怎样教孩子阅读经典

　　若以阅读理解效率的高低为标准的话，一般的阅读可分为“精读、速读、略读和泛读”四类。精读是读者对掌握阅读物要求最高的一种，这类阅读一般是用于工作、学习和考试复习中需要精确理解和记忆方面;速读则是需要从全文的从头到尾的阅读中获取有用信息的一种快速阅读方法，此种阅读的理解记忆精确度稍次于精读;而略读则重于选择重点和要点式的概要式阅读;泛读则是目的性不强的泛泛而读。今天学习啦小编就为大家精心准备了：怎么样教孩子去阅读经典。具体内容如下，欢迎参考阅读!

　　“一个真正与经典同行的人，一定能够走得更远。”怎样教孩子阅读经典? 教师如何教好红色经典? 来听听人大附中的老师们怎么说，怎样做的。

　　关于阅读经典

　　人大附中老师这样说：

　　“我更看重的是，那些伟大的经典名著，与学生们一起生活了多长时间，与这些稚嫩的心灵产生了多少共鸣。无论这些学生将来置身任何领域、从事何等工作，这种由名著阅读养成的静定专注的阅读习惯，将使他们获益无穷。一个真正与经典同行的人，一定能够走得更远。”

　　——中国人民大学附属中学语文特级教师 于树泉

　　“教育是唤醒，我们相信，每一个生命都是神奇的种子，蕴藏着无限的可能。学校和教师的作用，就是把经典之美，展现在少年面前，使他们从内心深处受到感染，向那些沉睡在图书馆书架上的书敞开怀抱。”

　　——中国人民大学附属中学校长 翟小宁

　　阅读经典

　　人大附中这样做：

　　从2010年开始，人大附中初中语文组开始探索“名著阅读”的阶梯书单，首批被列入书单的就有《红岩》。

　　为保证学生充足的阅读时间，人大附中还对初中语文教材进行了大胆取舍，确定123篇现代文中的45篇为精讲课文，其余由学生课下自主阅读，每学期拿出不少于1/2课时用于开展名著阅读，减少了重复性机械性的练习、作业，让《红岩》等名著真正走进语文课堂。

　　一起来读
　　红色经典《红岩》：

　　1949年11月27日，重庆解放前夕，国民党特务在重庆秘密监狱渣滓洞、白公馆制造了骇人听闻的“11.27”大屠杀。数年后，围绕这一历史背景创作的红色经典《红岩》问世。

　　2015年11月27日，在这个具有特殊历史意义的日子里，由北京市教科院基教研中心、人大附中及海淀区进修学校联合主办的《红岩》阅读教学现场会在人大附中举行。北京、教育工委书记苟仲文，北京市教委委员李奕等领导专家及来自全市16个区县的语文教研员、语文教师参加了此次活动。

　　立体阅读红色经典

　　为更好地激发学生的阅读红色经典热情，人大附中采取了立体阅读的方式：

　　• 通过课上朗诵、课下观影，为剧中人物配音;

　　• 把《红岩》中的片段改编成戏剧，由学生自己饰演里面的角色;

　　• 根据作品人物和情节创作对联及现代诗歌，推荐学生参观《红岩》纪念馆等形式，加深学生对作品的理解;

　　• 学校还推出了《红岩》读书笔记写作指导微课，并将其推送到学校网络平台和微信公众号上，学生可以自学，家长可以辅导，其他学校的老师也可以借鉴。一个班级、一个年级、全校共阅一本书，老师和学生共读一本书，家长和孩子共议一本书。

　　而今，在人大附中经典阅读已经形成了“场”效应，极大地激发了学生的阅读兴趣。

　　北京市《学科改进意见》指出，要继承和发扬中华优秀传统，要把中华优秀传统文化和革命历史题材作为阅读教学和写作教学的基本素材。

　　给学生的身心发展“加钙”

　　李卫东--北京市教育科学院研究基教研中心副主任、语文特级教师

　　阅读经典名著，尤其是革命历史题材作品，就是要弘扬民族文化，以社会主义核心价值观来引导学生，为学生的精神世界打好底子，要给学生的身心发展“加钙”。“从形式上来说，革命历史题材小说内容鲜活，情节曲折动人，有激烈的矛盾冲突，作品不乏悬念、暗示以及明线暗线交织，这些都有利于提高学生阅读素养和写作水平。

　　把世界当作课本，而不是把课本当作世界。

　　让学生读书，并非为培养作家，而是着眼于增加人文积淀，提升语文综合能力，进而获得全面、均衡的发展。《红岩》系列为学生的成长提供了强大的精神力量，丰润了学生的精神境界。

　　语文教学不应过于注重教知识、教方法、搞训练，却忽视了受教育者灵魂的滋养，这种目中无人的语文教育要不得。“真正的语文教育必须扩大阅读面，增加阅读量，去引导学生‘读整本的书’，把世界当作课本，而不是把课本当作世界。”

　　于树泉 （人大附中语文特级教师）

　　学校怎样开展名著阅读?

　　把握四大关系

　　北京市教育科学院研究基教研中心副主任、语文特级教师李卫东：

　　“名著阅读强调学生的自主性，但更需要有效的导控和评价，没有教师的有效的介入与支持，名著阅读就很容易停留在口头上，甚至出现放任自流的状态。

　　学校要开展名著阅读要把握好四大关系，即好文学修养和价值引领的关系，自主阅读和导控评价的关系，单篇阅读和书册阅读的关系，名著阅读和考试评价的关系。

　　语文老师要平衡好单篇阅读和书册阅读之间的关系，使二者之间形成良性互动，既要着眼于考试评价，更要着眼于从“雕琢”学生的心理入手，为学生一生发展打下坚实基础。”

　　近两年，北京市以考试评价为杠杆，撬动基础教育领域的综合改革。通过调整中高考考试内容，让多读书、读好书的孩子在考试中更有发挥的余地。

　　延伸阅读：背景知识

　　为了满足人民群众学习英雄人物和革命先烈事迹的愿望，对广大青少年进行革命传统和爱国主义教育，中国青年出版社于1957年创办“红旗飘飘”丛刊，发表罗广斌、刘德彬、杨益言联合撰写的革命回忆录《在烈火中得到永生》，随后出版单行本《在烈火中永生》，发行上百万册，产生广泛反响。1958年，罗广斌、杨益言根据红岩故事创作的长篇小说《红岩》列入中青社图书选题计划。1961年年底，《红岩》正式出版。《红岩》是中国当代发行量最大的长篇小说。问世以来，已发行一千多万册。仅简装本印次就达126次。2015年的印数，就达51万余册，显示了红色经典不可替代的巨大魅力 。