高三生物复习方法

　　高三,对于高中生而言是至关重要的一年,与学生的前途直接挂钩。高三生物复习内容繁杂,知识点众多,任务较重,且各知识点之间的联系较为紧密。很多学校的高三生物总复习课堂往往是沉闷无趣的,极大地打击了学生们复习生物的积极性,不利于学生对于生物这门学科的复习,进而不利于提高学生的学习效率。以下是学习啦小编对于高三生物复习方法的一些建议，仅供大家参考学习!

　　高三生物复习方法一、增加对教材基础知识的掌握量

　　我们更应清楚基础知识是学生解决问题的源泉，缺乏基础知识就成了无源之水、无本之末，基础知识掌握量的多少直接影响复习的效率。从生物复体要求看，无论一轮复习还是二轮复习或三轮复习不断地“回归”教材是必须始终坚持的原则，只有这样才能真正达到温故而知新的效果。

　　高三生物复习方法二、知识系统构建提高综合能力

　　形成知识网络，有利于知识的存贮记忆，提取信息时便于搜索，应用时便于产生联系，对全面回答问题有重要帮助。构建知识系统，是按知识属性、知识间的有机联系，对原有知识进行重组，形成个性化的知识体系，实现对知识的再认识。这对做综合性题非常重要，是能力的提升。

　　高三生物复习方法三、敞开课本解决社会科学问题

　　在高三生物复习过程中，要不断关注社会、关注最新科技动态，特别是生命科学方面的动向，对能用课本知识解决社会热点知识要不放过，如：爱滋病的流行和防治、“非典”、“人类基因组计划”、“神舟”系列飞船动植物搭载实验、环境污染与治理……等众多的社会实际问题，这也是提高能力的一个方面，高考试题有很多都是运用所学知识去分析科学现象及问题。

　　高三生物复习方法四、对生物复习试题选择的建议

　　很多学生毫无目的地选择资料书开始进入题海战术，我有以下建议：①习题要有代表性，体现少而精，一道习题要体现出一个知识点，一个知识网络的结合点。②习题要有阶段性，开始要注重基础加一定综合，后要综合带基础。③要有综合性，知识的综合，能力的综合，思维的综合，都是高考越来越重视的。

　　高三生物复习方法五、生物实验复习

　　问：考前十几天怎样复习化学实验题最有效

　　教师指导：关于化学实验题考察分为两个内容，第一是基本实验，第二是设计化学实验方案，怎样设计化学实验方案呢?共分为四个步骤，第一个步骤，明确实验的目的和原理;第二个步骤，明确实验的材料和用具;第三个步骤，安排好实验的最佳顺序;第四个步骤，正确观察现象得出结论。化学实验方案设计应遵循的四项基本要求为：1.科学性：化学实验方案设计的首要原则。2.安全性：尽量避免危险性操作。3.可行性：实验设计应切实可行。4.简约性：实验方案尽可能简易方便。设计化学实验的三个要点为：对照性原则，等量性原则和单因子变量原则。

　　问：化学实验以哪部分为主?

　　教师指导：主要是分离纯化，鉴定这两个方面，平时多注意有颜色和沉淀的特征鉴定反应，在实验的题目中遇到了就会迎刃而解

　　问：生物实验怎样考?

　　教师指导：生物的实验题从这几年的考察来看，一方面就是考察我们最基础的生物学的实验。这里包括从显微镜的使用技能到装片的制作，对实验现象和实验结果的分析。通过对实验现象实验结果的分析，来得出实验的结论。也就是说要推导出这个实验的结论。另一方面就是要学会考察我们能不能设计一个简单的生物实验。设计实验这种问题在我们这两年的高考当中，都考过。同学们在设计实验的时候，要注意从实验的目的要求，实验的材料用具，实验的方法、步骤以及观察实验的结果，对实验结果的分析，得出实验的结论。

　　问：应该怎样复习实验方面的知识?

　　教师指导：今年化学实验是高考考察重点内容之一。化学实验主要分两个方面考察，一是基本化学实验操作;二是化学实验的设计，特别是在化学实验设计方面，大家要做好充分的思想准备。实验设计方面可能会出三种题目，一类是性质实验设计，第二类是制备实验设计，第三类是检验实验设计。 具体的内容有：化学实验的基本操作，包括，仪器的洗涤，药品的取用和试纸的使用，还有试剂的溶解，物质的加热方法;常见气体实验室制备的原理和方法，包括十种常见气体，七种无机气体和三种有机气体;常见物质的分离，提纯，鉴别，包括，物理化学方法分离物质;提纯的方法有，过滤，结晶，升华，蒸馏，液化，萃取，分液;鉴别无机离子和重要有机物;化学实验独立操作的基本能力，主要是指教学大纲当中规定的学生实验和典型的教师演示实验。

　　问：今年的生物是不是着重考我们的实验设计问题，会不会考关于SARS的题目?

　　教师指导：高考改革强调知识能力并重，在新一轮高考改革当中，不但强调知识考查、能力考查，而且还强调一个方法，就是技能的考查，所以试卷当中增加了这方面的考查这是必然的。因此同学们不要把实验看成是一个简单的考查，动作技能，背一背实验方法步骤就行了，而着眼于能够提出问题，做出假设，能够设计实验，并且对于你设计的实验方案做出预测，特别是如何分析实验得出结论，而且这个结论应该用科学语言去表述，而不是用一般的大白话来表述，而我们的考生有的时候表述，知道是怎么回事，但是表述不清楚，这就涉及到他们的综合素质比较差。 SARS并不是大家愿意谈及的问题，里面涉及到一些相关的学科知识，同学们稍微了解一下就行了。