高一新生如何完成物理学科的初高中衔接

　　一、高中物理知识结构与特点

　　二、高中物理对同学们的能力要求

　　要学好高中物理，必须具备五大能力，它们是：理解能力、推理能力、综合分析能力、运用数学工具解决物理问题的能力以及实验探究能力。

　　(一)理解能力强调的是对概念、规律确切含义的理解，我们不仅要掌握概念和规律内容，还要了解它的意义、适用条件、推导过程甚至是产生的历史背景。

　　(二)推理能力主要包括控制变量、归谬、比较、概括、归纳、演绎、假设、理想化、逆向思维、放大等思维方法。例如伽利略就是利用了归谬法否定了“重的物体比轻的物体下落的快”这个影响人类进步的错误理论。

　　(三)综合分析能力是指能够明确研究对象，并运用正确的、恰当的、简洁的物理规律分析问题，从而得出正确结论。具体来讲就是高中生要有甄别研究对象(个体还是系统)的能力，分析复杂过程及状态的能力，挖掘隐含条件掘能力，恰当使用物理规律(比如动力学观点、能量守恒思想、动量守恒思想等)的能力。

　　(四)运用数学工具解决物理问题的能力最为重要，数学是同学们学习物理的工具。它主要包括：线性函数、二次函数、指数与对数函数、三角函数、函数解析式和图像的性质、基本不等式、数列及求和、排列与组合、向量运算、立体几何、解析几何、导数和定积分等。物理学并不关注这些数学知识的解题技巧，而是强调应用这些数学知识解决实际的物理问题，即偏重于对这些数学知识的真正意义和内涵的研究。

　　(五)实验能力的要求尤为突出，因为物理学是一门以实验为基础的学科，我们要了解实验设计的原理、掌握科学严谨的测量手段、数据处理和误差分析能力，同时要求必须会熟练使用各种器材，高中阶段涉及的器材有：刻度尺、游标卡尺、螺旋测微器、秒表、天平、弹簧秤、电磁(电火花)打点计时器、滑动变阻器、电阻箱、电压表、电流表、多用电表、示波器及一些传感器等。

　　物理学的思维方法不仅对物理学本身有价值，而且对整个自然科学，乃至社会科学的发展都有着重要的贡献。物理学家可以得到诺贝尔化学奖、生物奖、医学奖甚至经济学奖，但从没有其他学科的科学家问鼎过诺贝尔物理学奖的事例，这就是物理思维的力量!物理课程的学习、物理思维方法的培养，会使你的思维更加灵动、会使你的智慧大幅提升、会使你更具有创新精神和创造力、会使你与众不同、熠熠生辉!

　　三、高中物理的学习方法

　　第一个关键词就是“兴趣”。爱因斯坦曾说过“兴趣是最好的老师”。有些兴趣是与生俱来的，就像男孩子天生喜欢车和武器、女孩子天生喜欢花和布娃娃一样。有些同学一开始就喜欢物理学，痴迷于它实验探索的神奇、逻辑思考的魅力、数学应用的优美，有这样兴趣的同学可要注意，你们有着成为物理学家的潜质，要格外珍惜。此外，兴趣还可以通过自我意愿、教育培养、他人影响、环境熏陶而产生。如果你以前不喜欢物理课，那么从现在起尝试着喜欢它、热爱它，毕竟像这样一个“智力加油站”有谁会不喜欢呢(即使有立志从文的同学也要热爱物理学，它会使你的三观端正、视野开阔、睿智聪颖)。

　　第二个关键词就是“思考”。没有自己的独立思考和深入理解、只知道生搬硬套公式来机械解题，是永远学不好物理学的。爱因斯坦说过“学习知识要善于思考、思考、再思考，我就是靠这个方法成为科学家的”。那么如何思考、思考些什么呢?首先要说的是预习环节——它不是鸡肋。学习新内容前一定要带着质疑的心态去阅读教材，把自己的理解和观点标识在教材旁边，在老师授课时去看看老师是如何理解的，是否能引起共鸣(如果你感觉跟老师理解的一样甚至是比老师理解的还要高明，这是一种多么美妙的感觉呀)。这样坚持独立思考着预习，会逐渐养成一个终身学习的好习惯，使自己成为一个有格调、有品位的学者。毛泽东毕生热爱读书，他老人家读书就有两个值得我们借鉴的好习惯，一是不质疑不读书、二是不动笔不读书。其次是高效的课堂。要全神贯注、思考着去听课，有问题及时提出(最起码下课后也要立即跟老师讨论)尽量当堂问题当堂解决。同时要做好课堂笔记，留下自己听课的痕迹。第三是重要的课后反思环节。回忆老师讲过的环节，必要时用笔推演一下课堂讲授的内容，有问题要舍得花时间去思索，不要急于完成作业。磨刀不误砍柴工，概念清晰了、规律理解了，完成作业时就会有水到渠成的感觉。同时在每一章、每一节学完之后要做一个有自己风格的思维导图(这是国际上最流行的学习方法----老师们今后会教给大家如何制作思维导图)最后是作业环节。独立思考、独立完成作业那是必须的，毋庸赘言。老师要强调的是我们要重视一题多解，养成每做一个题目就想想能否用其他方法求解出来(如果没有想出其他方法也属正常，但要关注老师和其他同学们的和自己不同的解法，把自己的方法拿出来和同学们比一比，看谁的更睿智)，以此来培养自己的发散思维和求异思维，久而久之会使自己更加聪明、更加自信!

　　第三个关键词就是“勤奋”。前段时间，一张美国哈佛大学图书馆凌晨4点学生仍在学习的照片深深地感染了我。繁重的课业压力使哈佛学子每天只能睡2—5个小时(不是让同学们效仿他们的睡眠时间，而是让大家感受一下哈佛的学风。他们的身体已经发育成熟，而我们却处在长身体的年龄，还是要保证7个小时的睡眠时间的)，哈佛校园里，不见华服，不见化妆，更不见缠缠绵绵、晃晃荡荡。在哈佛，感受最深的是，哈佛学生学得太苦了，但是他们明显是乐在其中。是什么让哈佛的学生能以苦为乐呢?我的体会是，他们对所学领域的强烈兴趣，还有就是哈佛学生心中燃烧的要在未来承担重要责任的使命感。我们也要学习哈佛学子的优良品质，高标准严格要求自己，持之以恒地勤奋学习，勤能补拙、勤能生智、天道酬勤!(今后老师还要陆续给大家介绍像居里夫人、牛顿、黄昆等勤奋刻苦、德业双馨的优秀物理学家)。古时候用寒窗苦读来形容学习，我觉得不妥。是的，学习从来就不是一件轻松的事情，但学习却是可以让你感受到幸福的事情——每天在学习成长中的充实感受就是幸福!

　　第四个关键词就是“合作”。这里的合作既包括同学们之间的合作，更包括同学们与老师的合作。首先谈谈同学们之间的合作学习。同学们之间不仅年龄相仿甚至是思维方式也相仿，在一起研究、讨论容易引起共鸣、容易豁然开朗，所以要形成自己问题探讨的“朋友圈”。其次谈谈同学们与物理教师间的合作学习。老师是传授物理学的专业人士，同学们一定要从内心中尊重、喜爱、甚至是崇拜我们的物理授课教师，正所谓“亲其师，信其道;尊其师，奉其教;敬其师，效其行”。根据作用与反作用定律，你喜爱老师，老师就会喜爱你。你在课堂上带着崇拜的眼神去听课，老师就会灵感迸发、慷慨激昂。这就是一个双赢的课堂、高效的课堂、和谐的课堂。不知不觉中自己就会认真的听课，最终的受益者就是你自己。

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