中学生应该怎样学习数学

　　中学生学习数学的方法

　　多想不是瞎想，不要一边听课一边想着一会儿吃什么呢。这里的多想指的是要养成思考的习惯，学会思考的方法。

　　比如说书本上的例题，有的孩子喜欢比葫芦画瓢，或者比瓢画葫芦，不断模仿书本上的解题过程，然后把作业写完。但是有的孩子会先思考为什么这道题要这么做，那道题要那么做，思考之后，可以合上书本，从容不迫地完成自己的作业。而且下次遇见类似的题目，也知道该怎么做。

　　就好比看见着火了，有的人知道该怎么扑灭，是应该用水、干粉还是汽油灭火效果更好;而有的人还会去想是什么在燃烧，为什么燃烧。这样以后就能避免了，这就叫知其“燃”更要知其所以“燃”。

　　3、多做

　　纸上得来终觉浅，绝知此事要做题。有的孩子在学习的时候比较高冷，瞪着数学题看，自己不动手，这样下去，往往不到十分钟他就睡着了。不动手你永远发现不了问题，发现不了问题，你就进步不了。

　　除了咱们的定理公式需要在做题中融会贯通以外，多做题还有一个好处，就是帮助自己总结，总结每一类题型的解题方法，这样在考试的时候，你就不会感觉每道题目都是人生若只如初见，这就是多做的好处。

　　4、多问

　　每一个孩子都需要有一个问题本，如果你感觉你一直没有不明白的地方，那也可能是因为你见得太少或者想的太少，或者你总是说的很好但做的很少。

　　除了发现问题，解决问题也很重要，及时解决问题，你发现的问题才有意义。学习的方法是多种多样的，一个人觉得好的方法，另一个人运用起来可能会不适用。所以我没有说太细，只说了一些原则，希望对大家有所帮助。同时提醒大家，自己学会了并且采用的方法才是好方法。

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　　1、归类记忆法

　　就是根据识记材料的性质、特征及其内在联系，进行归纳分类，以便帮助学生记忆大量的知识。比如，学完计量单位后，可以把学过的所有内容归纳为五类：长度单位;面积单位;体积和容积单位;重量单位;时间单位。这样归类，能够把纷纭复杂的事物系统化、条理化，易于记忆。

　　2、歌诀记忆法

　　就是把要记忆的数学知识编成歌谣、口诀或顺口溜，从而便于记忆。比 如，量角的方法，就可编出这样几句歌诀：“量角器放角上，中心对准顶点，零线对着一边，另一边看度数。”再如，小数点位置移动引起数的大小变化，“小数点请你跟我走，走路先要找准‘左’和‘右’;横撇带口是个 you,扩大向you走走走;横撇加个zuo,缩小向zuo走走走;十倍走一步百倍两步走，数位不够找‘0’拉拉钩。”采用这种方法来记忆，学生不仅喜欢记，而且记得牢。

　　3、规律记忆法

　　即根据事物的内在联系，找出规律性的东西来进行记忆。比如，识记长度单位、面积单位、体积单位的化法和聚法。化法和聚法是互逆联系，即高级单位的数值 ×进率=低级单位的数值，低级单位的数值÷进率=高级单位的数值。掌握了这两条规律，化聚问题就迎刃而解了。规律记忆，需要学生开动脑筋对所学的有关材料进行加工和组织，因而记忆牢固。

　　4、列表记忆法

　　就是把某些容易混淆的识记材料列成表格，达到记忆之目的。这种方法具有明显性、直观性和对比性。比如，要识记质数、质因数、互质数这三个概念的区别，就可列成表来帮助学生记忆。

　　5、重点记忆法

　　随着年龄的增长，所学的数学知识也越来越多，学生要想全面记住，既浪费时间且记忆效果不佳。因此，要让学生学会记忆重点内容，学生在记住了重点内容的基础上，再通过推导、联想等方法便可记住其他内容了。比如，学习常见的数量关系：工作效率×工作时间=工作量。工作量÷工作效率=工作时间;工作量+工作时间=工作效率。这三者关系中只要记住了第一个数量关系，后面两个数量关系就可根据乘法和除法的关系推导出来。这样去记，减轻了学生记忆的负担，提高了记忆的效率。

　　6、联想记忆法

　　就是通过一件熟悉的事物想到与它有联系的另一件事物来进行记忆。

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