小升初保送重点学校资格条件

1.等式：等号左边的数值与等号右边的数值相等的式子叫做等式。等式的基本性质：等式两边同时乘以(或除以)一个相同的数，等式仍然成立。

2.方程式：含有未知数的等式叫方程式。

3.一元一次方程式：含有一个未知数，并且未知数的次数是一次的等式叫做一元一次方程式。学会一元一次方程式的例法及计算。即例出代有χ的算式并计算。

4.代数：代数就是用字母代替数。

5.代数式：用字母表示的式子叫做代数式。

如：3x=ab+c

二

数量关系计算公式

单价×数量=总价

单产量×数量=总产量

速度×时间=路程

工效×时间=工作总量

加数+加数=和

一个加数=和-另一个加数

被减数-减数=差

减数=被减数-差

被减数=减数+差

因数×因数=积

一个因数=积÷另一个因数

被除数÷除数=商

除数=被除数÷商

被除数=商×除数

三

表面积和体积

1.三角形的面积=底×高÷2。公式S=a×h÷2

2.正方形的面积=边长×边长公式S=a2

3.长方形的面积=长×宽公式S=a×b

4.平行四边形的面积=底×高公式S=a×h

5.梯形的面积=(上底+下底)×高÷2公式S=(a+b)h÷2

6.内角和：三角形的内角和=180度。

7.长方体的'表面积=(长×宽+长×高+宽×高)×2公式：S=(a×b+a×c+b×c)×2

8.正方体的表面积=棱长×棱长×6公式：S=6a2

9.长方体的体积=长×宽×高公式：V=abh

10.长方体(或正方体)的体积=底面积×高公式：V=abh

11.正方体的体积=棱长×棱长×棱长公式：V=a3

12.圆的周长=直径×π公式：L=πd=2πr

小升初考试准备工作

一、学会自我暗示，调节焦虑情绪

我们都知道考试一旦紧张，面对试题就会头脑空空，注意力很难集中，等心情平静下来，已经浪费了很多时间，看到很多未做的题目，时间又不够了，又会再次紧张，从而形成恶性循环。这时我们要迅速进行心理调节，用平时自己考试中曾有优异成绩来不断暗示自己，相信自己一定能取得优异的成绩。

二、浏览全卷，了解难易

拿到试卷后，在规定区域写好姓名和班级之后，先对整体浏览一遍，了解本套试卷题量是多少，以及难易程度。以便合理安排答题时间和顺序。避免会做的没有做，不会做的却浪费了时间的情况出现。

三、先易后难，先熟后生

浏览试卷之后，对试卷的难易。难易程度、生熟占分比例大体心中有数了，也慢慢进入考试状态了。根据自身情况，对自己来说相对容易的、熟悉的题目可以采取先答的方式。万一哪个题目偏难，也不要惊慌失措，而要冷静思考，尽可能从熟悉的问题着手。

小升初备考学习方法

一、严格训练，养成习惯

著名教育家叶圣陶说过：凡是好的态度和好的方法，都要使它化成习惯。只有熟练成了习惯，好的态度才能随时随地的体现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。

学生掌握学习方法仅仅是第一步，必需通过反复实践，严格训练，才能逐步形成良好的学习习惯。从掌握方法发展到养成习惯是一个很大的飞跃，必需经过长时间的严格训练。例如：掌握验算方法并不难，但要养成验算习惯却非易事，必需持之以恒，严格要求，严格训练。

二、循序渐进，逐步提高

学生掌握一套科学的学习方法不是一朝一夕的事，必需从低年级开始，逐步加以培养。既包管培养的连续性，又能够随着年级的升高，逐步提高要求。如：在低年级，老师对孩子放任自流，不加以正确引导，没有严格要求，想在高年级施加压力，扭转乾坤，效果往往会不尽人意。

三、更新教法，重视学法

教法和学法是彼此联系、彼此渗透、融汇贯通的。教法对学法有着制约和影响作用，好的教法会促进学生良好学法的形成。反之重视学法的培养，也会促进教法的更新。

如果依旧凭空捏造，上课满堂灌，下课题海战术，死记硬背，这样是很难培养学生良好的学习方法。只有不停的更新教学理念采用好的教学方法，才能在教学中充分发挥学生的主体作用，使学生掌握良好的学习方法。例如：现在提倡的情景教学法，就是很好的把学习与生活有机的结合起来，使学生对数学产生亲切感，让学生印象深刻，从而在生活中也会不自觉的运用起数学，效果显著。

四、模范示范，潜移默化

模仿性强使小学生的心理特征之一。小学生的各种习惯，起始于模仿。因此，教师的示范作用对学生掌握科学的学习方法和形成良好的学习习惯有着极为重要的作用。

如：教师在讲课时，要正确运用数学语言，条理清晰。在解题或演算的过程中，要自觉认真审题，按步分析，最后认真检查验算。批改作业或板书时，要坚持书写工整美观，格式布局合理······。这一切都会给学生良好的影响，产生潜移默化的作用。

当然小学生掌握学习方法，有一个从少到多，有简单到复杂，由生疏到熟悉的过程。同时也是有不自觉到自觉的过程，这就需要教师在教学中长期不懈，持之以恒的引导和要求。