小考优秀作文：遇见聋哑人
一个小孩子，她的耳边是一片寂静，而又不能表达出自己想说的话，在他的眼里流露着孤独、无助、无奈、伤心、泪丧、茫然……今天学习啦小编想要和大家分享的是：小考优秀作文《遇见聋哑人》范文 ;内容仅供参考阅读，希望大家能够喜欢;
小考优秀作文《遇见聋哑人》范文
今天，我在爸爸工作的地方出乎意料的遇见了一位先天性聋哑的四川遂宁人。
他刚看见我的时候，拍了拍我爸爸的肩膀，又指指我，哼唧了几声派出一幅疑问的表情。我大概猜出了他的意思。只见爸爸点点头，之后爸爸又对我说：“他是聋哑人，也是这里的一位客户的孩子。”我似乎震了一下，聋哑人，我好象只在电视或是网络上见过吧。
但事实实际上并没有我想象的那么糟糕。他先是拿起他随身带的本子和笔在纸上飞速地写着，之后就把本子和笔交给我，我看到纸上写的你好两个字，我也紧接着在下面写到“你好”。我们就这样在纸上交流着。他的爱好很广泛，而且打字速度很快，数学也很优秀。但是因为他是上的遂宁特殊教育学校，所以十二岁才读到小学五年级。
我也似乎被他带到了无声的世界里，甚至喜欢上了这无声的世界。我们就这样在纸上畅谈到接近11点，我告诉他我要回家了，他尽然奇迹般的模糊的说出了拜拜。我想，我们应该关爱聋哑人，关爱残疾人，给予他们温暖的爱。
当一次聋哑人的感受
同学们，你们当过聋哑人吗?你们可曾理解，一个聋哑人不能与外界交流，也不知道别人在说什么，他(她)有多痛苦吗?古往今来，有多少聋哑人因xx事件被困在了孤单的世界里，今天，我们语文老师留了一项作业，就是要求同学们尝试当一次聋哑人。
回到了家里，妈妈照常先问我留的作业是什么，我刚想说，可又急忙收回了话头，妈妈没有听到我的回答，感到有些不对劲，于是，她快步跑到客厅问我为什么不说话，我轻轻摇了摇头，又摸了摸眼睛和嘴巴，可妈妈不明白我的意思，还以为我被人打伤了耳朵和嘴，又焦急地说：“姚姚，你今天怎么了?爸爸听到了妈妈的说话声，也从书房里走了出来，问妈妈怎么了，为什么大呼小叫的，妈妈说：“你快看，姚姚不知道怎么了，直给我打手势，却不说话，可我看不懂。”我想对他们说明事情的真相，可又感觉如果说了，那么这个游戏就不好玩了，但看爸爸那一头虚汗，我心里也非常着急，妈妈说：“要不，咱们把姚姚领到医院看看吧!别再出什么事。”我终于忍不住笑出了声，说：“爸爸妈妈，你们可别把我领到医院呀!”妈妈忙说：“怎么，你又能说话了?”“对，我本来就会说话 。”“嗨，你看把我吓的。”我这才向他们解释了原因……
我第一次尝试当一个聋哑人，只是二三个小时，就惹出了这么多的麻烦，然而，那些聋哑人可是要承受一辈子呀!她(他)们又是怎样承受着痛苦和煎熬;
体验聋哑人
“叮铃铃”上课啦!老师神秘兮兮地走进教室，“昂首挺胸”地宣布道：“今天，我们要默写第七课，情大家准备好默写本!”嘿!老师真会挪用时间，这节可是作文课，却要默写?
我带着疑惑拿出本子准备默写，老师又说道：“我要请四位同学到台前来报词语......”老师的话还没说完，同学们争先恐后地举起手，生怕落后。老师又补充道：“我看谁的手举得高!”同学们一听都纷纷站起来，有的人恨不得站到桌子，我也不甘落后，把手举得高高的。
“吕品一、姚嘉盛、岳埮洋、最后一位，好!金雨萱!”老师激动地说!他们几个人得意洋洋地走上讲台，可事情发生了改变，谁也没有料及到老师要让他们用“聋哑人”的手语表达，一听这话刚才还神气活现的“幸运者”现在各个都傻了眼。
第一个词语开始报了，只见吕品一静静地坐在地上，像是在修身养气，哎!这个词到底是什么呀?我绞尽脑汁，拼命地在脑中搜索着，可怎么想也想不到，怎么办呢?我急得像热锅上的蚂蚁一样团团转。老师终于公布答案了：恢复。“咚”我心里的这 石头终于落地了。
轮到姚嘉盛来了，他是我们班表演欲最强的人，我们都用看好戏地目光看着他，姚嘉盛尴尬地笑了笑，开始表演，他左思右想了好一会儿，他将手伸向金雨萱，很想抓住她可又不碰她，身体还向后仰，同学们哈哈大笑。“依依不舍”突然这个词语从我的脑海里蹦出来......
接下来的几位同学，表演得词语我们也都百思不得其解，看来这次我们这次默写要全军覆没了。
这次默写真特殊，还让同学们体验了当“聋哑人”的感觉!
感受无声的世界，体验聋哑人生活
去年的一天，我们的班主任老师为了让我们能怀着一颗温暖的心，积极帮助残疾人。于是在第四节课下课后，以“感受无声的世界，体验聋哑人生活”为主题，开展了一次有意义的活动——扮哑剧。
借老师的话说就是：“这次扮哑剧的活动就是让同学们体验残疾人生活的辛苦和无助。所以请大家认真对待。不过，有一条规定，谁也不能说话，哼一声都不行。只要有人说话了，那么这位说话的同学就算犯规，取消他的活动资格!记住了吗?”我们全班同学一听，有意思!便欣然答应了。于是，我们在十二点整时，开始进入角色。
老师举行的这个活动可真有意义呀!有的同学闭着嘴，一言不发，好像自己真的是一个聋哑人，只顾忙自己的事;有的同学想交流，便比划了起来，可一次又一次，他们还是无法让对方明白自己的意思。从他们的眼神中我读出了泪丧、不解、着急、疑惑和无奈;有的同学则传纸条;有的同学发短信……我这时能感觉到聋哑人的不容易。
吃完饭后，我准备拿出本子写作业。我这才发现，我的英语练习册不在我的书包里，我把我的位子找了个遍也没发现。怎么办?我越来越急。突然，我想到：会不会在英语老师那里?我点了点头，便向英语冷老师的办公室跑去(办公室在二楼，而我们班在四楼)。来到办公室，我刚想说话，但一回想到要体验残疾人生活的艰辛，便把嘴巴闭上了。于是我开始比划：我先指向了我自己，用手比划出一个本子的形状，然后我又摆摆手，接着我又指向了冷老师，最后我又耸了耸肩膀。意思是：冷老师，我的书包里没有练习册，会不会在您这里?可冷老师没听懂，他皱起了眉头，怪怪地看着我，意思好像在说莫名其妙!我只好反复演示，可他仍然不懂。无奈之下，我只好跑回班里，写了一张纸条：
冷老师：
我的意思是：我的书包里没有我的练习册，我的练习册会不会在您那儿?
我冲下楼，把纸条递给了冷老师。这时我已满头大汗，气喘吁吁。冷老师看了纸条后，便翻起了他办公桌上的作业本。经过漫长的等待，我的练习册总算回到了我的手中。抱着这费尽周折才找到的练习册，我回到了班里，发现同学们都开始说话了。这时，我惊奇极了，比划着问：“你们怎麽说话了?”“哈哈!吴瑞彤，张嘴说话吧!‘扮哑剧’的活动已经结束了!”一位同学对我说。“呼——”我舒了一口气，放下心。回到位子上准备写作业。
可就在我正准备要下笔的刹那间，我的眼前模糊了，朦胧一片……一个聋哑人是多么不容易呀!我们只是扮演了30分钟的聋哑人都感觉如此困难!可真正的聋哑人呢?他们一生不论是工作，还是日常生活都要承受着这一巨大折磨,他们该有多么痛苦……所以我们要尊重他们、关爱他们、时刻帮助他们!
这时，我的眼前浮现出一幅画面：一个小孩子，她的耳边是一片寂静，而又不能表达出自己想说的话，在他的眼里流露着孤独、无助、无奈、伤心、泪丧、茫然……
点评：
这是一篇超越了你自己的文章，故事情节曲折动人，构思奇特，把故事写活了。我读你的文章时，始终随着你的笔旋转。
命题新颖，语言上下飞动，感受颇深，结尾流畅自然。