抗击西方殖民者入侵教学设计
《抗击西方殖民者入侵》教学设计
葡萄牙殖民者侵占澳门;荷兰、西班牙殖 民者入侵台湾;郑成功收复台湾;沙俄入侵我国黑龙江流域;雅克萨之战;《尼布楚条约》。
①通过本课的学习，培养学生用正确的民族观、战争观分析历史问题的能力。
②引导学生归纳总结“16——17世纪西方殖民者入侵我国哪些地 区?我国人民又进行了怎 样的抗击”等问题，培养学生归纳及综合历史问题的能力。
③指导学生对比观察《中国地图》，分析现在中俄东段边界与《尼布楚条约》签订时的边界有何不同，培养学生观察分析历史事物的能力。
2、过程与方法
①通过对16——17世纪中国遭到西方殖民者入侵的历史事件的学 习，让学生了解到对外交往中各国既可以和平共处，也会兵戎相见，从而 增强学生的国防意识。
②注重探究式学习，鼓励学生从不同的角度思考问题，逐步培养学生独立思考历史问题的能力。
③通过对台湾有关历史的演变过程和现状的学 习，使学生学会从历史的角度关注现实，培养对历史的理解能力。
3、情感态度与价值观
①了解16——17世纪中国遭到西方殖民 者入侵的史实，分析中国被入侵的原因，从而培养学生居安思危的忧患意识。
②通过对郑成功收复台湾和雅克萨之战的初步学习，让学生认识到中华民族是一个 英勇不屈的民族，她的英雄儿女为了维护国家主权和民族利益，领土完整进行了不屈不挠的斗争，在中国反 侵略斗争史上谱写了辉煌的一页，从而培养学生的爱国主义情感。
4、重点：①郑成功收复台湾的斗争及其历史功绩;② 雅克萨这战;③《尼布楚 条约》。 难点：①16——17世纪，欧洲殖民者为什么纷纷侵略我国东南没海和东北地区;②为什么雅克萨之战是自卫反击战。
三、教法简介
问题教学法，围绕本课内容，以问题为主线，积极引导学生合作探究，教师充分参与并适
时作点拨指导，发挥学生的学的主体作用。
四、教学过程
我对教学程序的设计分为四个环节：课前预习——合作探究——课堂梳理——达标检测
第一环节：课前预习。课前先组织学生预习，在较短的时间自学课文，完成导学稿中“自主预习”部分，让学生先对课文基础知识有所了解。紧接着创设情境，导入新课。首先播放《游击队歌》，让学生在歌曲中了解中国人民反抗外来侵略的决心。从复习戚继光抗倭开始，导入新课。
[本环节我采用承前启后的导入方法，通过复习，使学生认识到中华民族是一个爱好和平的民族，但如果遭到外敌入侵时，中国人民会坚决的反抗到底，很自然地进入新课情境] 第二环节：合作探究。
探究一：通过探究以下问题，理解西方殖民者侵扰我国东南沿海的内容
①16——17世纪有哪些西方殖民者侵扰了我国东南没海的哪些地区?他们侵扰了我国东南沿海的哪些地区?
②葡萄牙殖民者是怎样侵占澳门的?澳门在什么时候回到祖国的怀抱?
③荷兰殖民者是怎样侵占台湾的?荷兰殖民者入侵台湾后，实施了哪些暴行?
以上三个问题的设置，忠实于课本，既让学生快速的掌握基础知识，又关注澳门的现实，让学生明白祖国的强大是各项事业发展的坚实后盾。
探究二：①谁能用学过的史实说明台湾自古以来就是中国的领土?
②郑成功是如何抗清的?你怎样看待郑成功的抗清活动?
③郑成功为什么要收复台湾?他是怎样收复台湾的?收复台湾有何意义?
④我们怎样评价郑成功?
在多媒体课件中利用台独分子的言语，台湾是“无主荒地”的言语，利用所学知识分析台湾自古以来就是我国神圣不可分割的领土，让学生明白为什么要收回台湾的原因。之后掌握郑成功收复台湾的经过，理解郑成功的历史功绩。
探究三：
①16——17世纪我国的黑龙江流域遭到哪个国家的侵略?它占据了中国的哪些领土?
②雅克萨之战是什么性质的战争?为什么?
③中俄《尼布楚条约》是在什么情 况下签订的?它是一个什么性质的条约?它的签订解决了什么问题?有何历史意义?
通过以上问题的探究，让学生了解雅克萨之战的背景、过程、性质、结果、影响等方面的内容。
第三环节：课堂梳理。在学生通过自己学，探究师生交流之后，教师引导学生学生再对本课知识进行小结、梳理，让学生进一步明确知识的框架，掌握知识。
第四环节：课堂达标检测。学生在学习本课知识后，进行当堂的达标检测，以巩固所学知识。如有时间的话，教师作以下分析反馈更好。
《抗击西方殖民者入侵》教学反思
本课内容第一次让学生开始接触到西方殖民者侵略的相关史实，其中重点是对台湾问题的处理，利用学生在地理课上对台湾的各方面了解，实现学科之间的综合，能很好的激活学生已储备的知识，激发学生的学习兴趣;另外我及时的把郑成功收复台湾与当前我国统一大业相联系，是学生很好的意识到作为21世纪的青少年，我们应该肩负起那些责任和义务?对学生进行很好的思想教育，达到了健康情感的提升。同时关于中国和西方国家签定的第一个条约《尼不楚条约》要加以重点提出来，它是我国与西方国家签定的最早的也是一个平等的条约，避免学生误解。
但是整个设计感觉还是学生活动过少，教师有点放不开手脚，应多给学生一些自由讨论与分析的时间，防止一言堂的出现，坚持师生共享历史课堂;另外多媒体、影像资源等现代化教学手段使用过少，应利用多种教学手段集中学生的注意力，激发学习兴趣，以提高课堂效果。
看了“抗击西方殖民者入侵教学设计”