英国君主立宪制度的建立教学设计

　　《英国君主立宪制度的建立》教学设计

　　⑴ 掌握“光荣革命”的基本史实。

　　⑵《权利法案》的制定和责任制内阁形成基本史实。

　　⑶理解君主立宪制的含义和英国资产阶级君主立宪制的特点及作用。

　　⑷提高阅读和通过多种途径获取历史信息的能力。

　　2、过程与方法：

　　⑴再现“光荣革命”的情景，体会“光荣革命”与君主立宪制建立的关系。

　　⑵情境再现分析材料。相关材料的分析、比较、归纳、概括。

　　⑶探究学习，发现问题，积极探索解决问题的途径。

　　3、情感态度价值观：

　　⑴根据英国君主立宪制度确立基本史实，认识民主与专制斗争复杂性和曲折性。

　　⑵培养历史唯物主义世界观，能够历史的、客观地看待英国君主立宪制度的建立，她的建立、发展和完善是人类社会不断发展的阶段性产物。认识人类社会发展的统一性和多样性，⑶理解和尊重世界各地区、各国、各民族的文化传统。汲取人类创造的优秀文明成果。

　　⑷理解资产阶级代议制的局限性。进一步形成开放的世界意识。

　　二、教学过程：

　　[导入新课]

　　教师：同学们，下面让我们浏览两组图片，请同学们仔细观察，这两幅图片分别英国的女王和首相，请问他们谁的权力大呢?

　　通过本节课的学习我们将了解这些内容。

　　[讲授新课]

　　(一).“光荣革命”

　　1. 英国议会的形成

　　英国议会起源于中世纪，到13世纪，议会制度基本形成，14世纪上半期，英国议会分成上、下两院，议会由国王和上下两院组成，这对封建王权起着限制作用。

　　国王欢迎这一制度吗?为什么?

　　教师分析：同学们，由于议会限制了封建王权，国王不欢迎，所以国王与议会之间一直存在矛盾。

　　2.英国资产阶级革命

　　原因：17世纪初，英国的资本主义已经有了较大发展。资产阶级和新贵族力量的强大

　　过程：爆发革命，处死查理一世，斯图亚特王朝复辟，光荣革命

　　3.光荣革命(1688年)

　　为英国君主立宪制度的确立奠定了基础。

　　(二)议会权力的确立

　　1.《权利法案》

　　英国议会权力扩大了，这些权力包括立法权、财政权、司法权和军权，并以法律的形式加以肯定，颁布了《权利法案》

　　《权利法案》的颁布使英国的权力中心发生了转移，议会取代国王成为国家权力的中心，这就是资产阶级的代议制度，英国的君主立宪制也逐步形成了。《权利法案》颁布后，议会的权力继续扩大，请同学们加以证明。

　　2. 1832年，英国议会改革

　　原因：工业革命以后，工业资产阶级力量的壮大。

　　1832年，英国进行了第一次议会改革，这些改革使新兴工业城市的代表席位大大增加，即工商业资产阶进一步控制议会权利。

　　教师分析：同学们，这些改革使议会的权力日益扩大，国王逐渐处于“统而不治”的地位，英国的君主立宪制得到发展。

　　(三)责任制内阁形成

　　内阁制是17世纪英国革命的间接产物。国王召集咨询会议本是英国的传统，革命后内阁作为国王的私人会议的成份减少了，而从议会多数党领袖中来遴选内阁成员也渐成惯例。乔治一世(1714-1727年在位)让内阁自行处理国事，沃尔波尔就成了实际上的首相。内阁制是内阁总揽国家行政权力并对议会负责的政体形式。与总统制相对。由于内阁制政府具有对议会全权负责的特征，故又称责任内阁制、议会内阁制。

　　责任内阁制形成和发展过程。内阁制起源于18世纪初的英国，由枢密院外交委员会演变而来，以后为许多国家采用。内阁制的内阁是以议会为基础产生的。内阁首相通常由在议会中占多数席位的政党或政党联盟的领袖担任。首相从政见基本相同的议员中挑选阁员人选，提请国家元首任命，组织内阁。国家元首对内对外名义上代表国家，但并无实际行政权力，由内阁代表国家元首对议会全权负责。元首颁布法律、法令和发布文告时，都必须由首相或有关阁员副署。内阁接受议会的监督，定期向议会报告工作。如内阁得不到议会信任，其阁员必须集体辞职，或由内阁提请国家元首解散议会，重新举行议会大选。新议会如果仍对内阁表示不信任，内阁则必须总辞职，由国家元首任命新首相组织新政府。首相(或)是内阁政府首脑，主持内阁会议，总揽政务，拥有任免内阁成员和所有政府高级官员的权力，负责制定和执行国家对内对外的重大方针政策。

　　让学生概括英国责任内阁制的特点。借此培养学生归纳、分析、阐释的能力。(特点有责任内阁制为在下院大选中获胜的多数党领袖首相负责组成，责任内阁制对议会和首相负责;首相是国家政治生活的最高决策者和领导者;内阁控制下院等)

　　[课堂总结]

　　同学们，本节课我们共同学习了英国君主立宪制度的建立，在当今的社会里，这种制度仍然充满生机和活力。这一个制度保证了资产阶级当家作主的权力，从而为资本主义的发展提供了有力的保障，同时避免了不必要的暴力和内战，保障了社会的稳定。

　　《英国君主立宪制度的建立》说课稿

　　我今天说课的题目是人教版高中历史必修一第三单元《近代西方资本主义政治制度的确立与发展》的第一课《英国君主立宪制的建立》。

　　一、课标要求

　　根据课标要求我把本课分成了两个层次：识记层次：第一，了解《权利法案》制定;第二，责任制内阁形成的史实;理解层次：理解英国资产阶级君主立宪制的特点。

　　二、教材分析

　　第三单元是以英、法、美、德四国资产阶级民主政治的确立和发展为主线，展示了近代西方政治文明发展的进程，是前一单元古代希腊罗马确立的民主与法制精神的延续和传承。本节课是世界近代各国政治制度的开篇，开近代西方政治文明的先河，对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。本节是本单元第一课,本课从光荣革命和议会权力的确立、责任制内阁的形成三个方面来阐述，实际也就是讲的英国君主立宪制的建立到发展的过程。要求让学生从中体会英国君主立宪制的含义、特点和作用,认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步。

　　三、学情分析

　　我教学的对象是高一学生，对英国君主立宪制的确立有了解但知道储备量不足，从理论上理解政治制度确立对经济发展的促进作用有一定的难度。 高一学生思维活跃，辩证思维比较强，能够引导他们一些更深层次的问题，对讲解君主立宪制的特点有一定的帮助。

　　但他们对知识的掌握还没有形成体系，对历史现象的分析缺乏深度。这就要求老师对基础知识体系有一个脉络的把握。

　　本节课是本单元的第一课，是对之后学习美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用，是学习后面两课的基础。

　　四、教学目标

　　根据本课的课程标准、课程内容，以及学生的认知特点和心理特征，我制定了以下三维教学目标，知识与技能目标、过程与方法目标、情感态度与价值观目标，确定为：

　　1.知识与能力：了解光荣革命的史实;掌握《权利法案》、责任制内阁的形成;认识1832年议会改革;理解英国君主立宪制的原因;评价英国君主立宪制。

　　2.过程与方法：观看有关英国大革命的视频，如《大国崛起》等，培养学生对本课的兴趣也能了解史实;通过阅读相关资料分析英国君主立宪制的特点、作用，提高学生阅读、获取历史信息的能力、归纳概括的能力,提升学生 “论从史出，史论结合”的史学素养。

　　3.情感态度价值观：学生通过学习英国君主立宪制的确立，认识民主与专制斗争的复杂性与曲折性;我们要形成开放包容的世界观，理解尊重各国、各民族的文化传统，报着“取其精华，去其糟粕”的观念。

　　五、教学重难点

　　通过以上的分析，我把本课的教学重难点确定为：

　　我将英国君主立宪制的建立的过程及特点的理解为第一个重点，责任内阁制的形成为第二个重点。我的依据是：英国君主立宪制的确立是贯穿本课的，是本课的一个脉络，本单元讲的是近代西方资本主义政治制度的确立与发展,要求学生理解欧美代议制的特点,而理解了英国君主立宪制的特点也就能认识到资产阶级民主政治的确立是历史的巨大进步;责任制内阁是议会进一步发展的结果，理解责任制内阁对理清议会、首相和国王之间的关系有一定的帮助，所以为重点。

　　我将国王、议会、首相三者之间的关系为第一个难点，英国君主立宪制的作用为第二个重点。我的依据是：理清国王、议会、首相三者的关系，就已经清楚英国君主立宪制的国家结构，这也是一个高频考点，易错易混点，对学生做题有一定的帮助;英国君主立宪制开近代西方政治文明的先河，对之后美国、法国和德国民主政治制度有重要的指导作用。这需要学生有一定的思维发散能力、有一定的全球史观，要有全面看问题的能力，所以为难点。

　　六、教法学法

　　根据课标要求，结合本课内容特点和学生学情，我在本课教学中充分利用现代教育技术辅助教学，注重情境创设，实践探索、归纳总结、情感升华，以启发式教学法为主，辅之讨论法、比较法、阅读指导法、观察法等 。

　　我在学法指导上注重以学生为中心，指导学生在自主学习、合作探究的过程中学习历史探究方法，提高解决历史问题的能力。

　　七、教学过程

　　本课围绕英国君主立宪制的建立为主线，将其设计为3个环节：导入新课、讲授新课和课堂总结;又把讲授新课分为4个板块：争取民主、建立民主、完善民主和感悟民主。

　　第一环节：导入新课——提出问题，导入新课

　　计划用时3分钟。从当下最热门的有关英国女王的新闻讲起，导入新课。例如：这张图片是英国女王登基60周年的照片。而女王曾说过这样一句话：英国女王伊丽莎白二世说，如果有一天人们对她和她代表的制度不满，“我们将悄悄地离开”。为什么英国的国王从统治人民的地位到现在由人民决定她的去留问题了呢?用女王说的话和女王登基的照片，以达到点题、激发学生兴趣的效果。

　　第二个环节：讲授新课

　　计划用时32分钟。新课部分以“英国追求民主”的过程为线索，围绕四个板块展开。第一个板块：争取民主。了解“光荣革命”的过程。我将从13世纪的大宪章运动讲起，最后讲到不流血的革命“光荣革命”，让学生了解基本史实。

　　首先介绍13世纪大宪章运动的发展过程，展示大宪章的图片和签署《大宪章》的亭子的图片，在图片和文字的结合中引导出《大宪章》是英国议会的开端，就说出来英国君主立宪制确立的第一个条件：长期的议会传统——《大宪章》。接着出示查理一世、詹姆士二世和威廉三世的图片，图文并茂地讲述17世纪爆发革命的过程，最后讲到邀请玛丽和威廉承袭王位，光荣革命胜利。就引出了第二个条件：资产阶级革命的胜利——光荣革命;这就有一个问题了：为什么会爆发光荣革命呢?爆发的原因是什么呢?那我们就追溯到17世纪初英国资本主义有了较大发展，出现了新兴资产阶级和新贵族，而且在议会中发挥着越来越重要的作用，要求获得更多的权利;斯图亚特王朝实行专制统治;所以说是议会与王权的矛盾，是英国最基本的矛盾，这就得出了斯图亚特王朝专制统治严重阻碍了资本主义的发展的根本原因。展示苏格兰人民起义的图片，得出导火线也就是直接原因是1640年为镇压苏格兰人民起义，国王不得不召开休会多年的议会。引导学生了解光荣革命最后取得胜利，资产阶级和新贵族掌握政权;并且知道光荣革命的影响是最终解决了国王与议会的主权之争，它标志着英国资产阶级革命的完成。

　　进入第二个板块：建立民主。主要了解《权利法案》的史实和1832年议会制改革。首先展示《权利法案》的图片，让学生直观感受到《权利法案》的内容。接着展示截取《权利法案》中的一段内容，材料一，让学生说明分别限制了国王哪些权利?材料二，让学生说明分别保障了议会哪些权利?然后向学生说明国王的权利不断被限制，议会的权利在不断上升。就引出君主立宪制的含义，即资本主义国家以世袭的君主为国家元首，君主权力受到法律限制的政权组织形式。指导学生对君主制和君主立宪制下的国王和议会权利的比较。引导学生在工业革命后，工业资产阶级兴起，要求获得更多的权利，所以出现1832年议会改革，老师讲述原因、内容和影响。英国的议会制度已经确立，议会成为权力的中心，做一张示意图议会权利的构成，然后讲出代议制的含义，通过示意图的方法更直观的了解英国的议会制度，而且很容易记住。

　　英国开始进入民主国家的行列，但仍然在不断的完善中。进入第三个板块：完善民主。主要探究责任制内阁的形成。这是本课的重点。首先出示材料，说明责任制内阁的形成过程，再引导学生在课文中找到过程并进行标注。再出示几则材料说明内阁的原则是什么，通过材料的方式引导学生回答出原则，培养学生分析和总结材料的能力。通过示意图的方式讲述内阁、国王和议会的关系与特点，更直观的理解英国资产阶级代议制，把抽象的关系具体化。

　　资产阶级议会制度逐渐形成和建立起来，进入第四个模块：感悟民主。主要理解君主立宪制的特点和作用。首先展示国王、议会和首相的关系，让学生进行补充，并且指出国王、议会和首相分别实行什么权利。这就总结出了君主立宪制的特点：国王“统而不治”，议会是国家权力中心，内阁是国家最高行政机关，首相掌握国家大权，实行的是两党制。通过回顾英国君主立宪制的建立过程及材料，总结君主立宪制的作用。培养学生分析问题解决问题的能力，并对记忆知识点有帮助。最后布置作业。

　　第三个环节：课堂小结

　　计划用时5分钟。再次梳理，总结全课。回顾从光荣革命到责任制内阁的形成的史实。并且探究英国的君主立宪制对其他国家的影响。最后回归到导课的那个问题：为什么女王从统治地位变成了统而不治的地位呢?使得本课有始有终，前后呼应。

　　看了“英国君主立宪制度的建立教学设计”