高一物理学习的五个大问题
起点问题：不要做大量的难题
方法问题：学会分析理解，不死记硬背
我们知道，每一门课都有自己的学习方法，开始一门新课学习时，既要学习这门课的知识，又要研究这门课的学习方法。俗话说：工欲善其事，必先利其器。学习的“器”就是方法。学习高中物理，改变学习方法、掌握学习方法是至关重要的。有的同学初中形成的学习方法比较好，到了高中很快就能适应学习;而有的同学初中学习习惯于死记硬背，死套公式，到了高中很快就不适应了，这些同学必须改变学习方法。
那么，高中应该用怎样的方法进行学习呢?简单地说，就是要学会分析和理解，不能死记硬背。不同的问题有不同的分析方法，这些方法也体现了物理学中的科学方法。例如，在高一的学习中我们就会遇到下列一些常用方法：
建立概念：理想化方法(通过物理模型建立概念)和归纳法;
建立规律：实验法和图像法(通过实验寻找物理量之间的变化关系);
描述运动：作图法(画出运动过程示意图)和图像法;
受力分析：隔离法和整体法;
研究受力：等效法，正交分解法;
分析问题：程序法，比较法，假设法，推理法，转化法等;
变化问题：微元法(通过微元，把“变”转化为“不变”)。
它们既是学习高一物理的基本方法，也是高中物理的重要方法。
理解问题：向自己提问并尝试解答
与初中物理相比，高中物理更注重理解。物理概念和物理规律是学习的重点，也是理解的重点，对它们的理解方法是：
物理概念：通过概念的建立过程和应用过程去理解，需要理解概念的定义、物理意义、量性、表示方法、计算方法、单位等。比如，位移的概念，就应该知道：位移的物理意义是描述物体位置变化状况的物理量，位移是矢量，可以用有向线段表示，它的大小是线段长，它的方向是由初位置指向末位置;位移由初、末位置决定;在直线上，位移大小可以用坐标差(代数方法)表示，位移方向可以用正负号表示;在平面上，位移大小可以用几何方法计算，位移方向可以用角度表示;等等。
物理规律：通过规律的形成过程和应用过程去理解。需要理解探究规律的实验，规律的表达式、适用条件(或范围)、应用方法等。比如，机械能守恒定律，可以用打点计时器进行探究。
另外，对一些重要物理概念的理解、一些重要方法的应用，往往不是一步到位的，需要有一个逐步深化的认识过程。比如，关于受力分析的方法，开始只能分析一些相对简单的物体受力，比较复杂的受力(力是否存在、力的方向判断)要结合运动情况进行分析，这也要等牛顿运动定律学完才能进行。知道了这些，在开始学习时，就不要追求一步到位，这样就可以降低学习难度。
在高中物理学习中，经常向自己提出问题，并尝试用学到的物理知识进行解答，这样可以逐步提高理解能力。
矢量问题：学习中明确3个方面
矢量和矢量运算是高中学习的难点。高一我们接触的矢量有力、位移、速度和加速度。关于矢量，学习中要明确以下几方面：
一是要明确不同矢量方向的规定。比如，位移、速度、加速度都有明确的方向规定，“规定”是我们判断这个矢量方向的依据。在分析受力时，有些力的方向特点要掌握，比如：
平面上的弹力方向：与平面垂直;
球面上的弹力方向：沿圆的半径方向;
点和面之间的弹力方向：过作用点与面垂直;
杆产生的弹力方向：可能沿着杆，也可能不沿着杆;
摩擦力的方向：与接触面相切，与相对运动(或相对运动趋势)方向相反。
二是要明确矢量方向常用的三种表示方法：在坐标系中，可以用正负号表示矢量方向;在平面上，经常用相对于已知方向矢量的角度表示未知矢量的方向;在实际生活中，经常用地理方位表示方向。
三是明确矢量运算的方法，因为矢量具有方向，它就有了区别于标量运算的不同方法，矢量运算遵循平行四边形定则。在一条直线上的矢量，可以通过建立坐标系，用正负号表示方向，这样，就可以把矢量运算转化为代数运算。
思维问题：有意训练自己的抽象思维
初中学生的物理思维主要是形象思维，学习主要是在观察、生活实际、实验的基础上，直观形成物理知识，应用是定性分析多，定量计算少，比较简单。到了高中，经常是利用模型分析问题，抽象思维就提高了。比如，弹力是物体接触面发生形变产生的，但是很多弹力的产生“看不到”形变，这就需要“想象”：我们可以把线、绳想象成橡皮筋，把轻杆想象成轻弹簧，把支持面想象成橡皮膜等;通过想象“放大”形变，培养抽象思维能力。再如，在运动和力的问题中，首先需要分析受力，通过受力情况和速度情况推理物体的运动情况，再进行论证和综合计算。这里就应用了分析、比较、推理、论证、综合、归纳概括等方法，这就是逻辑推理方法。学习中，要通过不同的问题和不同的方式有意训练自己的抽象思维能力和逻辑推理能力，这样就会逐步适应高中物理的学习。
看了高一物理学习的五个大问题还看：
1.如何有效提高高一学生物理成绩
2.新高一物理学习方法
3.高一女生怎么学好物理
4.高一物理学习方法总结
5.高一学习存在的问题