统一多民族国家的巩固和发展教学设计(2)

四. 教法：

讲授法和启发式提问相结合，学生阅读和讨论相结合

五. 学法：

在本课教学中应着重培养学生的两种能力：第一是分析问题的能力，通过引导学生讨论教材的课内思考题来实现：第二是通过识图绘图，培养学生的观察分析能力。

六. 教学目标的实现：

复习导入：清朝抗击外国侵略史实。观察“清朝疆域图”，明确本课所涉及边疆省份位置，阅读课前导言，导入新课。

平定准噶尔部回部贵族的叛乱

1.平定准噶尔部贵族叛乱

首先，教师讲述平叛必要性和简单经过。

其次，设问，1690年前一年发生什么事，与刚复习内容结合，加强新旧知识联系，认识到清初维护统一面临的复杂局面。

最后，点明噶尔丹叛乱平定后，准噶尔部贵族又勾结沙俄多次叛乱，直到乾隆二十一年(1756)清朝才平定准噶尔部贵族的叛乱。

2.平定回部大小和卓叛乱

首先，教师解释“回部”概念，结合疆域图指出回部生活大致区域

其次，设问，学生阅读后回答

⑴大小和卓叛乱很快被平定原因?

⑵清初平定大小和卓叛乱意义?

驻藏大臣与、参赞

首先，引导回忆唐同吐蕃友好往来和元朝加强对西藏管理等史实。

其次，阅读回答“清朝怎样加强对西藏管辖?”

再次，在疆域图中找出伊犁，乌里雅苏台等地，结合教材说出清朝对这里地区管理措施，指出伊犁和参赞大臣是平定大小和卓叛乱后设立，目的是加强对新疆管理

多伦会盟与避暑山庄

提问，学生讨论后回答：

⑴清朝前期，在坚决镇压少数民族上层叛乱同时，还采取一些笼络措施，你能举出历史上的先例吗?

⑵清前期对少数民族所采取笼络措施有哪些?

⑶清朝用近一个世纪时间修避暑山庄和外八庙，有人说是康熙皇帝贪图享乐，你同意吗?为什么?

⑷综上所述，你认为清朝前期民族政策特点是什么?

七 练习巩固：

导航习题

八 板书设计：

西北：平定噶尔丹叛乱和平定大小和卓叛乱

西藏：⑴确定__、班禅册封制度

⑵设驻藏大臣

东北：⑴设黑龙江、吉林、盛京

⑵用会盟联姻等方式加强同少数民族联系

看了“统一多民族国家的巩固和发展教学设计”