学好中学历史的方法

　　当前的中学历史教学存在着诸多弊端,造成学生不爱学、甚至是讨厌历史。其重要的原因就是由于教学方法的陈旧与单一。在这种情况下，中学生应该怎么样学好中学历史呢?让小编来告诉你方法!

　　学好中学历史的方法一、自学环节

　　①自读。反复阅读新教材，了解课文大意，掌握脉络，既读书又读图，历史人物、历史事件──落实到教材之中。②思考。积极独立思考，明确重点、难点。③找出问题。将课文中尚未弄懂的问题记下来或在课本上做出标记。④补习。补习旧知识，实现新旧知识的融汇。⑤练习。寻找自学思考题答案。

　　①全神贯注，努力排除一切干扰，做到眼、耳、手、脑多种感官并用，跟着老师的思路走。②目的明确。带着新课所要解决的问题和自学时存在的问题听课。③多思、勤问。要确立多个思维点，从不同角度、不同侧面去分析理解所学问题，大胆回答问题，敢于提出自己的见解。④认真读图表。历史教材有很多图表，学生应根据要求，认真的读，运用图表分析历史人物、历史现象、历史观点。获取更多的历史知识。⑤做好课堂笔记。要听记统一，有详有略，不但要用文字记，而且要利用图表进行记录。

　　①尝试记忆。合上课本，回忆所学内容，如有模糊问题，翻开课本后再记忆。②将知识系统化，要抓住中心问题，将新旧知识进行分析比较，使之纲目清晰，条理分明。③整理笔记。通过尝试回忆，再一次阅读课文、图表，对笔记进行补充、纠正、整理，有利于深入掌握。④填图表、忆图表。先做历史填充图，最后合上图表回忆，如有不太清楚的地方可阅图表后再忆，直到清晰为止。⑤及时复习。只有复习才能不遗忘，才能记得牢固。

　　利用“比较法”复习世界史事半功倍

　　在历史教学中，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史人物进行比较分析，找出异同，发现本质，探寻历史发展的一般规律和特殊规律，这就是历史比较法。合理利用这一方法，有利于较好的掌握复杂的历史现象和概念，把握历史发展的来龙去脉，构成较为完整的知识网络，从而更系统的掌握历史知识。复习世界史时，巧妙运用比较法将会收到事半功倍的效果。具体来说，历史学习中的比较法主要有以下两种：

　　一是横向比较：通常是指对同一时代、不同国家间同类性质的事件或人物进行比较。如1929—1933年经济危机期间，通过比较美、日、德、意等国摆脱经济危机的一系列措施，进而归纳，认识到美国是通过“新政”缓解了经济危机，其他几个国家则分别走上了对外侵略扩张的道路。通过比较，帮助学生区分了个性与共性、本质特征与一般规律，形成了知识网络，从而提高了综合分析历史信息的能力。

　　二是纵向比较：通常是指对同一国家或地区先后出现的同类事件、人物等的比较。如将亚历山大二世、列宁、斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等几位领导人放在一起进行比较，了解他们在当时的主要作为及对俄国历史发展的影响。通过纵向比较，找出历史事件的差异，加深对历史知识深层次的理解。

　　运用这种方法的关键是抓住比较的要素。例如，比较历史人物应包括国家、民族、时代、身份、主要事迹、影响等等。如对新航路开辟中四位航海家的比较，可以将国家、成就、时间等列成一个表格，从而区别记忆，加深印象。比较历史事件时既要综合全面，又要突出主要方面，如对英法美资产阶级革命的比较，既要从时间、地点、人物、经过、结果、意义等要素上比较，又要突出革命的原因、影响等重要的方面比较，从而得出革命的异同点，这样，既改变了死记硬背的学习方式，又培养了综合分析能力。

　　当然，学无定法，还要注意点面比较，做到纵横结合、中外结合、古今结合、图文结合、史论结合等。

　　巧用错题资源　提高复习质量

　　多年以来，临近中考复习时，常常听老师们叹息：做过多少遍了的题，学生还是做错。办公室里总有老师不知疲倦的指导学生：这题已经做过，怎么又错了呢?诸如这类话语常撞击耳朵。

　　其实，在平时的教学中我们稍微留心学生的这种学习行为，并加以改造，不仅能培养学生的学习习惯，而且能提高学习效率，取得优异成绩。我根据多年教学积累的经验：错题录、回头望、勤检测、找规律，把错题开发为一种复习资源，大大提高学生复习课的质量。

　　一、错题录：有的放矢复习

　　每次做完习题或考试结束以后，对做错的习题，让学生专用一个集错练习本，按照错题的题型或内容进行摘录整理归纳。并在错题旁写出正确的答案，写出解题思路、方法、技巧，批注错误的原因。针对平时经常出错和自己不懂的知识点，作出重点记录。

　　做好上述错题录，可以帮助部分不会复习的学生，让他们知道自己的弱点在那里?以及最容易出错的知识点是什么?从而更有效、更科学的复习，收到有的放矢、事半功倍的效果。

　　二、回头望：强化巩固复习

　　根据人们记忆的规律，要想牢牢的记住某个知识点，就必须多次记忆，让它反复刺激大脑。当然，记忆的方法很多。强化巩固并不是死记硬背，而是要求每次“回头望”都应该有新的启示和发现：或方法，或技巧，或知识的迁移拓展，等等。当我们把错题进行摘录后,不要把它放置脑后，一定要定期进行复习，多次强化巩固，在大脑中形成一个正确的概念。

　　三、勤检测：适量练习

　　没有反馈的复习就没有进步，适量的练习是必要的，尤其是进行模拟训练是在较短时间内强化基础知识、提高改错能力的有效手段。学生最好在老师的指导下做一些高质量的模拟题，并且在要求的时间内从头到尾认真完成，然后对错误进行再分析。要认清自身缺陷，明确努力方向，更有针对性地进行最后的强化巩固。

　　四、找规律：迁移复习

　　在上述过程中，我们可以通过不同题型和内容的整理总结出心得体会，把这些体会记录下来，成为以后学习的经验。同时，这个收集错题的过程也是学生再学习、再认识、再提高的学习过程，可以使学生对知识理解的更深刻，掌握的更牢固，遇到同类题型不再犯错。