明清专制集权的加强教学设计
《明清君主专制的加强》教学设计
教学重点、难点:
1、重点:明朝的八股取士和清朝的文字狱
2、难点:清朝设立军机处、八股取士 教学方法:讲述、讨论、阅读归纳 教学过程:
一、 新课引入：
(幻灯展示)汉唐—宋代—明清朝廷礼仪的变化引入。
明清的专制统治达到了鼎峰阶段。
二、讲授新课：
(一)、明朝的建立与君权的加强。
1、明朝加强君权的措施
(1)、废丞相和中书省
A、展示图片：胡惟庸案，思考：胡惟庸是谁?他为什么被杀? B、指导学生阅读课文相关内容，归纳出措施之一。
2)、设立内阁
A、学生朗读课文内容，归纳出措施之二。
B、思考：废丞相，又设内阁，那么丞相与内阁有什么区别?
(3)、厂卫制度
A、指导学生阅读课内容，归纳出措施之三。
B、提问：什么是厂卫制度?职权范围有哪些?
C、指导学生阅读小字内容，思考：它告诉我们什么情况?这里还发生了一个灭门惨案，你们知道是什么吗?
D、介绍宋濂夜宴图：朱元璋为什么能做到“安然朝中坐，却知天下事”?
(二)、清朝的建立和军机处的设立。
1、清朝的建立
指导学生阅读课文，注意重要年份并说出相关事件。
过渡：清朝建立之后沿袭了明朝的政治制度，内阁是政府的中枢机构，那么清朝清朝内阁与明朝内阁有何不同?清朝又采取了怎样的措施来加强集权呢?
2、军机处的设立
学生阅读教材内容思考：清朝是怎样通过设立军机处加强集权的? 军机处的设立是清朝统治者在中央行政制度方面的一项重大改革，主要目的是加强皇权。军机大臣地位虽然显赫，但没有独立处置军国大事的权利，事无巨细都由皇帝亲自处理，军机大臣只是“跪受笔录”，秉承皇帝的意志，传达到各个机构、部门和地方去执行。
过渡：以上我们认识了明清两朝建立之后都采取了相应措施从政治方面来加强专制集权，除此以外，他们还从什么方面采取了哪些措施呢?
(三)、明清的八股取士和文字狱。
1、八股取士 (1)、展示图片：
A、《举子看榜》，通过表演，思考：从图中不同人物的表情，表现出他们怎样的心态?
(2)、组生阅读教材，思考：明清时科举考试的内容是什么?文体形式是什么?
(3)讨论：对当时读书人有怎样的影响呢?
顾炎武的评价：分析八股取士与秦始皇“焚书坑儒”的异同。 爱因斯坦的名言：
小结：科举考试产生在隋朝，唐朝时逐渐完善，在当时是进步的，基本是公平公开的，扩大了选拔人才的范围。但明朝以后，受到程朱理学的影响，同时也是适应君主专制的需要，发生了变化，不再是选拔人才，而是培养和选拔服从皇帝的奴仆和工具，读书人从此埋头于内容僵化的四书五经和形式死板的八股文章中，死读书，读死书，以致思想被禁锢，灵魂被腐蚀，人格被扭曲，严重阻碍了我国文化的发展。
2、文字狱
(1)、他们有罪吗?弄清：什么是文字狱?
(2)、出示因诗获罪的典型案例，进一步了解什么是文字狱?
(3)、简介清朝有名的文字狱，了解文字狱的残酷荒唐。
(4)组织学生讨论文字狱的危害。
三、回顾本课内容
《明清君主专制的加强》说课稿
一、说教材
1、教材地位
专制主义中央集权制度是我国封建社会占统治地位的政治制度。该制度经过秦汉、隋唐、宋元等阶段的不断发展，至明清时期达到顶峰。明代罢中书省、废丞相，内阁制为中央辅政机构;清代以内阁及军机处为中央辅政机构，协助皇帝处理军政要务。明清两代，以六部为中央政务部门，分理国政，直属皇帝。皇权兼并了相权，使皇权发展到顶端。本节课承接本单元的第2课专制主义中央集权的建立、第3课专制主义中央集权的发展，使专制主义中央集权的脉络清晰地呈现在同学们的面前。同时明清时期专制主义中央集权的强化使中国在政治上大大落后于同时代的西方国家，揭示了近代中国落后于西方国家的一个原因，从而为学生以后学生第四单元《近代中国反侵略求民主的潮流》奠定了基础。
2、课标要求
《高中历史新课程标准》对这一节内容作了这的要求：了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。
3、教学目标
知识与能力：
(1)、废行省、设三司;废丞相，权分六部。
(2)、识记清初政治制度的变化;军机处的设置。
(3)、了解明朝内阁制度形成的经过极其发展。
(4)、理解内阁制与宰相制的区别。
(5)、理解中国古代政治制度的基本概念：内阁、军机处，并结合具体历史背景和历史阶段特征加以分析、评价，培养学生辩证的思维能力。
(6)、从多角度分析明清专制主义中央集权制度强化和完备对中国社会发展的影响，培养学生初步运用历史唯物主义分析历史问题的能力。
(7)、掌握古代中国政治制度的演变趋势极其对当时社会所产生的积极作用。