初中历史复习方法

　　历史学科内容繁多,导致初中学生历史学习中存在历史线索不清,前后颠倒混淆;汉字基础不牢,别字错字较多;缺少相应练习,解题能力缺乏等问题。解决这些问题,要讲究复习的方法,在心理和方法上进行疏导;以点带面全面夯实基础知识;专题复习融会贯通;训练学生答题能力等等。接下啦大家就来看一下初中历史复习方法有哪些吧!

　　初中历史复习方法一、错题录：有的放矢复习

　　每次做完习题或考试结束以后，对做错的习题，让学生专用一个集错练习本，按照错题的题型或内容进行摘录整理归纳。并在错题旁写出正确的答案，写出解题思路、方法、技巧，批注错误的原因。针对平时经常出错和自己不懂的知识点，作出重点记录。

　　做好上述错题录，可以帮助部分不会复习的学生，让他们知道自己的弱点在那里?以及最容易出错的知识点是什么?从而更有效、更科学的复习，收到有的放矢、事半功倍的效果。

　　根据人们记忆的规律，要想牢牢的记住某个知识点，就必须多次记忆，让它反复刺激大脑。当然，记忆的方法很多。强化巩固并不是死记硬背，而是要求每次“回头望”都应该有新的启示和发现：或方法，或技巧，或知识的迁移拓展，等等。当我们把错题进行摘录后,不要把它放置脑后，一定要定期进行复习，多次强化巩固，在大脑中形成一个正确的概念。

　　没有反馈的复习就没有进步，适量的练习是必要的，尤其是进行模拟训练是在较短时间内强化基础知识、提高改错能力的有效手段。学生最好在老师的指导下做一些高质量的模拟题，并且在要求的时间内从头到尾认真完成，然后对错误进行再分析。要认清自身缺陷，明确努力方向，更有针对性地进行最后的强化巩固。

　　在上述过程中，我们可以通过不同题型和内容的整理总结出心得体会，把这些体会记录下来，成为以后学习的经验。同时，这个收集错题的过程也是学生再学习、再认识、再提高的学习过程，可以使学生对知识理解的更深刻，掌握的更牢固，遇到同类题型不再犯错。

　　在历史教学中，对不同时间、空间条件下的历史事件、历史人物进行比较分析，找出异同，发现本质，探寻历史发展的一般规律和特殊规律，这就是历史比较法。合理利用这一方法，有利于较好的掌握复杂的历史现象和概念，把握历史发展的来龙去脉，构成较为完整的知识网络，从而更系统的掌握历史知识。复习世界史时，巧妙运用比较法将会收到事半功倍的效果。具体来说，历史学习中的比较法主要有以下两种：

　　一是横向比较：通常是指对同一时代、不同国家间同类性质的事件或人物进行比较。如1929—1933年经济危机期间，通过比较美、日、德、意等国摆脱经济危机的一系列措施，进而归纳，认识到美国是通过“新政”缓解了经济危机，其他几个国家则分别走上了对外侵略扩张的道路。通过比较，帮助学生区分了个性与共性、本质特征与一般规律，形成了知识网络，从而提高了综合分析历史信息的能力。

　　二是纵向比较：通常是指对同一国家或地区先后出现的同类事件、人物等的比较。如将亚历山大二世、列宁、斯大林、赫鲁晓夫、勃列日涅夫、戈尔巴乔夫等几位领导人放在一起进行比较，了解他们在当时的主要作为及对俄国历史发展的影响。通过纵向比较，找出历史事件的差异，加深对历史知识深层次的理解。

　　运用这种方法的关键是抓住比较的要素。例如，比较历史人物应包括国家、民族、时代、身份、主要事迹、影响等等。如对新航路开辟中四位航海家的比较，可以将国家、成就、时间等列成一个表格，从而区别记忆，加深印象。比较历史事件时既要综合全面，又要突出主要方面，如对英法美资产阶级革命的比较，既要从时间、地点、人物、经过、结果、意义等要素上比较，又要突出革命的原因、影响等重要的方面比较，从而得出革命的异同点，这样，既改变了死记硬背的学习方式，又培养了综合分析能力。

　　当然，学无定法，还要注意点面比较，做到纵横结合、中外结合、古今结合、图文结合、史论结合等。