蒋家王朝的覆灭教学设计

　　《蒋家王朝的覆灭》教学设计

　　2.新科知识内容的学习指导和探究过程

　　一、挺进大别山——揭开进攻序幕

　　解放战争第一年敌人处于进攻状态，我方则处于防御状态，战场在解放区，我方的物力、财力消耗很大。经过一年作战，共产党和国民党的力量对比发生了很大变化，(电脑显示总兵力、机动兵力、士气、后方对比)形势的发展对我方更为有利，因此中央军委根据战局的变化，及时作出了人民解放军由战略防御转入战略进攻的决策。(电脑显示战争形势图)我军战略反攻的目标应该确定在什么地方呢?(学生讨论回答)

　　教师简要评价学生回答并分析：(结合地图)其一，从敌兵力部署上来看，蒋介石的军队集中在陕甘宁、山东搞“重点进攻”，中间力量薄弱;其二，从大别山所处位置来看，占据了大别山就可东威慑南京，西逼武汉，南扼长江，控制中原;其三，这里曾是老革命根据地，有良好的群众基础，人民解放军已在这里立足生根。

　　(电脑显示千里跃进大别山的情况)刘邓率领晋冀鲁豫解放军主力在山东西南强渡黄河，揭开了战略进攻的序幕，发动鲁西南战役，千里跃进到达大别山根据地，像一把利剑插入了国民党统治的心脏地区。为了配合刘邓大军的进攻，陈赓、谢富治率晋冀鲁豫解放军太岳兵团在山西南部强渡黄河，开辟豫陕鄂解放区;陈毅、粟裕指挥华东野战军以八个纵队向鲁西南挺进，进一步发展了豫皖苏解放区。三路大军在江、淮、河、汉之间巧布“品”字阵势，互为犄角，开展了大规模的进攻。与此同时，其它战场的人民解放军也进入反攻。

　　在反攻作战中，人民解放军涌现出许多可歌可泣的英雄人物，董存瑞就是其中一个。(学生小学学过，讲述董存瑞的故事，激发对英雄的敬爱之情。)

　　人民解放军经过一年的战略进攻，敌我双方的军事力量发生了显著的变化。(电脑显示力量对比：兵力、士气、后方)情况表明，敌我双方战略决战的时机已经成熟。

　　毛泽东和党中央果断地抓住这个战机，从1948年9月到1949年2月，先后组织了辽沈、淮海、平津三大战役，与国民党军队展开了战略大决战。

　　二、三大战役——主力大决战

　　1.“关门打狗”决战东北

　　(学生看电脑显示《三大战役示意图》)为什么要首战东北?(学生讨论)教师简要分析;辽沈战役什么时间发动，由谁指挥?仔细观察地图，看锦州位于东北的什么位置?东北解放军迅速攻占锦州，为何要先攻占锦州?为什么我们把这个战术叫做“关门打狗”? 辽沈战役的胜利结束有什么重要意义?以多媒体演示或讲故事的形式由“辽沈战役组”的学生来自主解答这些问题。

　　2.大军合力战淮海

　　(电脑显示“中共淮海战役总前委领导成员”合影)淮海战役由哪些人指挥?对于淮海战役的战况，先给学生五分钟阅读教材，并找出徐州、碾庄、双堆集、陈官庄等地名，让“淮海战役组”的学生来讲述战况。斯大林听到淮海战役胜利的消息后连连说：奇迹!奇迹!60万打败80万，这真是军事史上的一个奇迹!

　　(看“支前民工小车队”等图)人民群众以“倾家荡产支援前线”作为口号，功不可没;淮海战役的胜利有什么历史意义呢?

　　3.兵临城下 直取平津

　　解放军采用了“瓮中捉鳖”战术，将敌人分割包围在张家口、北平、天津等几个孤立的据点，引导学生看地图，找到人民解放军歼灭国民党的地区。在此基础上，让“平津战役组”的学生介绍战役进行经过，突出“先打两头，后取中间”的特点。为什么北平的解放要采取和平方式?使学生加深对“北平和平解放”的理解。

　　辽沈、淮海、平津三大战役是人民解放战争中最激动人心的战略大决战，国民党军队150多万人，在短短的四个月里，灰飞烟灭。国民党主要力量基本被摧毁，为中国革命在全国胜利奠定了基础。

　　蒋介石走投无路，于1949年元旦发出求和的声明。蒋介石是否真正想结束战争、实现和平呢?这实际上是蒋介石的缓兵之计。和平阴谋被揭穿后，4月21日，毛泽东、朱德向人民解放军下达了进军的命令。(学生朗读命令)

　　三、百万雄师过大江——蒋家王朝覆灭

　　(指导学生看《渡江战役示意图》)信号弹划破天空，红旗招展，千帆相竞，鼓角相闻，人民解放军从江苏江阴到江西湖口500多公里的战线上，分三路渡江作战。

　　国民党苦心经营三个多月的千里江防顷刻土崩瓦解。南京政府的大员如鸟兽散，仓皇逃往台湾。4月23日，人民解放军进入南京。南京解放，宣告了统治中国22年之久的国民党反动政府的覆灭。(引导学生看《人民解放军占领南京》图或电影片段)毛泽东写下了著名的诗篇《七律—人民解放军占领南京》，(学生齐诵毛主席诗)。

　　回顾三大战役的战略战术，指导学生分析：人民解放战争迅速取胜的原因是什么?(学生思考回答)师归纳：首先解放战争的胜利是以毛泽东为首的党中央正确领导的结果。其次，是人民解放军的英勇作战;除此之外还有什么原因呢?陈毅曾说“淮海战役的胜利是人民群众用小推车推出来的。”这句话应该怎么理解呢?(学生思考回答)所以人民群众的大力支持，是解放战争迅速取胜的可靠保证。败居台湾的蒋介石痛定思痛，认为他在大陆的失败主要在于没有解决农民问题，那么共产党又是如何赢得广大农民支持的?这不能不归功于土地改革。

　　四、土地改革——取胜可靠保证

　　引导学生回忆抗战期间党的土地政策是什么?为什么要变减租减息为实现耕者有其田?分析两个土地政策的异同。(指导学生看“农民参军支前图”)从这些图中，你看到了什么?结合刘少奇同志的话你又想到些什么?(学生看图阅读回答)。

　　3.归纳总结的过程

　　解放战争胜利了，全国解放了，解放战争的伟大胜利，迎来的将是中华人民共和国的诞生。毛泽东和他的战友们依依不舍的告别了西柏坡，走上了去北京的道路……(电影《平津战役》片段：毛泽东、周恩来、朱德、任弼时关于进京赶考的话题)毛主席曾说，夺取全国的胜利，这只是万里长征走完了第一步，革命以后的路程更长，工作更伟大，更艰苦。但是中国共产党对于如何建立新中国，是充满了信心的，正如毛主席说，我们会考出好成绩的。这是我们以后要学习的内容。

　　《蒋家王朝的覆灭》说课稿

　　一、 说教材：

　　1、 简介：

　　《蒋家王朝的覆灭》一课主要介绍了解放战争中人民解放军进入反攻阶段的史实。本课是解放战争的最后一课，也是中国百年屈辱和内战不断的黑暗历程结束的一课，在中国近现代史中起着承前启后的重要作用。

　　2、 教学目的分析：

　　历史教学大纲指出：

　　(1)、“初中历史教学，要求学生学习和掌握基础的历史知识”

　　(2)、“了解重要的历史事件、历史任务和历史现象”

　　(3)、“教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法”

　　(4)“培养学生初步运用历史唯物主义基本观点观察问题、分析问题的能力”

　　根据大纲要求，本课制定以下教学目标：

　　① 基础知识：挺进大别山;土地改革;三大战役：辽沈战役、淮海战役、平津战役;七届二中全会。渡江战役，国民政府覆灭。

　　② 要求学生认识到：南京的解放，标志着国民党政府的覆灭。

　　③ 指导学生回答课文后面的问题，培养学生比较异同的能力。

　　3、 教学重点：

　　刘邓大军挺进大别山;三大战役的战果和意义;人民解放军占领南京。

　　4、教学难点：

　　解放战争由战略防御转向战略进攻;党的工作重心转移。

　　二、说教法：

　　根据教学大纲要求，本课教学采用了讲述发、提问法、图示法、多媒体交互演示法等多种教学手段。在听觉和视觉两方面同时带哦动学生听课积极性和主动性。并通过启发式教学，使学生积极思考，达到传授知识、思想教育和培养能力的教学目的。

　　三、说学法：

　　学生学习需要掌握一定的方法。针对本课特点，我认为应当采取阅读法、归纳法、比较法等多种学习方法。一方面，要教给学生认真观察、积极思考的方法和培养学生概括主要内容的能力，另一方面要教给学生分析问题的方法，同时培养学生独立分析问题和解决问题的能力，发展学生的思维和能力。在教学中，实现教法和学法的有机结合和高度统一。

　　四、说教学过程：

　　1、 复习提问，导入新课：

　　国民党重点进攻的是哪两个解放区?

　　华东解放军是在哪次战役中歼灭国民党主力整编七十四师的?

　　1946年起，蒋介石政府同美帝国主义签订了哪些不平等条约?

　　(多媒体演示提问)

　　总结学生回答后，指出：

　　国民党政府的倒行逆施遭到人民的反对，战场上的国民党军队又连连失利，这一切都预示着蒋家王朝覆灭的必然。

　　(板书课题)

　　在讲述第一部分“挺进大别山”时，首先引用毛泽东同志对当时形势的生动描述，给学生以清晰的认识。因为涉及地名和进攻路线的多样化，所以，我采取了多媒体演示的方法，通过对大屏幕上示意图的闪烁控制，使学生对三路大军“品”字型进攻有较感性和直观的了解。“董存瑞舍身炸碉堡”的故事因学生已经有所了解，请同学生动讲述。

　　在第一部分结束时，指出：“我们的胜利最主要的原因是因为我们有广大人民群众的支持，因为我们能真正的为人民考虑。”由此引出“土地改革”在这一部分中，请学生阅读课文后回答问题，以培养学生阅读分析的能力。然后请学生讨论“土地改革有什么作用?”，培养其用历史眼光看问题的能力。然后讲述“翻身农民踊跃参军，支持前线，成为解放战争迅速取得胜利的一个可靠保证。在人民的支持下，从1948年9月到1949年1月，人民解放军先后进行了举世闻名的辽沈、淮海、平津三大战役。”由此引出第三部分。

　　第三部分“三大战役”是本课重点之一，内容较多，涉及地点、路线复杂，因此在这一部分我主要利用课件进行演示和讲述，中间插入视频剪辑片段和图片，以增强直观性。最后请学生总结三大战役的结果和意义。

　　“七届二中全会”部分则以学生结合问题阅读课文为主，重点解释这次会议的意义是“解决了中国由新民主主义革命向社会主义革命转变的重大问题。

　　作为本课最后一目的“渡江战役”，同时也是本课最重要的部分之一。在这部分里，同样也以课件演示为主，加强直观性，使学生能形成较清楚的感性认识。尤其是在讲到“百万雄师过大江”时，利用图片和视频剪辑进行生动讲述，培养学生正确的爱国主义情操。

　　2、 小结：

　　结合课件进行总结。

　　看了“蒋家王朝的覆灭教学设计”