小升初语文阅读训练2篇

　　阅读是从视觉材料中获取信息的过程。视觉材料主要是文字和图片，也包括符号、公式、图表等。首先是把视觉材料变成声音，后达到对视觉材料的理解。阅读是一种主动的过程，是由阅读者根据不同的目的加以调节控制的,陶冶人们的情操，提升自我修养。阅读是一种理解，领悟，吸收，鉴赏，评价和探究文章的思维过程。

　　今天学习啦小编将与大家分享：小升初语文阅读训练2篇，以下内容仅供大家参考学习，更多知识尽在学习啦，来看看吧!

　　小升初语文阅读训练一

　　一、将下列排列错乱的句子整理成一段通顺连贯的话。

　　1、()肖邦从小就喜欢音乐，他六岁开始练习钢琴，八岁就举办演奏会了。

　　()当时的人，都惊讶于他的音乐天赋，争着要为他出版呢。

　　()肖邦是波兰的一位伟大的音乐家。

　　()在他十五岁那年，就已经写成了第一首圆舞曲。

　　()他出生在波兰的首都华沙，父亲是一位教师。

　　2、()一天，我对小明说：“咱们明天捉知了，好吗?”他愉快地答应了。

　　()开始，我怎么也捉不到。

　　()第二天，我们俩准备好了网罩，向树下跑去。

　　()小明却一连捉了三、四只，我真羡慕他。

　　()夏天一到，我们村口的大树上，从早到晚总能传来“知了——知了——”的叫声，我多么想亲手捉一只知了啊!

　　()最后，在小明的帮助下，我也套住了一只，心里别提多高兴了。

　　3、()他吓得躲在深宫里，好几天不敢上殿。

　　()老鼠见皇帝和文武百官都怕它，胆子越来越大，甚至把皇帝穿的龙袍也咬破了。

　　()听说宫里出了妖怪，皇帝吓得连金銮(luán)殿都不敢上了，满朝文武也都吓坏了。

　　()天，金銮殿上忽然出现了一只老鼠，愚蠢的皇帝从来没有见过老鼠，以为是个妖怪。

　　()这样一来，弄得大家更加惊慌起来。

　　二、修改下面一段话中的错误。

　　有一天上课时。我忽然觉得肚子痛得直不起腰。老师问明了情况，背我立即到医院;晚上，老师又冒雨敢到我家来关怀我。我怕当误了学习，急得哭了。老师又亲切的安慰我，别着急，等你身体好了，我会给你补上的。

　　三、阅读课文片断，完成练习。

　　詹天佑经常

　　工作人员说：“我们的工作首先要精密，不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”他亲自带着学生和工人扛着标杆，背着经纬仪，在峭壁上定点、测绘。塞外常常狂风怒号，黄沙满天，一下小心还有坠入深谷的危险。不管条件怎样，詹大佑始终坚持在野外工作。白天，他攀山越岭，勘测线路;晚上，他就在油灯下绘图，计算。

　　1、按原文在横线上填空

　　2、用“∥”把这段话分为两层。

　　3、用“——”划出具体描写詹天佑“始终坚持在野外工作”的句子。

　　4、“我们的工作首先要精密。不能有一点儿马虎。‘大概’，‘差不多’，这类说法不应该出自工程人员之口。”詹天佑的这些话说明：

　　A、詹天佑在修筑京张铁路的过程中，具有高度的工作责任心。

　　B、詹天佑对工作一丝不苟、极端负责，对工作人员要求非常严格。

　　C、詹天佑对工作人员十分关心，对他们要求非常严格，决心为国争气，为人民争气。

　　四、阅读短文，完成练习。

　　(一)星的山

　　我站在舱外，身子*着栏杆，望着渐渐退去的香港。∥

　　海是黑的。天也是黑的，天上有些星星、但大半都不明亮，只有对面的香港成了万颗星点的聚合。

　　山上有灯，街上有灯。建筑物上有灯每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮，它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。∥

　　夜是静寂柔和的。从对面我听不见一点儿声音。生活似乎闭上了它的大口。但是当我注意到那座光芒万丈的星山的时候，我仿佛又听见了那无数的灯光的私语。船在移动，灯光也跟着在移动起来。而且电车、汽车上的灯也在飞跑。我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。

　　我差不多到了忘我的境界……∥

　　1、联系上下文解释。

　　①聚合：　　　　　　　　　　②密密麻麻：

　　③私语：　　　　　　　　　　④追逐：

　　2、下面的句子，是不是比喻句?是的打“√”不是的打“×”

　　①只有对面的香港成了万颗星点的聚合。()

　　②每一盏就像一颗星，在我的肉眼里，它比星星更亮。()

　　③生活似乎闭上了它的大口。()

　　④我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。()

　　⑤那一座星的山并不是沉默的，在那里正奏着出色的交响乐。()

　　3、按分好的段落，概括段意。

　　第一段：。

　　第二段：。

　　第三段：。

　　4、文中“星的山”指什么?

　　5、为什么说“那一座星的山并不是沉默的”?

　　6、找出文中写灯光的句子，用“”划下来。

　　7、“我的视沈和听觉混合起来。我仿佛在用眼睛听了。”这句话你是怎样理解的?

　　(二)纸上谈兵

　　古时候，赵国有个人叫赵括，他是名将赵奢(shē)的儿子。赵括从小就读了很多兵书，提起用兵作战来，高谈阔(

　　)，滔滔不绝，连父亲也辩论不过他，赵括自以为能用兵如神，天下无敌，可是他父亲总说他只会说空话，没有真本领，不会用兵，更不能当大将。

　　赵奢死后，有一次秦国进攻赵国。赵国任命赵括为大将。有人()赵王说：“赵括兵书虽然读得很熟，但是不会灵活(

　　)用。”赵王不听。

　　赵括接受兵权后，不根据实际情况，生搬硬套兵书上的条文，制定作战方案。不久赵军被秦军围住，终于全军覆没，赵括也在交战中阵亡。

　　1、在文中括号里填上最合适的字。

　　2、联系上下文解释词语。

　　滔滔不绝：

　　生搬硬套：

　　纸上谈兵：

　　3、名将赵奢的儿子从小，自以为能 ，但接受兵权后只知道兵书上的条文，不顾，终于 。

　　(三)夜游雁荡山

　　暮色浓浓，景物朦胧。这浓，浓得像从天上垂下来的巨大的黑纱;那朦胧，又使人感到神秘。

　　我站在灵峰招待所门口，抬头看山峰，不禁连连叫绝!刚才阳光还未退去，我只感到山峰像刀削斧劈，十分奇特，现在更出奇了。你说暮色浓浓，山峰却轮廓分明;你说景色分明，却又朦朦胧胧。你就先看看合掌峰吧。站在灵峰寺右角看它像一只雄鹰，再看它那锋利的嘴，假如有人去偷神殿的圣器，它一定会扑过去啄他;它那剑翅的神态，仿佛丢一块石头过去，它就会展翅向你扑来。∥

　　我一边看一边想，这奇妙的景色不正是来自朦胧吗?如果不是暮色。那山峰所化成的形象就不会这样逼真。我怀着浓厚的兴趣，随着人们走到塔头岭看双笋峰。向西看，山峰像一个梳了发髻的老妇，那眉毛、眼睛、鼻子和没有牙齿的干瘪的嘴巴都十分逼真。她仿佛要与我诉说家务，讲讲儿媳妇的贤惠，儿子的孝顺，邻居的和睦;要与我讲讲现在的生活好起来了，还想多活几十年。再向东南方走过去，老妇隐去了，出来一位老头。这是一位蓄了长须的老头，他立在高山上欣赏大自然的美景。月亮出来了，云有时把月亮遮得忽明忽暗的，光线的变化使老头的胡须仿佛微微飘动了。

　　顺着山坡下去，老头归去了，出来一个老僧，在拱着手拜月。故而当地人称这“三景”是婆婆峰、老头峰、僧拜峰。∥

　　月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎，破坏了这朦朦胧胧的美。我去看金鸡峰。峰的形状像一个顽皮的小孩，他躲在暮色里探头探脑地窥视对面的山峰，仿佛在和谁捉迷藏。又走了几步，只见一只犀牛正伸长脖子在望月亮，这就是犀牛峰了。∥

　　我意犹未尽，只听见有人大叫：“回去了，回去了!”就不自觉地跟了过去，见许多人上了车，我看看车头上的字，都是温州市、乐清县几个单位的。他们特地来夜游雁荡山的，我本是因为时间紧才不得已夜游雁荡山，想不到雁荡山的夜景是这么的迷人。∥

　　1、联系上下文，理解词语。

　　①敛翅：　　　　　　　　②窥视：

　　2、按划分的段落，概括段意。

　　第一段：

　　第二段：

　　第三段：

　　第四段：

　　3、回答问题。

　　①作者夜游雁荡山时看到的景色有什么特点?

　　②作者走到塔头岭看双笋峰，为什么山峰一会儿像老妇，一会儿像老头，一会儿像老僧?

　　③“月光把山地铺了一层银，我小心地踏着银光，唯恐把这月光踏碎……”这句话表达了作者怎样的思想感情?

　　小升初语文阅读训练二

　　看螳螂捕蝉

　　下课的铃声刚刚响过，教室里就沸腾了，同学们笑着、跳着，三三两两地议论着，那喜悦和激动之情，是开学以来从未有过的。原来。老师宣布：下午组织我们毕业班的同学到龙潭湖畔，进行一次采集动物标本的活动。

　　下午，活动开始了，树林里，草地上湖岸旁，处处闪动着同学们的身影。有的在粘知了，有的在捉蛐蛐，有的在逮蜻蜒，有的在捕蝴蝶，还有的在拾蝉蜕、捞小鱼……

　　突然，一位同学气喘吁吁地向老师跑来，兴奋地喊道：“老师，—只螳螂要吃知了!”顺着那个同学指的方向，我们和老师来到了一棵小树下。

　　这棵小树不高。一只绿色的螳螂正沿着树枝向上爬。正前方八棕黑色的知了在高叫，显然，知了并没有意识到自己的危险处境。

　　一个“冒失鬼”伸早正要去抓。被老师及时制止了：“不要动!快叫同学们来看。

　　不一会儿，树下围了不少同学。老师压低了声音捉醒道：“大家安静!千载难逢!看看螳螂是怎么捕蝉的!”

　　同学们都屏住呼吸，好奇地睁大厂眼睛。只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻，那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　“抓住了，抓住了!”一直处于紧张状态的同学们立即活跃起来。

　　忽然，知了又发出一阵凄厉的尖叫，拼命地拍打着翅膀：然而它已经肚皮朝天了。螳螂那双锋利的“镰刀”刺进了它的肚子，嘴像是咀嚼着什么，看来一顿美餐已经开始了。每当螳螂把前爪伸进去的时候，知了就是一阵乱动乱叫，它恐怕是疼痛难忍吧。渐渐地，它的动作越来越小，叫声也越来越微弱，最后干脆没有任何反应了。

　　这时，老师叫我把两个小东西从树上捉下来，同学们一齐围上来争着看。知了的肚皮上打个大洞，里面空空的，只剩一个空壳。

　　“同学们!”老师说，“你们看清楚螳螂是怎么捕蝉了吗?”

　　“看清楚了!”大家异口同声地回答。

　　接着老师说：“《蝉》这篇课文的作者注意观察全过程，对重点部分进行了细致的观察才写出了这篇文章，希望大家今后能自觉运用这种观察方法。”

　　经老师这么一说，大家恍然大悟。原来老师是在引导我们到实践中去锻炼观察事物的能力呢!

　　1.给下面的字注上拼音，并读通文章。

　　(　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　 ) (　　)

　　潭　　　 蜕　　　棕　　　屏　　　壳

　　2.查字典，解释带点的字的意义、然后解释词语的意思。

　　千载难逢

　　载：　　　　　　　　千载难逢：

　　恍然大悟

　　悟：　　　　　　　　恍然大悟：

　　3. 在句子中填上适当的象声词。

　　(1) 小鸟的翅膀发出()的响声。

　　(2) 蝉在树枝上()地叫个不停。

　　(3) 下课的铃声( )响了起来。

　　(4) 门( )的一声开了。

　　(5) 大街上响起了( )的鞭炮声。

　　4.说说下面一段话是按怎样的顺序写的!然后分层，用“/”表示。

　　只见螳螂继续向上爬去，动作是那样轻。那样慢，好像唯恐惊动了知了似的。知了却依然没有觉察，还在叫着。突然，螳螂猛地向上一扑，举起那镰刀般的前腿，一下把知了按在下面。知了突然停住了叫声，拼命挣扎着，翅膀发出扑扑棱棱的响声。然而螳螂哪里肯放手，一对前爪把知了死死地钩住。不一会儿，知了丧失了反抗能力，一动也不动了。

　　5.给文章分段，然后用“归并法”概括第三段的段落大意。

　　第三段共有4个自然段。

　　第7自然段段意：

　　第8自然段段意：

　　第9自然段段意：

　　第10自然段段意：

　　第三段的段意：

　　6.在括号里填上合适的动词。

　　(　　 )蛐蛐　　(　　 )蝉蜕　　(　　 )小鱼

　　(　　)标本　　(　　)文章　　(　　)蝴蝶

　　父爱

　　深秋的月光斜照在小床卜，孩子正睡得香甜。一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　和以往—样，他下班回家。孩子也放学了。晚饭后，孩子照例要求听他讲故事。

　　“爸爸，讲你的‘拇指’故事嘛!”孩子撒娇地抬起晶亮的眼，极可爱的模样。

　　他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撒娇口吻，尽管他已将这个故事说了不下数十遍，但孩子爱听嘛，在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　“那是小琪琪还在妈妈肚里的时候……一天晚上，小偷进入我们的家……爸爸为了保护妈妈，和小偷打起来……小偷走了，但是爸爸右手的大拇指被小偷拿着的小刀削去一片肉。”他随着孩子的目光也瞧了瞧右手大拇指。

　　“痛不痛痛?”孩子照例问，关切地。

　　“不痛不痛，爸爸保护妈妈和小琪琪是应该的。”

　　孩子得到她心中满意的回答，再次高兴地笑了。

　　但是，只有他心里明白，他不过是一个最平凡的爸爸。那拇指伤痕，只是他—个爱心的表露罢了，那算不了什么的。他结婚得很迟，而可怜的小琪琪，一生下来就成了没***孩子。两年前的一个夜晚：就是孩子刚满六岁的那晚她发高烧，口里吐着白沫。他本该在她嘴里放只汤匙防她啮咬，但又怕伤了她稚搬的舌头，于是，他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。那夜过后，小琪琪的烧退了，但也咬掉了他指端的肉块。

　　小床上，月光下的孩子正唾得香甜。

　　他擦干了泪水，嘴角隐约地浮起了笑意。

　　偶然，睡梦中的孩子翻了翻身。

　　他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。

　　1.读拼音，写词语。

　　níng shì jing liàng kou wen lián xī

　　()()()()

　　shang hén tang chí zhìnèn yin yuē

　　()()()()

　　2.解释下列词语在文中的意思。

　　口吻——

　　决然——

　　表露——

　　3.指出下列各组句子中带点词的不同意思，并造句。

　　(1)A.家乡的黄余瓜味道香甜，远近闻名。

　　香甜————

　　B.月光下的孩子睡得正香甜。

　　香甜————

　　(2) A.猪八戒那长长的口吻是化妆师的杰作。

　　口吻——

　　B.他最是不能拒绝这种惹人怜惜的撤娇口吻。

　　口吻——

　　(3) A.在她的心目中，它正可证明她爸爸的英雄形象。

　　证明——

　　B、校长给她写了一个学历证明。

　　证明——

　　4、把下面句子中带点的词语换成意思相近的词语。

　　(1) 良久，两颗泪水静静地滑了下来。( )

　　(2) 和以往—样，他下班回家，孩子也放学了。( )

　　(3) 他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。( )

　　(4) 他不过是一个最平凡的爸爸。( )

　　5.造句。

　　只是——

　　于是——

　　尽管……但……

　　6、根据文章内容填空。

　　(1)阿久后手指上有伤痕。他对女儿说这伤痕是：

　　(2)事实上，阿久伯手指的伤痕是这样造成的：

　　(3)他之所以不愿意对女儿说实放，是因为：

　　7、阿久伯十分疼爱他的女儿琪琪，人物的哪些言行最能表现人物的这一特点?请你在文中画出来。

　　读下面的句子，找出句子中的重点词。体会这些词语对表现人物的品质特点所起的作用。

　　(1)一旁，阿久伯凝视着她红嘟嘟的睡脸，良久，两颗泪水静静地滑了下来。

　　(2)他仅迟疑了一会，决然地将洗净的右指放入孩子的嘴。

　　(3)他也就轻轻地为她盖上了滑下去的被子。