是时时刻刻的事，他们之所以成绩有些不理想，绝大部分是因为没能坚持到底，我要从根上着手。看到学生的闪光点，用放大镜去看他们的优点，及时的让他们的能量释放，让正能量发挥出来。为他们铺设一条充满兴趣的高中之路。而学生的学习兴趣正是我们提高课堂效率的一个重要因素。

三、导学案的编排

当学生对学校感兴趣了，还要对我们的课堂感兴趣，还要对我们的知识感兴趣。这就需要我们很好地引导。我校高中导学案的编排起步较早，一个民主的氛围是一项改革成功的必要条件。我们一直在探索，从刚刚开始的一节课必须一个学案，到可以两节课一个学案，到学案要做到质量上乘而不规定数量，那段时间我们都在探索学案的设计，有好的建议大家采纳，不好的决定即使是教务处刚刚制定的一线老师也可以提出否决。就是在这样一种状态下，我的导学案编排很快成型。而导学案的使用又使我们的小班教学优势得以彰显。例如我在2011年的毕业班，理科班中有五个学体育特长的，班级的十几个人程度也不一样。那我就将导学案分成几个部分编写，因为人少工作量也能承受。也正是这样的导学案。让学生都知道自己要学什么，从哪入手。文科班我则结合文科班的特点制定文科班的导学案。就在这一年的高考中文科班十一个学生参加高考，有7人超过了93分。还有一名同学达到了101分。这对于我们的学生来说已经是很难得的一个成绩了。我将这种编排特点沿用到了现在的班级。

四、给学生展示的机会

高效课堂需要活跃的课堂状态教师要善于根据具体教学情况，灵活运用各种教学方法，发现和培养创新人才，成为学生创造潜能的开发者，精心设计调动学生课堂学习主动性的方法。教师要重视课堂民主平等氛围的营造，引导学生自主学习、合作学习、探究学习，让学生在心理上处于兴奋和抑制的最佳状态，让学生充满求知的愉悦感，调动起学生的良好情绪，最大限度激发学生的主题意识和主题精神。在这方面我的做法是让学生的展示形成常态化，我记得在李希贵老师的一本书中提到过这样一个环节，他说一位外国教育研究人员看过我们的教学实录后竟然提出这样的问题“为什么同学发言还需要老师示意，为什么回答完以后还要等着老师让坐下，他自己不知道要坐下吗?”看到这里我想到我们的课堂，这样的事情我们从来没有认为这是一个问题，当真拿出来研究确实有悖于我们“以学生为主体”的口号，这也可能是由于我们的课堂人多决定的，但是我现在具有小班教学的优势，我就要真正地让学生成为课堂的主人。这也需要我们的老师引导，逐渐的放手。我看到志强最近在看《三国演义》不时的还和我探讨一下，我在讲到《念奴娇 赤壁怀古》一课时，即兴的邀请志强给我们讲一下大乔 小乔的故事，志强洋洋洒洒讲了20分钟，同学们听得津津有味。打铁要趁热，这样我们经过讨论，每周拿出一节课时间，展示你最近看的好书就这样。齐智郁的《南昌起义》简介，赵子龙的《拿破仑希尔成功学全书》介绍等等让同学们受益匪浅的好书走进了课堂。而每次要上的课学生能讲的我绝对让贤。每个人都有展示的机会，每个人都有展示的舞台。本来的一堂课可以提问35次的统计数据，早已被我的学生刷新。

高效课堂虽然不是一种具体的模式，但它的目标是明确的，是对传统教学模式的改革。虽然与传统教学模式的目的有一致的地方，但它的具体要求已经超越传统，我们必须坚持学习，结合我们学生的特点走出一条特色的教改之路，让我们的学生终生受益。

提高学习效率的方法

1、保证足够的休息。人脑其实就像一台精密的仪器，需要运作、也需要保养。如果老是超负荷运作，带来伤害的最后只会是自己。中午和半夜的学习效率最低，一味的瞎努力，结果会反而不理想打击到自己。当你休息好了，你就会发现你在学校的时候经理是十分充沛的。

2、保证学习环境简洁。有的学生，看似一直在书桌前坐着，心思却没在学习上。不是拨弄铅笔盒，就是捣鼓桌上的摆件。结果，效率没提高，孩子的学习效果也大打折扣。所以提前将不必要的物品拿走，会帮助学生形成良好的专注度，以此提高学习效率。

3、找窍门，重复记忆。记忆的特点，就是最容易记住反复接触的东西，从声音、文字多方面去形成联动记忆，就能有效减缓遗忘的过程，提高背诵的效率。也可以通过一些口诀等进行背诵。很多知识是需要背诵的，有的学生可能看着在背知识点，其实思绪已近不在了。

4、找到适合自己的学习氛围。每个人都有自己独到的方法,就像有些人喜欢在看视频时看书，还有些喜欢在一堆书中安静的学习，每个人都是不同的，只有真正适合自己的，学习的效率才会高。

5、利用好碎片时间。走路、吃饭、喝水、上厕所这样的时间，累计起来往往不下1-2小时。如果这样的时间也能利用来学习思考，那白天的学习效率就能得到有效保障。

6、养成兴趣爱好。学习兴趣是产生学习积极性的主要原因，有了浓厚的学习兴趣，就能激发求知欲，就会去解决学习中遇到的问题，使自己不断地去钻研和学习，从而获得更多的知识。培养学习兴趣也会提高学习效率。

学习效率低下的原因

1、疲劳式学习，不会自我调整。很多学生在疲劳的时候依然要坚持，但这个时候思路会变得不清晰。时间久了还会导致上课时注意力不集中，易走神，学过的部分内容易忘记，学习效率变低。

2、不会抓重点。虽然有些同学意识到有自己的进度，并且也根据自己的进度去复习了，但是效果还是比较慢。这个是因为复习没有讲究侧重点，一视同仁，这样会造成时间分配上的浪费，导致学习效率低下。

3、焦虑式学习，不会调整心态。很多学生由于自己学习效率不高，尤其是到了高三变得更加纠结，用一半的时间怀疑自己，用一半的时间来宽容自己，结果整天把自己弄得不快乐，什么问题都没有解决，大部分时间都处于焦虑中，学习效率自然会不高。