必修二生物：怎么学习孟德尔的豌豆杂交实验

　　刚刚跨进高中的同学对生物的学习有一种误区:生物只是死记硬背就可以学好,一旦接触到高中生物知识,需要调动大脑思维,仅靠死记硬背是完全不适应高中生物的学习,学生感到很迷茫。要学好高中生物课程,不仅要有明确的学习目的,还要有勤奋的学习态度和科学的学习方法。

　　必修二生物：怎么学习孟德尔的豌豆杂交实验

　　知识点总结

　　遗传因子的发现是整个高中生物学的重点和难点内容，是遗传基本规律的核心内容，对于这节来说，更是整个遗传部分的经典内容。由于遗传的基本规律的入门课，因此这节的内容也比较繁琐，如：遗传学中常见的概念，常用的遗传学符号和含义，选择豌豆作为研究因此规律的材料的优点，植物杂交的方法等。

　　常见考法

　　在平时测试中通常以选择题的形式考查大家对本节知识的认识水平，一般难度不是很大。在高考中，本节体现了较高的重要性，高考以简答题的形式出现的频率非常高，通常考查假说演绎法这种科学的实验方法或考查大家对分离定律的应用，结合实际的例子来考查大家对分离定律的应用水平，一般难度较大，灵活性强。

　　误区提醒

　　搞清楚孟德尔在发现分离定律过程中是怎么使用假说演绎法的，具体对应的那一步。测交，注意，不是侧交。

　　第一节 基因的分离定律

　　1相对性状

　　性状：生物体所表现出来的的形态特征、生理生化特征或行为方式等。

　　相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型。

　　2二、孟德尔一对相对性状的杂交实验

　　1、实验过程(看书)

　　2、对分离现象的解释(看书)

　　3、对分离现象解释的验证：测交(看书)

　　例：现有一株紫色豌豆，如何判断它是显性纯合子(AA)还是杂合子(Aa)?

　　相关概念

　　1、显性性状与隐性性状

　　显性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1表现出来的性状。

　　隐性性状：具有相对性状的两个亲本杂交，F1没有表现出来的性状。

　　附：性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象)

　　2、显性基因与隐性基因

　　显性基因：控制显性性状的基因。

　　隐性基因：控制隐性性状的基因。

　　附：基因：控制性状的遗传因子( DNA分子上有遗传效应的片段P67)

　　等位基因：决定1对相对性状的两个基因(位于一对同源染色体上的相同位置上)。

　　3、纯合子与杂合子

　　纯合子：由相同基因的配子结合成的合子发育成的个体(能稳定的遗传，不发生性状分离)：

　　显性纯合子(如AA的个体)

　　隐性纯合子(如aa的个体)

　　杂合子：由不同基因的配子结合成的合子发育成的个体(不能稳定的遗传，后代会发生性状分离)

　　4、表现型与基因型

　　表现型：指生物个体实际表现出来的性状。

　　基因型：与表现型有关的基因组成。

　　(关系：基因型+环境 → 表现型)

　　5、 杂交与自交

　　杂交：基因型不同的生物体间相互交配的过程。

　　自交：基因型相同的生物体间相互交配的过程。(指植物体中自花传粉和雌雄异花植物的同株受粉)

　　附：测交：让F1与隐性纯合子杂交。(可用来测定F1的基因型，属于杂交)

　　3基因分离定律的实质:

　　在减I分裂后期，等位基因随着同源染色体的分开而分离。

　　4基因分离定律的两种基本题型：

　　l

　　正推类型：(亲代→子代)