厦门市用好“四类资源”推进大中小学思政课一体化建设

用好课程资源，筑牢育人“主渠道”。一是指导教师在课程中融入核心价值观。组织教研人员编写《社会主义核心价值观学科教育丛书》，覆盖中小学幼儿各个学段的各个学科和大学、中职的主要学科，明确指出课本中可以融入社会主义核心价值观的知识点并提出教学建议，解决社会主义核心价值观“怎么教”“教什么”的问题。二是引导教师发掘课程中的育人资源。修订课堂教学评价量表，增加“课程育人”要求，推动教师从学科教学向学科育人转变。针对语文、历史、地理等课程，利用语言文字、传统文化、历史地理常识等丰富的教育元素，潜移默化地引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观；针对数学、物理、化学、生物等课程，加强对学生科学精神、科学探究能力和逻辑思维能力的培养，帮助学生树立勇于创新、严谨治学的品质；针对音乐、体育、美术等课程，加强对学生审美情趣、健康体魄、意志品质等培养，助力学生全面发展、健康成长。三是开发校本思政课程。将地方课程教学改革融入新一轮教育改革之中，有效发挥地方课程资源作用。研发“英雄小八路”等红色校本课程，引导学生了解前辈奋斗历程，厚植学生爱国情怀。集美中学依托集美嘉庚纪念馆、鳌园、李林烈士纪念园等教育元素，开发校本思政课程，并建立“嘉庚文化宣讲团”，组织学生当导游、做宣讲员，引导学生在实践中受教育、长才干。