世界经济的全球化教学设计

　　《世界经济的全球化》教学设计

　　能力目标：通过学习，培养学生运用辩证唯物主义观点全面正确分析历史问题的能力。

　　情感目标：通过学习，使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。

　　教学重点与难点

　　重点：经济全球化的具体表现和影响

　　难点：经济全球化趋势的影响

　　教学过程

　　一、检查预习： 教师提问：世界贸易组织是什么时间成立的?中国是什么时间加入世界贸易?

　　学生回答：略

　　二、导入新课

　　师：第二次世界大战，可以说改变了世界。第三次科技革命的兴起，使人类社会的生产力进入高速发展时期;可以说，二战后，人类社会经历的几番动荡。可是，世界经济的发展如何?五六十年代是西方资本主义国家的黄金时代，七八十年代是一些后起的国家的黄金时代，但全球经济发展的总趋势又是如何?这就是我们今天一起来学习的第16课《世界经济的“全球化”》

　　出世学习目标

　　三、新课学习

　　板书：第16课 世界经济的“全球化”

　　教师提问：什么是经济全球化趋势?哪位同学来解释一下!

　　学生回答：

　　预测：学生可能会回答到什么商品在全球范围内出售等等。

　　教师总结：一般意义上，资本、商品、服务、劳动以及信息超越市场和国界进行扩散的现象就被认为是经济全球化。

　　师：那么，经济全球化趋势究竟为什么会形成?这和哪些因素有关?

　　板书：一、经济全球化趋势形成的原因和条件

　　学生：(讨论) 3分钟

　　预测及解决问题：学生可能无法回答此问题，教师提醒学生阅读书本95页的正文和小字内容。

　　师：在学生回答的基础进行小结。经济全球化趋势形成的原因和条件。第一，二战后，第三次科技革命首先在西方发达国家促进了生产力的空前提高和生产社会化的迅速发展，客观上要求在经济上打破国界和地域限制，扩大市场，发展大市场经济。第二，二战后出现的民族独立国家，也通过“南南合作”和“南北对话”，积极寻求国际合作，争取实现维护民族经济主权与发展民族经济的双重目的。第三，20世纪八九十年代，国际形势趋于缓和，和平与发展成为世界的发展趋势。第四，科学技术特别是交通运输和信息技术的迅速发展，大大缩短了世界各地的时间和空间距离，为全球范围的经济活动提供了便利条件。

　　师：既然，经济全球化不等同于经济国际化，也不同于经济一体化，那么，经济全球化在当今世界的经济生活中有哪些表现呢?

　　板书：二、经济全球化趋势的表现

　　学生直接回答即可。

　　师：其实，经济全球化的最突出表现就是贸易自由化体系的建立。用多媒体展示经济全球化的三个表现，

　　第一：用这个表格

　　年代国际直接投资额年平均流量

　　1970～1974128亿美元

　　19891 900亿美元

　　第二：跨国公司在经济全球化发展中的重要作用：它不仅跨国、而且跨集团，力图在全球范围开展业务。它们控制着国际直接投资的90%，世界生产的40%，出口总额的2/3和技术转让的1/3。

　　讲述几个跨国公司，诺基亚手机、肯德基等。

　　第三：利用自由阅读卡，了解世界贸易组织，以及中国加入世贸。

　　教师知道学生学习书本99页的自由阅读卡，了解世界贸易组织，中国加入世贸的利弊。3分钟

　　板书：三、经济全球化的影响

　　师：经济全球化已经不以人的意志为转移，悄然兴起，并逐渐发展壮大。经济全球化会对全球经济产生怎样的影响?

　　教师指导学生阅读书本97页的内容，找出答案并且理解。

　　师：那对于中国而言，经济全球化趋势对中国产生怎样的影响?中国应该如何应对呢?

　　虽然课本上有答案，但是一定要强调既有机遇又有挑战。

　　四、课堂小结

　　师：随着世界经济的发展，经济全球化已经不可遏制的形成并迅速发展起来，任何国家已经不可能再孤立于全球化之外，只能积极参与其中，并使之向有利于本国的方向发展。

　　《世界经济的全球化》说课稿

　　一、说教材

　　1、说本节课的地位和作用

　　《世界经济的“全球化”》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级历史下册第七单元《战后世界格局的演变》的最后一课。

　　随着东欧剧变、苏联解体，二战后形成的美苏两极格局不复存在，国际形势趋于缓和，世界政治格局朝着多极化方向发展;加上现代科技的进步，特别是交通运输和信息技术的迅猛发展，世界经济出现全球化趋势，世界正处在向新格局的过渡之中。本课以世界经济的“全球化”为主题，以经济全球化趋势出现的主要原因、具体表现和影响为主要内容，反映了世界日益成为密不可分的整体的趋势。经济“全球化” 趋势的出现既是当代世界生产力发展的要求和必然结果，又将成为新的世界格局的基础，它是不以人的意志为转移的历史趋势。因此，本课对战后世界格局的演变这一主题起到了总结的作用。

　　中国的发展离不开世界，世界的繁荣也离不开中国。通过本课的学习，既可以使学生辩证地看待经济全球化趋势，又可以使他们增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　2、教学重点难点

　　重点：经济全球化趋势的具体表现和影响。

　　因为只有使学生掌握了经济全球化趋势的具体表现，才能把握经济全球化趋势本身的内涵并为学习经济全球化的影响做准备。只有掌握了经济全球化趋势的影响，才能认识到我国经济发展面临的机遇与挑战，从而理解我国为加入世界贸易组织，积极融入世界的原因和意义，才能使学生增强积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　难点：经济全球化的影响。

　　经济全球化是一把双刃剑，它既加速了世界经济的发展和繁荣，也加剧了全球竞争中的利益失衡，使发达国家成为最大获利者，拉大了与发展中国家的差距，使发展中国家面临巨大的挑战，凸显了它给世界发展带来的弊端。

　　由于目前对全球化的态度，世界存在着不同的声音，要求初三年级学生从利、弊两方面认识经济全球化是一把“双刃剑”， 是不以人的意志为转移的历史趋势，确实有一定的难度，需要师生共同通过对已有材料进行挖掘和广泛地收集资料进行必要的探究。

　　二、说教学目标

　　1、知识与能力

　　通过本课学习，使学生了解世界经济全球化趋势的含义和出现的主要原因，掌握经济全球化趋势发展的具体表现及经济全球化的影响，理解经济全球化是历史发展的必然趋势。 还要让学生能通过对经济全球化的表现和利弊的分析，增强论从史出的能力、提取有效信息的能力和提高辩证分析问题的能力。

　　2、情感态度和价值观

　　通过本课学习使学生认识到世界经济全球化趋势的出现是当代生产力发展的要求和必然结果。通过学习理解经济全球化的利弊和中国的对策，让学生理解中国在全球化趋势的大背景下面临着难得的机遇与巨大的挑战，使学生增强为中华民族伟大复兴而努力的意识，增强面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和平与发展的信念与责任感。

　　3、过程与方法

　　材料解析法：通过收集的材料引导学生对经济全球化的具体表现和影响得出正确的认识。

　　合作探究学习法：经济全球化是当今的一个热点问题，还是一个与学生生活实际密切相关的问题，已深刻影响到我们的日常生活。指导学生自主收集相关学习资料,感受经济全球化。通过学生自主阅读教材，收集相关资料，参与对经济全球化影响的课堂辩论法进行合作探究学习。

　　在学生辩论后指导学生得出对经济全球化影响的评价标准：①是否符合生产力发展的标准;②是否顺应历史发展潮流标准。

　　中外联系法：引导学生联系我国改革开放的实际和顺应经济全球化趋势的对策，理解中国面临的机遇与挑战。

　　三、说教学过程

　　1、导入新课

　　1992年10月，联合国秘书长加利在联合国致辞时说：“第一个真正的全球化的时代已经到来”。

　　教师提问：加利的话说明当今世界经济发展呈现什么趋势?

　　学生回答：经济全球化趋势

　　教师设问，导入新课：什么是经济全球化?它是如何到来的?它对世界的发展产生了哪些影响?

　　2、新课学习

　　(一)经济全球化的含义

　　(通过让学生从身边的事物感受经济全球化趋势，从而了解经济全球化的含义。)

　　课堂抢答：当经济全球化浪潮袭来，我们身边的哪些事例能证明我们在不断采撷经济全球化的浪花?

　　学生回答：肯得基、麦当劳、可口可乐、海马汽车、奔驰轿车、家乐福、耐克、海尔集团、波音飞机……

　　教师总结：经济全球化的含义就是指商品、服务、生产要素与信息的跨国界流通和优化配置，从而使各国经济联系越来越密切，世界经济逐渐形成一个整体的趋势。

　　(二)经济全球化趋势出现的原因

　　(通过阅读教材、获取有效信息，让学生认识经济全球化趋势出现的原因。)

　　教师提问：我们当前的生活中时时处处体现着经济全球化趋势，它出现的原因是什么?

　　指导学生根据课本第一个子目“经济的全球化趋势”的正文和小字部分，提取有效信息，找出经济全球化出现的原因：(1)冷战结束后，和平与发展成为世界发展的趋势，为经济全球化提供了客观环境;(2)各国积极寻求国际合作，发挥优势，弥补不足;(3)第三次科技革命以来，交通运输和信息技术的迅猛发展，为经济全球化提供了便利条件。

　　教师提问：可见，经济全球化的出现是人类社会生产力发展的必然趋势，那么它有哪些具体表现?

　　(三)经济全球化趋势的表现

　　(通过收集和整理出的材料，引导学生认识经济全球化的具体表现，增强论从史出的能力，突出重点。)

　　教师出示材料：

　　材料一：

　　中国对外贸易总额及贸易顺差情况

　　年份 对外贸易总额(亿美元) 贸易顺差(亿美元)

　　2000 4743 241

　　2002 6207 303

　　2004 11547 320

　　2006 17607 1775

　　中国外商直接投资情况(国家统计局)

　　年度 使用外资的增幅% 投资金额(亿美元)

　　2001 468.8 264.8

　　2002 527.4 252.2

　　2003 535.1 280.1

　　2004 606.3 351.5

　　2005 606.3 429.7

　　材料二：

　　据联合国《2000年世界投资报告》，到2000年，全世界有6万多家跨国公司在全球范围内开展业务。跨国公司控制着国际直接投资的90%，贸易总额的60%，世界生产总值的40%和技术转让的1/3，在世界经济全球化过程中扮演了重要角色。

　　材料三：

　　WTO 1995

　　根据以上材料回答：三则材料分别反映了经济全球化趋势中的哪些表现?

　　学生回答：材料一反映了国际贸易和国际投资的迅速增长。

　　材料二反映了跨国公司影响增大。

　　材料三的标志意味着世界贸易组织的建立。

　　教师小结并提问：世界贸易组织建立的目的是什么?中国与它有什么关系?说明了什么道理?

　　引导学生回答：世界贸易组织希望通过市场开放、非歧视性和公平贸易等原则，推动世界贸易的自由化，促进世界贸易的发展。2001年11月，中国正式加入世贸组织。说明中国的发展离不开世界，世界经济的发展繁荣也需要中国，中国以积极的姿态与世界相处相融合。

　　(四)经济全球化的影响

　　1、经济全球化是一把双刃剑

　　出示材料：

　　由于不公正的国际经济秩序，经济全球化并没有使广大发展中国家从中受益，反而造成富国越富，穷国越穷。

　　——卡斯特罗

　　如果由于害怕全球化的破坏而希望挡回全球化的力量，我认为是不可取的。

　　——克林顿

　　教师提示：经济全球化趋势是不可阻挡的历史潮流，它不断发展壮大，给世界带来巨大影响，世界各国出现了支持经济全球化和反对经济全球化两种不同的声音。

　　(根据师生共同收集整理的材料，把学生分成两个大组，代表正方和反方，进行课堂辩论，培养合作探究学习能力和辩证分析能力，以及语言表达能力，突破难点。)

　　课堂活动：正方观点：经济全球化利大于弊;

　　反方观点：经济全球化弊大于利。

　　由学生主持并担当评委。

　　(材料见附录)

　　教师总结：指导学生得出评价标准：①是否符合生产力发展的标准;②是否顺应历史发展潮流标准。

　　然后明确经济全球化的影响：世界经济全球化是一把双刃剑，①经济全球化促进了世界经济的发展;②经济全球化使发达国家与发展中国家之间的贫富差距拉大;③跨国公司把一些技术水平低、污染程度高的企业转移到发展中国家，是极不公平的;④国际经济风险对发展中国家经济发展的影响进一步加大。

　　得出启示：经济全球化是生产力发展的必然结果，是不以人的意志为转移的历史趋势。在全球化浪潮冲击下，不存在避世自保的“世外桃源”，任何国家现在都不可能关起门来搞建设。经济全球化虽然给发展中国家造成了不利影响，但也为世界经济的增长带来了新的动力，为发展中国家提供了参与国际竞争的良好机遇。发展中国家不能逃避，只能面对现实，参与国际竞争，兴利除弊，求得发展。

　　2、经济全球化趋势下的中国

　　教师指导：经济全球化趋势对中国经济的发展既是一个难得的机遇，也是严峻的挑战，为此，中国采取了哪些措施应对经济全球化?获得了哪些成效?

　　引导学生根据课本内容获得信息：中国在顺应经济全球化潮流的同时，制定了防范风险的有效政策，引进国外投资和技术，学习先进的经济管理经验，促进了经济的高速发展。改革开放三十年来，中国通过逐步融入世界市场，经济建设取得举世瞩目的成就，2001年在上海成功举办了APEC会议，并正式加入世界贸易组织，在世界经济全球化中正发挥着越来越重要的作用。

　　教师进一步引导：在与经济全球化浪潮搏击的今天，请你为中国的进一步发展献计献策。

　　(开启学生思维，有利于学生形成强烈的历史使命感和社会责任感，树立开放的世界意识。)

　　策略如下：A 继续扩大对外开放，积极参与国际竞争。

　　B 主动熟悉并积极倡导建立全球化新规则,加强国家经济安全防范。

　　C 加快产业结构调整，提高产品的科技含量，提升国际竞争力,打造民族企业,扶持民族品牌。

　　D 加大科教投入，培养适应经济全球化趋势的各方面人才等等。

　　(答案不是唯一的，只要学生能通过本课的学习和积极思考，言之成理都应予以鼓励、表杨。)

　　3、课堂小结：

　　当今全球化大潮汹涌澎湃，在国际利益的博弈中是自强还是退却，国人已经找到了一个振聋发聩的答案：那就是在风浪中与全球共同搏击，建立和谐世界，谋求共同发展!

　　看了“世界经济的全球化教学设计”