历史学科学习建议

　　历史学科能力培养是中学历史教育教学活动的核心。随着我国课程改革的不断深入,关于历史学科能力培养方面的研究在中学历史教学中越来越受到大家的关注和重视。改革开放30多年来关于历史学科能力方面取得了丰硕成果。怎样激发和增进中学生历史学科能力的发展是中学历史教育理论研究和教学实践都必须要解决的重要问题。以下是学习啦小编关于历史学科学习的建议，仅供参考学习!

　　所谓“点”即历史知识的基本点，包括历史事件、历史人物、重要制度的相关概念。如复习“英国的资产阶级革命”，可以通过以下六个知识点进行复习：①导火线：苏格兰人民起义。②革命开始的标志：1640年查理一世被迫召开议会。③英国内战1642年～1648年。④克伦威尔统治时期1649年～1660年。⑤斯图亚特王朝的复辟1660年～1688年。⑥英国资产阶级革命的完成。我们通过这些知识点，就能很好地把握了整个历史事件。

　　线索是历史事件发展的主干，也是我们从宏观上掌握历史发展进程的基本元素。如我们在复习世界近代史中，得知主要是由三个时期组成：其主要线索是①手工工场时期也就是资本主义的童年时期。②蒸汽时代又称为大机器生产时期。③电气时代也叫资本主义的垄断时期，通过这条线索，对这一时期的发展就会清晰明了得多。在学习的过程中我们要学会用线索把看来是孤立的零散的知识点贯穿起来，使之系统化，即学会“穿针引线”。

　　“面”指的是将历史知识点的横面和纵面来构筑历史发展的整体内容，也就是从政治、经济、文化、军事、民族关系等方面去分析阐述每个历史发展阶段的特征。如新航路的开辟，我们可以看为一个“面”来加以分析，其经济根源和社会根源：是商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币的需求增加;对黄金的狂热追求;商业危机的出现，使西欧国家被迫寻找通往东方的新航路;传播天主教，使穆斯林和其他异教徒皈依天主教。经济根源是商品经济的发展和资本主义萌芽的出现对货币需求增加，其他三条是社会根源，而导致新航路开辟的根本原因是经济根源。另外对黄金的狂热追求，成为探索新航路的主要动力。影响：①引起“商业革命”，世界市场开始形成，商路和贸易中心发生转移。②引起“价格革命”，加速了西欧封建制度的衰落和资本主义的发展。③证明了地圆学说的正确性。④打破了世界各国相对隔绝的状态，世界日益成为相互联系，相互影响的整体。⑤欧洲国家开始殖民扩张。这样我们就能较为全面地掌握了这一知识的“面”。

　　“体”指的是将历史知识的“点、线、面”形成一个总体。我们在复习历史知识的过程中除掌握各知识点的内容外，还应注重各知识点的全面联系。或图表、或归纳、或专题巧妙地挖掘历史知识内在的逻辑联系，将错综复杂的知识由点穿成线，由线连成面，由面形成体，将课、单元和专题形成三种有机联系的整体知识网络--历史知识的立体化。

　　在理解基础上记忆历史基础知识和学习重点，把握人类文明的发展进程，在记忆的基础上形成一定的知识网络。努力做到“课本在手，知识牢记于心”。切记不要考什么就记什么。

　　历史教材只是我们学习历史的一个中介，我们还应该通过课外读物、影视媒体、当地历史博物馆纪念馆等多方途径涉猎、选择和运用有效历史信息，并在老师的引导下通过自学和与同学们的互助合作探究学习体验过程来丰富我们的历史阅历，拓宽我们的历史思维和眼界。

　　能理解、解释和处理现实社会中的一些历史现象和社会问题，从历史已有的经验和教训中汲取历史智慧，并活学活用到自己的生活实际和社会现实之中，以此提升我们的人文素养，增强我们未来的生存和发展能力。掌握有效的学习方法，提高学习效率。

　　关注教材中的导入框，特别需要理解其中的重要词语和观点。如人类早期文明、文明的矛盾与碰撞等;关注教材中的小字部分，特别要关注文中观点引发的认识和思考。如亚非地区大河流域产生的古代文明可以得出“一方水土养一方人”及人与自然和谐共生的历史认识;关注历史与现实社会的结合点，如文明对人类发展的影响，以人为本的观点，文艺复兴、科技革命对历史发展的影响，各国改革对教育的重视，战争的后果及残酷性，对一些有影响国家的重视，中俄友好年等;关注教材中的“动脑筋”、“练一练”和“活动与探究”“自由阅读卡”等;加强中外史实的联系，认识中国是世界的一部分，如我国的甲骨文字与埃及的象形文字和巴比伦的楔型文字的对比，我国的儒家、道家学说与世界三大宗教对比，中日改革对比，新航路开辟与郑和下西洋对比等。

　　如何审题?概括的说就是细心阅读，深刻理解，开拓思路，反复推敲。重点放在审题型、审范围、审重点及审字词标点等。如何解题?我们可以采取分析法、筛选法、头尾判断法等。比如材料解析题的解题要求：

　　第一步，认真阅读，正确理解。通过阅读史料，找到折射的教材内容，字斟句酌，正确理解。

　　第二步，注意关键词语，确定时间地点。根据史料总体和关键词语找出史料所反映的时间、地点。确定时间和地点是解题的先决条件。

　　第三步，归纳概括，精练准确。解答史料题，我们应该用简明的学科语言归纳和概括出一个基本观点出来。

　　把握以上几个环节“构建知识网络，盘活历史知识”。有利于我们全面系统、立体辩证的思维方式的培养，提高我们综合分析的概括能力。