美国的诞生教学设计 美国的诞生说课稿

　　《美国的诞生》教学设计

　　教学重点：美国独立战争的起因、过程、意义。

　　教学难点：美利坚民族的形成、美国独立战争的性质。

　　学情分析：

　　本课教学的对象是初三年级学生，经过初一初二两年的学习，他们对中国历史形成了比较完整的知识结构，具有一定的分析能力。但对世界史是初次接触，还没有形成全球史观，作为十四五岁的孩子，他们思维活跃，但由于他们的历史知识储备和对历史理论问题的理解能力还有限,所以在教学中教师仍需根据学生的心理和年龄特征，进行因势利导

　　教学目标：

　　1.通过自主学习，初步掌握本课的主要知识点。

　　2.通过观看图片、漫画、分析史料，了解独立战争的起因、过程及意义，1787年宪法。

　　3.通过梳理华盛顿的主要活动，评价资产阶级政治家的历史作用。

　　评价方案

　　以学生自主合作学习为主，以激励性评价引导学生积极参与，以随时检测、小组评价的方式进行反馈(详见教学过程设计)。在系统学习后运用课堂检测等进行多元性评价。

　　导入新课：

　　课件播放几幅有关美国的图片——你知道这几幅图显示的是哪个国家吗?(学生回答)

　　美国是当今世界上最强大的资本主义国家，在国际事务中占有十分重要的地位。可是200多年前，它却是英国的殖民地。那么，美国是怎样建立起来的?是如何摆脱英国的殖民枷锁而独立的?这节课我们就共同走进美国独立战争纪念馆，去追根溯源。”

　　【设计意图】创设情境，激发兴趣。创设宽松和谐的学习气氛，使他们产生强烈的求知欲，进入新课学习。

　　(一)自主探究

　　1.俗话说，有目标有奔头，让我们用最快的速度出声读一下导学案上的学习目标。

　　2.接下来请在小组长带领下，根据导学案的提示自学本课，并将知识点做好标记。

　　3.有没有需要我帮助的地方?我来检验一下同学们预习的成果

　　【设计意图】运用导学案的引领，提高学生自主学习能力和把握基础知识的能力。同时通过同伴的互助，使学生的初步认识达到统一，掌握基础知识，达成教学目标1。

　　(二)合作学习

　　第一篇章：渴望自由

　　1.通过多媒体展示十三个殖民地地图、美利坚民族的形成、北美殖民地经济的发展图片，了解北美殖民地的发展情况。

　　【设计意图】通过地图，图片等使学生更直观地了解北美殖民地的发展情况，加深学生对美国独立战争的背景的理解。

　　2.补充英国对北美增加新税收政策的资料、大屏幕展示有关税收的漫画图片

　　材料：1765年英国对北美增加新税收政策，除原有的糖税法、汤森税法外，还增加印花税。所有印刷品都要贴上印花税票才能生效和流通。1773年，英国议会通过的《茶叶条例》，东印度公司享有独家向北美销售茶叶的权利，其他人一律不能经营茶叶，茶叶运到北美后每磅抽取3便士的茶叶税。

　　问题：英国的这些政策在北美有什么反应?

　　【设计意图】通过漫画，材料，使学生认识到英国的高压政策激起了北美人民的反抗，这成为美国独立战争的原因。

　　第二篇章：追求自由

　　1.多媒体大屏幕展示波士顿倾茶事件图片

　　1773年12月的一个夜晚，在波士顿港口一艘装满茶叶的英国货船停靠在码头上，午夜时分，50多名乔装成印第安人的青年悄悄的靠近船，一箱一箱的茶叶被扔到大海里，这就是有名的波士顿的倾茶事件。

　　【设计意图】通过图片配以文字说明波士顿倾茶事件成为美国独立战争的导火线。

　　2.多媒体播放来克星顿视频资料，再配来克星顿战役地图，了解来克星顿枪声的经过及意义。提出问题：来克星顿枪声发生的时间，简单经过，意义。

　　根据此视频进行重新剪辑，生成新材料。生根据观看结果回答上述问题。

　　【设计意图】通过视频及地图使学生形象直观地了解来克星顿枪声的经过及意义。

　　3.出示大陆会议的材料及华盛顿的图片，了解北美组建军队的情况。

　　材料：大陆会议是英属北美13个殖民地的代表会议，独立战争期间的革命领导机构。1774年9月5日，在费城召开了第一届大陆会议。1775年5月10日，在费城又召开了第二届大陆会议，会议通过了组织大陆军，任命华盛顿为大陆军总司令的决议。

　　【设计意图】通过文字图片的展示让学生清楚美国独立战争时期的军队名称及主要领导人。

　　4.多媒体播放有关《独立宣言》的视频资料，并提出问题：

　　《独立宣言》什么时间发表的?是哪一机构发表的?《独立宣言》的发表宣告了什么?表达了什么思想?

　　5.大屏幕显示萨拉托加战役材料、地图、作战图片，进一步了解萨拉托加战役成为独立战争的转折点

　　材料：1777年夏，英军将领柏高英率英军孤军深入，在萨拉托加遭到美军和游击队的围攻，柏高英多次企图突围，均未得逞，5000名英军被迫于10月17日向美军投降，这次战役，美国俘虏了6名、300名军官和5000名士兵，史称萨拉托加大捷。萨拉托加大捷扭转了整个独立战争的战局，从此美军从战略防御转入战略进攻。

　　问题：上述材料说明什么?

　　【设计意图】通过材料与地图、图片的分析，可以使学生对萨拉托加战役的战况，作用有深入的了解，从而明确此后的独立战争美国占据主动。

　　6.出示材料：约克镇战役简况、约克镇战役英军投降图片。

　　1781年，北美英军主力退守南方沿海的约克镇。华盛顿请法国海军切断了英军海上逃跑路线，同时，指挥美法军队从陆上对约克镇实施合围。在英法军队的猛烈攻击下，走投无路的英军最后只得投降。

　　材料： 【设计意图】通过材料、图片介绍约克镇战役，明确约克镇战役标志着美国独立战争的基本胜利。

　　7.屏幕出示图片英国承认美国独立。

　　【设计意图】通过图片与文字的述叙，加深学生对独立战争结束时间及标志的记忆。

　　美国的独立战争从1775年到1783年，历经八年，终于取得了胜利。美国的独立战争也是人类历史上的一次以弱胜强的战争的典范，我这里有一张当时《美英力量对比图》，同学们看一看，表格中的内容告诉我们，这场战争的胜利者本应该是英国，因为它占据了太多的优势。但是历史告诉我们，美国人民才是这场战争的胜利者，那么美国人究竟靠什么打败了英国殖民者?

　　8.屏幕显示美国独立战争期间英美力量对比表、人民对独立战争的支持的图片。

　　【设计意图】通过表格对比，图片展示，让学生分析美国独立战争取得胜利的原因，从而培养学生分析归纳知识的能力。

　　9.引导学生对美国独立战争经过进行梳理归纳，师最后屏幕显示经过的几个事件。

　　【设计意图】通过对美国独立战争的经过进行梳理，使学生对独立战争的经过有一个系统的认识，便于学生巩固记忆。

　　10.出示材料：

　　材料：现代文明的美国历史，是由一次伟大的，真正解放的、真正革命的战争开始的。

　　——列宁

　　提出问题：(1)列宁为什么说这是一次真正解放的战争?真正革命的战争又是什么?

　　(2)这场战争对世界有什么影响?

　　【设计意图】通过分析材料，对独立战争的意义及性质进行分析归纳，从而总结出独立战争的历史意义及双重性质。

　　三、保障自由

　　1.师引导学生分析1787年宪法的内容，大屏幕逐步显示三权分立示意图

　　【设计意图】通过对1787年宪法内容的分析及示意图，使学生对美国实行联邦制及三权分立有了清楚的认识，便于学生理解记忆。

　　2.大屏幕出示图片，一段材料，引导学生正确评价华盛顿。

　　材料：在美国首都华盛顿的华盛顿纪念塔内有一块中国人赠送的石碑，上面有这样一段文字：“按华盛顿，异人也。起事勇于胜广，割据雄于曹刘。既已提三尺剑，开疆万里，乃不僭位号(超越本分)、不传子孙，而创为推举之法，几于天下为公，浸浸乎三代之遗志”。

　　问题：请谈谈你对他的看法。

　　【设计意图】通过图片，材料的分析，引导学生学生会正确评价历史人物的方法，认识到资产阶级政治家的在重大历史事件中所发挥的历史作用。

　　3.屏幕出示本节课知识结构

　　学生巩固

　　【设计意图】本环节使学生对本节课知识形成系统的印象，帮助学生巩固记忆。

　　《美国的诞生》说课稿

　　各位评委、老师们：

　　您们好!今天我的说课题目是人教版的九年级上册世界历史中的第四单元第十二课《美国的诞生》,下面我将从说教材、说学情、说教法与学法、说教学过程、说板书设计等五方面来展开我的说课。

　　一、说教材

　　(一)教材所处的地位和作用

　　本课属于《世界历史》九年级上册的第四单元的第十二课，美国独立战争使得美国历史有了新的篇章，同时具有双重性。从资产阶级革命的角度看，上承“英国资产阶级革命，下启“法国大革命和拿破仑帝国”，三个革命共同构成了大革命的洪流，学习这一课可以加深学生理解早期资产阶级革命对世界旧秩序的冲击。从民族解放运动的角度看，美国是美洲第一个进行民族解放运动的国家，为学习下一节：《殖民扩张与殖民地人民的反抗》打下了基础。从现状来看，历史短暂的美国从落后的殖民地一跃成为影响世界局势的大国，诞生过程是非常值得关注的。对中国的发展有借鉴作用。

　　(二)教学目标

　　1、知识与能力

　　(1)认识北美独立战争爆发的原因和了解北美独立战争经过，培养学生多角度分析历史问题、归纳梳理历史事件的能力。

　　(2)掌握《独立宣言》内容、作用及战争胜利的意义，培养学生探究历史问题能力。

　　(3)归纳华盛顿活动，培养学生概括历史知识和正确评价历史人物的能力。

　　2、过程与方法

　　(1)通过完成表格的形式归纳美国建立的大事件，使学生掌握归纳和综合分析的方法。

　　(2)通过对《人权宣言》、《1787年宪法》的解读，使学生掌握史料分析法、合作探究法及动手解决历史问题的方法。

　　(3)通过归纳华盛顿活动及评价这位资产家，使学生掌握正确评价历史人物的方法。

　　3、情感态度与价值观

　　通过学习华盛顿领导美国人民争取民族独立的事迹，感受其爱国精神。

　　(三)、.教学的重点难点

　　1、重点：美国独立战争爆发原因及《独立宣言》的主要内容、作用

　　2、难点：美国独立战争的意义 确立的依据：由于战争爆发原因具有的复杂多样性，为了让学生的明白美国独立战争爆发是在多种矛盾激化条件下引发的，使其更好的理解战争胜利的意义，因此我把革命爆发的原因作为本课的重点内容之一;而在革命过程中颁布的《独立宣言》对整个战争意义重大，加上其是中考的重要考点，所以我把它设置为本课的另一重点内容。考虑到美国独立战争胜利的意义跨度较大，要求学生具备较高的知识拓展能力，但以学生现有的思维能力理解起来有一定深度，所以我把它设立为本课的难点。

　　二、说学情

　　初三学生，正处于中考备考的阶段，他们学习本来就压力大且对于世界历史还比较生疏，这样学习起来容易急躁、注意力不集中、缺乏耐心，加上本课涉及的问题多、理论性较强，因此要较好的完成课程就对教师提出了更高的要求。所以我采用问题为主线进行探究，使之在课堂中集中注意力、多思考、多分析，在课堂中进行角色扮演和选用一些图片、材料，在适合调节紧张的教学氛围的同时也帮助学生对美国独立战争的内容形成全面清晰的认知结构，以达到课堂的最优效率。

　　三、说教法与学法

　　(一)教法：本课从学生的特点和教学实际出发，在教学过程中，以问题探究为主线，借助多媒体辅助教学法、角色扮演法、小组讨论法、合作探讨法、任务驱动等教学方法，发挥学生的主体作用，使学生集中注意力、多思考、多分析，从而较好地达到教学目标。

　　1、角色扮演法：通过情景剧创设情景、让学生切身地感受北美人民的反抗情绪，理解战争爆发的原因。

　　2、材料分析法：对于疑难问题，教师通过选取有关辅助资料帮助学生理清线索，突出重点、突破难点。

　　3、合作探究法：通过生生、师生的交流与合作，调动学生探究历史问题的积极教学内容和学生的实际情况，在教学过性和主动性，激发学生学习兴趣，培养学生学习历史有关方面的能力。

　　(二)学法：引导学生课前预习做到自主学习，独立思考学习，合作交流探究问题的学习方法，充分调动学生学习的主观能动性、积极性，培养学生的主体意识。 四、说教学过程

　　根据本课的程中我设计了自由独立的渴望，自由独立的实现，自由独立的保障，自由独立的解读等四个环节进行讲解。

　　(一)首先设疑导入，学习新课。(2分钟)

　　为了激发学生学习的兴趣，伴着美国的国歌在PPT上会展示与美国有关的图片，我启发式提问：“看到图片会联想到哪个国家?”然后导入新课，利用图像效果直观刺激感官，更快地进入学习状态，有利于学习任务的进展。用两分钟去导入。

　　(二)教授新课(40分钟)

　　1、自由独立的渴望(即是探索美国独立战争爆发的根本原因)(14分钟)

　　爆发的背景分为经济矛盾 及民族矛盾，首先讲解经济矛盾，我采取角色扮演法，让学生表演历史情境剧《税税税不停》，让学生明白直观感受到北美资本主义经济发展后英国对其经济的压迫程度，在讲解民族矛盾时，我选取材料和图片，让学生更好地了解到北美人民的反抗情绪，通过展示的战争爆发前不可调和矛盾，以提问的方式，让学生阅读课本后回答出战争爆发的根本原因,从而突破了教学难点。(这里运用过渡语:哪里有压迫，哪里就有反抗，一场争取民族自由独立的战争终于爆发了，由此引出第二个教学目标：独立战争的过程。)

　　2、自由独立的实现(战争的经过)(10分钟)

　　(1)在进行这一环节时，我按爆发，建军，建国，转折，胜利，和约这六大线索给学生列了个表格，让他们自主阅读回答问答，这样有利于学生对战争经过的重大事件和年代更好把握，也可以锻炼到学生独立思考和查找有效信息的能力。在学生边回答的过程中，我结合战争经过的路线图进行讲述，以此加深学生

　　对战争大事了解记忆。由于战争经过只需简单了解即可，所以我在这部分不作详细讲解。通过展示美英战争初期实力对比图表，说明这是一场以少胜多的战役，使学生认识到战争的正义性，体现了三维目标中的情感态度与价值观的教育。

　　(2)考虑到建国过程中颁布的《独立宣言》的内容及影响是本课重点，也是中考的常见考点，我会在这部分给出文献的史料，以教师设疑：《独立宣言》的体现什么思想，为什么马克思称它为“第一个人权宣言”?让学生结合课本阅读进行小组合作探讨回答材料反映的问题，这样很好地处理《独立宣言》有关知识点的学习，这样设计可以锻炼学生分析史料能力及合作探讨历史问题的能力。

　　3、自由独立的保障(1787年宪法的制定)(8分钟)

　　运用过渡：自由独立得以实现后，美国人民又是怎样保障的呢?这样很好地过渡到下面要学习的内容，采取讲授方式讲解宪法的内容，由其中一点：华盛顿当选为美国第一任总统，引出美国国父——华盛顿，并采用提问的方式谈谈：你所了解的华盛顿?因为课前，要求同学们搜集有关华盛顿的事迹及小故事，这样安排，锻炼到学生的搜集资料的能力及自主学习能力，这一环节的设计又可以锻炼到学生表达能力，最后由我引导学生一起归纳华盛顿在这场战争前后的主要活动，由此正确评价华盛顿历史作用，拓展一下评价人物的方法来延伸历史知识。

　　4、自由独立的解读(独立战争胜利的意义)(8分钟)

　　(1)启发式提问：美国为什么进行战争，最后战争的目的有没有达到?要求学生结合战争爆发的原因启发学生归纳出独立战争对美国的影响，对世界的影响。大屏幕出示独立战争的历史意义，指导学生抓住意义中的关键词归纳要点，如：“结束了?，实现了?，确立了?，有利于?，推动了?”。五句话五个关键词，这样有效地记忆历史知识，变复杂为简单，学生很快提高了记忆的效果。特别要指出并没有解决黑人问题，为讲美国的内战做好准备。

　　(2)最后展示刻在自由女神像基石上的诗歌，让学生更深刻地认识到战争胜利的历史意义，同时情感得到升华，这样设计让“自由”这条主线贯穿，首尾呼应，使得整节课有完整性。

　　(三)巩固小结(3分钟)

　　全课讲完后，我展示一首歌谣，作为本课的总结。这样的歌谣朗朗上口，学生更感兴趣，更方便记忆，达到很好地回顾这节课所学的内容的目的。

　　看了“美国的诞生教学设计”