收复台湾和抗击沙俄教学设计
《收复台湾和抗击沙俄》教学设计
教材分析
本课的内容主要包括两大部分部分：1、郑成功收复台湾2、雅克萨之战和中俄《尼布楚条约》这两个部分是清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸。可以使学生了解，我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流，使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律，以及对当前台湾问题的现实指导意义。激发学生的爱国热情，将来为维护祖国统一多做贡献。
学情分析
七年级学生经过了半个学期的初中生活，已经具备了一定的比较分析问题能力，利用学生的这一进步，我在教学过程中适当的安排了一些更加有利于培养学生这一能力的一些问题，以更加有利于学生的发展。 教学目标
知识与能力：
1、了解荷兰殖民者侵占我国领土台湾，沙俄入侵我国黑龙江流域的简况。
2、掌握郑成功收复台湾、清政府设置台湾府、雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》等史实。
3、正确认识郑成功收复台湾和雅克萨之战在中华民族反侵略斗争中的重要地位，使学生进一步理解这些事件为我国统一的多民族国家巩固奠定了基础。
过程与方法：
2、通过引导学生对已学过的有关台湾、黑龙江流域方面的知识进行回忆、梳理，培养学生纵向比较、综合归纳历史问题的能力。通过对收复台湾和抗击沙俄两个内容的比较，深化对知识的理解和认识。 3、分组讨论，培养分析归纳能力和合作探究能力。
4、通过多媒体教学，使学生更直观的了解历史，感知历史。
情感态度和价值观：
1、通过学习郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的内容，使学生认识到：这些斗争都是维护国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族具有反抗外来侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄。
2、激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益而英勇斗争的精神。
3、联系现实，深化认识：台湾自古以来就是中国的领土。从而激发学生为实现祖国统一而努力学习。 教学重、难点解读
1、教学重点：(1)郑成功收复台湾。(2)雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》
重点解读：(1)台湾自古以来就是中国的领土。1624年，荷兰殖民者侵入台湾，后来逐渐占领了整个台湾岛。郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。(2)雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂的领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式，在平等协商的基础上，同中国签订了《尼布楚条约》。
处理方法：采用多种教学手段，将历史人物和历史事件直观的展现在学生面前，让学生轻松掌握重点。
2、教学难点：中俄《尼布楚条约》
难点解读：对中国让步(图中所示让出尼布楚)与平等协商的关系难于理解。
处理方法：先让学生了解中俄《尼布楚条约》的基本内容，再结合当时的实际情况对学生加以引导。 课时 1课时(共计总课时：二十六课时)
课型 新授课
教学策略
1、史料教学法：展示图片或文字资料，通过对比、分析、概括得出正确结论，获得新知识。
2、情境导学法：创设情境，引导学生身临其境地思考、讨论问题，以感知历史和理解历史。
3、启发式教学：使用设疑启发、类比启发等多种方法，激发学生的学习热情和学习兴趣。
4、自主学习法：教师引导学生对图片或文字资料展开讨论、评说，通过合作学习，加深学生对本课内容的理解。
教学过程
新课导入 5分钟
设计：多媒体展示中国台湾的标志性风景日月潭、台北101大楼以及台湾有名的小吃。由此引出台湾问题，继而告诉学生，就是这样一个美丽的地方，在近代数次招到列强的入侵，这究竟是怎么回事?由此引出本课。
设计意图：由台湾的风景和小吃，引入课题，这样既增加了他们的学习兴趣，同时也拉近了历史与他们的距离。
讲授新课 30-35分钟
一、郑成功收复台湾
教师设问：1、台湾什么时候被荷兰人占领的?让学生带着这个问题前去阅读引言部分。找寻答案。由此再引申出问题：2、为什么说台湾自古以来就是中国的一部分?让学生回忆之前学过的内容，归纳整理，教师课件展示：
时间 事件
三国时期 吴主孙权派卫温率船队到达夷洲(台湾)
隋朝 隋炀帝三次派人去台湾
元朝时 设澎湖巡检司
问题3：谁去收复台湾的?学生回答，教师课件展示郑成功图片以及对他的简介：郑成功(1624年8月27日-1662年6月23日)是17世纪明末抗清名将、民族英雄;名森，字明俨，幼名福松，因蒙隆武帝赐明朝国姓朱，赐名成功，世称“国姓爷”，又因蒙永历帝封延平王，称“郑延平”。郑成功之父为出身福建省泉州府南安县安平港，曾为海盗的南明水师将领郑芝龙，母为出身日本肥前国平户岛(今日本长崎县平户市)的田川氏;他出生于母亲的故乡平户，六岁时为父亲接往福建老家，及长被送往金陵求学。1645年清军攻入江南，不久芝龙降清、田川氏在乱军中自尽;成功乃率领父亲旧部在中国东南沿海抗清，成为南明后期主要军事力量之一，包围清江宁府，但终遭清军击退，只能凭借海战优势固守海岛厦门、金门。1661年率军横渡台湾海峡，翌年击败荷兰东印度公司在台大员的驻军，开启明郑时期，不久即病死。郑成功死后，台湾民间设有庙宇加以祭祀。
问题4：哪位同学能够给我们讲述郑成功收复台湾的过程。看看哪位同学能够介绍的好(调动学生的积极性)
问题5：郑成功收复台湾之后，台湾的命运如何，清政府设置台湾府又有什么意义?学生思考，教师归纳：1684年，清政府设置台湾府，隶属福建省;台湾府的设置，加强了台湾和祖国内地的联系，巩固了祖国的东南海防。
问题6：为什么说郑成功是民族英雄?他的后代归顺清朝又有什么意义?学生思考，课件展示：郑成功抗击外来侵略，英勇作战，最终收复台湾，因此我们说他是民族英雄，他的后代归顺中央政府，有利于国家的完整统一，避免了分裂，有着积极的作用。
教师过渡：台湾刚刚回到祖国的怀抱，与此同时，沙俄侵略者已开始入侵我国西北部并占领了我雅克萨和尼布楚作为侵略的据点，为保卫祖国疆土，我国军民开始英勇的抵抗。一场激烈的战争在“雅克萨”爆发了。
二、雅克萨之战
1、沙俄侵略我国黑龙江流域
引导学生阅读书上的相关内容，然后提出问题1、为什么说黑龙江领域自古以来就是中国领土不可分割的一部分?引导学生回忆之前学过的内容，然后教师课件展示：唐朝设置黑水都督府以来，中国历代政府都对这一地区进行了有效的管辖。黑龙江流域在唐朝时有“渤海”政权;元朝属“辽阳行省”管辖;明朝属“奴儿干都司”管辖。问题2、沙俄在入侵我国之后先后修建了那两个侵略据点?教师课件展示图片：雅克萨和尼布楚。说明沙俄在入侵我国之后到处烧杀抢掠，无恶不作。
2、雅克萨自卫反击战(1685年、1686年)
问题1：面对我们的同胞遭屠戮，清政府又是如何去应对的呢?学生回答：康熙帝命令清军水陆并进，先后两次打败入侵我国的沙俄军队，并且还击毙了沙俄侵略军的头子托尔布津，保卫了我们的家园。
问题2：最终，双方是如何解决这一事件的。学生回答，通过谈判签约。
3、中俄《尼布楚条约》(1689年)
教师课件展示《尼布楚条约》的内容，以及将中俄双方的国境分界线用图表的形式展现出来。并且强调该条约从法律上肯定了黑龙江流域和乌苏里江流域包括库页岛在内的广大地区都是中国的领土。问题1：为什么说《尼布楚条约》是平等条约?你如何看待这个问题?
学生积极思考，教师归纳总结：《尼布楚条约》是中俄两国在平等的谈判基础上所签订的第一个条约，其内容基本上体现了两国政府规定的原则，划分了中俄东段国界，从法律上肯定了中国对黑龙江与乌苏里江流域的主权，在遏制沙俄侵略上也是有深远意义的。
课堂小结
在新航路开辟后，西方殖民主义者为掠夺财富进行资本原始积累，相继东来。郑成功收复台湾和清朝军民抗击沙俄的两次雅克萨之战，充分表现了中华民族的各族人民都反对外来民族压迫，都有用反抗的手段解除这种压迫的光荣传统。各族人民都曾为捍卫国家主权，祖国统一和领土完整做出过贡献。在抗击侵略的同时维护了国家统一，奠定了我国今天的疆域。展示《清朝疆域图》。
板书设计
一、郑成功收复台湾
二、雅克萨之战
1、沙俄侵略我国黑龙江流域
2、雅克萨自卫反击战(1685年、1686年)
3、中俄《尼布楚条约》(1689年)
《收复台湾和抗击沙俄》说课稿
一、教材的地位和作用
收复台湾和抗击沙俄是七年级下册第十八课的内容，是中国古代史主要内容，本课主要讲述了两个问题:收复台湾和抗击沙俄，是清朝统一多民族国家巩固的扩展和延伸，在本单元中具有承上启下的作用。通过学习，可以使学生了解，我国自古以来就是统一的多民族国家，祖国统一始终是历史发展的主流，使学生真正悟到“统一是历史的必然”这一基本规律，以及对当前台湾问题的现实指导意义，激发学生的爱国热情，激励学生奋发图强，将来为维护祖国统一做贡献。
二、教学目标
1、知识与能力 ：了解荷兰侵占台湾和沙俄入侵黑龙江;掌握郑成功收复台湾，清政府设置台湾府;雅克萨之战和《尼布楚条约》的签订。
2、过程与方法：通过引导学生对已学过的有关台湾等方面的知识进行回忆、梳理，培养学生归纳、综合历史问题的能力。
3、情感态度、价值观：通过学习，使学生认识到郑成功收复台湾和清政府抗击沙俄侵略的斗争都是维护了我国国家主权和民族利益的正义斗争;中华民族有着坚决反抗外敌侵略的光荣传统;郑成功是我国历史上著名的民族英雄。从而激发学生继承民族英雄的爱国主义传统，培养为捍卫国家领土主权和民族利益英勇斗争的精神。
三、教学重点和难点
1、重点：
(1)： 郑成功收复台湾。
台湾自古以来就是中国领土。1624年，荷兰殖民者侵入台湾，后来逐渐占领了整个台湾岛。1661年，郑成功率舰队抵台，在当地人民的支持下，打败了荷兰殖民者。在1662年初。郑成功收复台湾，郑成功收复台湾的斗争，在我国人民反抗外来侵略的斗争史上，具有突出的地位。
(2)雅克萨之战和中俄签订《尼布楚条约》。
原因：雅克萨之战是在沙俄侵入我国黑龙江流域，进行疯狂地领土扩张的形势下，中国军民为维护领土主权而进行的一场正义的自卫战争。战争的胜利，粉碎了沙俄妄图继续鲸吞我国领土的阴谋，迫使其通过谈判的方式在平等协商的基础上，同中国签定了《尼布楚条约》。这个条约，从法律上肯定中俄东端的边界
2、难点：中俄签订《尼布楚条约》。
第一、学生对中俄东段边界的具体界线难以掌握。第二、对中国让步与平等协商的关系难以理解。
四、说教法
运用讲述法，阅读指导法，讨论法等。
五、说学法
(1)指导学生通过对课文的阅读和理解，概括提炼出基本的知识要点。培养学生阅读分析综合的能力。
(2)通过组织学生对“为什么说台湾自古以来就是中国领土”等问题的讨论，培养学生合作学习，主动探究的精神。
(3)通过“历史论坛”培养学生创新思维、大胆质疑的学习习惯。
六、说教学过程
导入新课,给出清朝的疆域图，问学生是否知道在清政府统治时期东南和东北发生过什么事情，来引起学生学习本课的兴趣 从而进入新课。
讲授新课;首先解释一下开辟荆榛逐荷夷的含义，再让学生起来讲述荷兰殖民者入侵台湾的经过，我就接着讲述郑成功收复台湾和清军入驻台湾，在讲述的过程中我将会提出一些关于基础性的问题来让学生回答，比如台湾是什么时候收回的、台湾为什么自古以来就是我国的领土等。从而使学生牢固的掌握本课的基础知识。然后在进行总结，导入雅克萨之战，讲之前播一段雅克萨之战的视频让他们大致了解一下雅克萨之战的内容再让学生来讲述俄国是怎样入侵我国黑龙江流域，我就接着讲述雅克萨之战和尼布楚条约。最后进行小结。
看了“收复台湾和抗击沙俄教学设计”