南方经济的发展教学设计
《南方经济的发展》教学设计
②知道北方人口南迁和世族交往促进江南经济开发的史实。
2.能力培养
①识读“东汉至隋政权分合示意图”
②分析南方经济发展的原因和作用。
③制作“南方经济发展”的图表。
④结合六朝经济开发的史实，联系当地实际，说说人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。
3.情感教育与价值观
①明确六朝时期南方经济发展，是北方南迁人民和南方人民共同开发的结果。
②认识六朝是东南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心南移奠定了基础。
〖教学要点〗
1.重点 江南经济的开发是本课的教学重点。由于北方的长期战乱，造成人口的大规模南迁，不仅使南方增加大量劳动力，而且带来先进的生产技术，促进了江南地区经济的开发和发展。这是继春秋、秦汉以后，江南地区又一次大规模的开发和发展。并对我国南北经济发展逐步走上平衡，以及在经济重心由北向南转移的过程中起了重要作用。
2.难点 混乱复杂的政权分立是本课教学的难点。个中原因错综，时间漫长，政权繁多，政局杂乱，难以简洁明了地讲清楚，学生对此只要有个印象即可。
〖教学建议〗
1.政权分立的纷乱
①通过阅读“东汉至隋政权分合示意图”，使学生初步了解这一时期的大致情况，对长达300年的政权分立混乱的状况有个感性的认识。
②知道这一时期江南六朝吴、东晋、宋、齐、梁、陈的朝代名称，知道六朝古都南京。明确江南六朝在摆脱落后停滞状态和发展地区经济所具有的历史作用和地位。
2.江南经济的发展
通过指导学生制作“江南经济开发图表”，使学生对江南经济开发的原因和概况有进一步的理解。
①人口大量南迁
⑴指出江南六朝“人口大量南迁”的主要原因是由于 北方长期战乱而南方稳定造成的，同时，江南六朝“人口大量南迁”是我国古代时间最长、规模最大的一次人口流动高峰。
⑵运用“北方人口南迁图”，使学生知道三条南迁的路线的大致 情况。
⑶分析北方人口大量南迁的作用：一是改变南方人少地广的局面，有利于垦辟荒地;二是带来了先进的生产技术和生产经验，促进了经济的发展(结合广州地区出土的砖铭)
⑷结合六朝经济开发史实，联系当地实际，讨论人口流动、地区交流与社会经济发展之间的关系。
②江南经济和开发
农业经济的发展：一是与三条南下路线相应形成的巴蜀、江浙和两湖、江西三个先进的农业经济区;二是促进了岭南农业的初步开发。此外，农业技术的进步和农业商品化的倾向也是农业发展的一大特色。
手工业的特色：突出丝织业重心由北向南转移，并成为上升中的南方经济的重要组成部分。
商业城市的兴起：重点介绍建康、苏州、杭州等江南名城。
海上贸易雏形：向东到朝鲜半岛、日本、向西至印度、伊朗、大秦，开通了“海上丝绸之路”。
(以上内容主要来源于教师用书)
〖教学实录〗
〔复习提问〕
完成上节课布置的作业：“能攻心反则侧自消，从古知兵非好战;不审势即宽严皆误，后来治蜀要深思。”是什么意思?
〔导入新课〕
上节课我们学习了三国鼎立，了解了有关魏、蜀、吴三国建立的情况，通过上一节课的学习，我们知道，东汉末年，社会混乱。从三国鼎立到隋统一全国，中国进入长达370年(220—589)的政权分立的三国两晋南北朝时期。现在，我们就看一看这一时期政权分立的情况：
〔传授新课〕
按照三国两晋南北朝的顺序依次写出各政权的名称。(说明：我认为把第17课有关“北朝”在这里说出来，便于学生形成系统的知识体系。)
要求学生掌握的内容：
①什么叫“六朝”?(P85)
②历史特点：(全国处于分裂混战时期，政权分立，南北对峙;江淮以南社会比较安定，地区经济走出低谷)
③曾统一北方的政权(曹魏、西晋、前秦、北魏、北周。)
说明：指导学生阅读教材P84、P89的内容。
补充：西晋末年统一局面被破坏后，北方长期处于政权分立的战乱状态，前后出现的政权不下30余个，多数都是由南下的少数民族统治者所建立的。其中氐族建立的前秦统一过北方十来年。前秦的苻坚曾南方准备统一全国，来到我们淮南地区，被东晋的军队以少胜数打败，这就是历史上有名的“淝水之战”。同学们应该听说过“投鞭断流”、“风声鹤唳、草木皆兵”的故事。
下面我们看本课的课题：南方经济的发展。这里我们要求大家掌握两点内容：原因、表现。
①原因：北方人口大量南迁
⑴为什么说东汉时期，南方地区的农业还远远落后于中原经济发达地区?(或者说：司马迁这为什么说：“江淮以南，无冻饿之人，亦无千金之家”?)
⑵我国古代历史上时间最长、规模最大的一次人口流动高峰从什么时候开始的?
⑶北方人口南迁的有哪三条主要路线?
⑷为什么说北方人口大量南迁促进了南方经济的发展?
②表现：(指导学生阅读教材，学生对照课本，标出相关的主要内容)
⑴农业：先进的农业经济区;农业技术的进步;农产品的商品化。
要求学生看教材P86的“北方人口南迁图”，把南迁的路线与经济先进的经济结合起来。“岭南”指的是五岭以南。“耨(nòu)”
⑵手工业：六朝时期开始，丝织业的重心由北向南转移。
⑶商业城市：建康(今江苏南京)、京口(今江苏镇江)、吴郡(今江苏苏州)、余杭(今浙江杭州)
海外贸易的港口城市：广州、鄮县(今浙江宁波)
⑷海上贸易：为什么说宋元时期“海上丝绸之路”的源头可以远溯到六朝时期?(P87)
小结：三国两晋南北朝是我国历史长达300多年的政权分立时期。在这期间，北方处于政局动荡，战争不断，分立混乱的局面。南方地区相对稳定，又因北方战乱，人口大量南迁，江南经济等到开发。面江南六朝是江南经济发展的重要时期，并为唐宋全国经济重心奠定了基础。
《南方经济的发展》说课稿
一、说目标
知识与能力
1 能够说出东晋南朝江南经济发展的原因;
2 能够了解江南经济在哪些方面得到发展。
过程与方法
1学生展示预习成果，梳理知识点，培养自主学习习惯和能力。
2收集并讲述有关历史典故，了解人口南迁的情况。
3开展研究性学习，通过收集资料、讨论，了解南方经济发展的原因及表现，并加以制表总结，培养历史思维能力和制表学习方法。
4历史联系现实，总结收获和启示，学以致用，解决现实问题。
情感态度与价值观
1通过学习人口南迁，了解人口南迁是一个艰辛苦难的过程;
2通过学习祖逖北伐，应学习他少年立志，奋发图强的精神;
3通过学习劳动人民共同开发江南经济，应了解历史是人民群众创造的，并体会团结协作精神的重要。
二、说重难点：帮助学生归纳认识江南经济发展的原因和表现。
三、说过程
(一)复习旧课：南北朝时期，北朝社会的特点是民族汇聚、民族融合。典型事例是北魏孝文帝改革。改革的内容是什么?有什么意义?那么，南朝的情况怎样呢?
(二)导入新课：联系现实提问导入新课
提问：就目前的经济发展状况看，我国南方经济发达还是北方发达?学生答南方。对。但历史上，南方比北方开发的较晚，而现在南方后来居上超过了北方。那么，历史上南方是何时开发发展的?是怎样发展的?
(三)讲授新课
老师说明本课的主要内容和学习目标。本课主要讲了东晋南朝时期江南经济发展的原因和表现。本节主要认识和掌握江南经济发展原因和表现。
【预习展示】
第21课 南方经济的发展
一人口南迁
1表现：读课文看图说明，人口南迁主要表现为北方民众从_________河流域迁往南方的_____河流域。
2人口南迁的原因________________________________________。
3经过及分布：____末年，开始南迁;_____后期，形成南迁浪潮;南迁的人口主要分布在_________________________________________________.
二 淝水之战
1东晋的建立：________年，________建立东晋，都城_____(今______).
2淝水之战
概况：________年，结果是_______胜_________.说出有关淝水之战的成语3个。
三 江南经济的发展
1你认为东晋南朝时江南经济为什么会得到发展?
2说一说东晋南朝时江南经济在哪些方面的到发展?具体表现是什么?
【合作探究】
★学生活动
(1)穿越时空隧道，让我们回到三国两晋南北朝时代。为了躲避北方的战乱，你们被迫携家带口、背井离乡南迁，你会有什么样的心情?你会带哪些重要东西离家?这种被迫南迁的经历是一种怎样的过程?
(小组内交流，小组代表课堂发言。学生通过想象、交流、体验、认识北方人口南迁的过程是一个被迫无奈而充满艰辛苦难的过程，同时为“人口南迁促进南方经济发展”埋下伏笔。)
(2)学生讲述祖逖北伐闻鸡起舞的故事。
(用史实证明人口南迁确实是一个充满艰辛苦难的过程，加深学生的认识对学生进行从小立志长大报效祖国的教育。 )
★问题探究
1、秦汉时期，我国的经济重心在北方。北方黄河流域经济发展水平比南方长江流域经济发展水平高些。西晋末年，北方人口大量南迁会对南方经济发展起什么作用?(学生回答，老师强调重点)
2、东晋在南方建立政权和东晋在淝水之战中的胜利对南方经济的发展产生什么影响?(学生回答，教师引导提示学生知道：东晋在南京建立政权，前秦是落后的游牧民族氐族建立的国家。)
3、结合课文，总结东晋南朝时江南经济会得到发展的主要原因?(学生回答，老师强调补充说明，使学生思想认识明确，知识点明确)
4、说一说东晋南朝时江南经济在哪些方面得到发展?具体表现是什么?并制作成简表。(小组合作完成)
5、联系东晋南朝时江南经济得到发展的主要原因，你认为地区经济要开发发展得有哪些必要条件?目前我国正在实施西部大开发，如果你是领导者，你会采取哪些措施加快西部发展?(学生小组讨论，各抒己见。)
课堂小结
看了“南方经济的发展教学设计”