六年级下册课内阅读练习题(2)
十、(选自苏教国标版六年级下册第16课《最大的麦穗》。)
片段一：
地里到处都是大麦穗，哪有个才是最大的呢?弟子们埋头向前走。看看这一株，摇了摇头，再看看那一株，又摇了摇头。他们总认为最大的那一穗还在前面呢。虽然弟子们也试着摘了几穗，但并不满意，便随手扔掉了。他们总以为机会还很多，完全没必要过早地定夺。
弟子们一边低着头往前走，一边用心得挑挑拣拣，经过了很长一段时间。
1. 填空
这段话主要写了弟子们 。从 、
可以体会到弟子们摘麦穗的态度是认真的;从 、 又可以看出他们的眼光不够开阔;从 、 还可以看出他们不能当机立断。
2. 说一说他们为什么没有摘到最大的一穗。
片段二：
苏格拉底的弟子们听了老师的话，悟出了这样一个道理：人的一生仿佛也在麦地中行走，也在寻找那最大的一穗。有的人见到了颗粒饱满的“麦穗”，就不失时机得摘下它;有的人则动东张西望，一再错失良机。当然，追求才是最大的，但把眼前的一穗拿在手中，这才是实实在在的。
1.标出文中使用了分号的句子，这里分号的用法是( )
2.“最大的追求”在日常生活中指 ，“把眼前的一穗拿在手中”是指 。
3.请你根据这段话，写一句名言(可以是你积累的，也可以是你自己创作的)。
十一、(选自苏教国标版六年级下册第17课《山谷中的谜底》。)
少倾，另一位想明白了什么似的,说:“我得到了一个启示—对于外界的压力，可以通过正面抗争胜它，但有时也需要像雪松那样先弯曲有下，作出适当的让步，以求反弹的机会。”
确实，弯曲不屈服和毁灭，而是为了生存和更好的发展。
1.写出“少倾”的三个近义词。( )( )( )
2.旅行者从雪松身上得到什么启示?
3. 读读文中画“—”的部分，你明白了什么道理?可以联系生活实际说说。
4.“—”叫 号，在文中的作用是 。
十二、阅读苏教国标版六年级下册第18课《广玉兰》第三自然段，完成下列练习。
1.“蕊”用音序查字法先查大写字母( )，再查音节( );用部首查字法先查( )部，再查( )画。
2.从文中找出下列词的近义词。
纯白( )凋落( )耸立( )培育( )
3.这一段话的构段式是总分总式，请用“—”标出总写的句子。分写部分具体写了(
)、( )、( )、( )等四种花开的形态。
4. 结合上文，谈谈你对“远远看上去，一株广玉兰就像是一个数世同堂，生生不息的大家族。”这句话的理解。
5. 在的作着的笔下，你觉得广玉兰是一种什么样的花?
6.依照这一段的构段方式，用一段话写一种你喜欢的花。
十三、(选自苏教国标版六年级下册第19课《夹竹桃》。)
片段一：
然而，在 的大门内，夹竹桃却在那里 ，一朵花
，又开出一朵，一嘟噜花 ，又长出一嘟噜。在 里，在 里，在 里，看不出有什么特别茂盛的时候，也看不出有什么特别衰败的时候，无日不 。从春天一直到秋天，从
一直到 ，无不 。这一点 ，同院子里那些花比起来，不是显得非常可贵吗?
1. 将课文补充完整。
2. 将最后一句改为陈述句。
3. 这一接主要写夹竹桃的 用“~~~~~~”画出文中最能表现这一特点的两个句子。
4. 用“无……不……”，“无不”分别写一句话。
片段二：
但夹竹桃的妙处还不至于此。我特别喜欢月光下的夹竹桃。你站在它下面，花朵是一团(模糊 含糊);但是香气却毫不(模糊 含糊)，浓浓烈烈地从花枝上(飘 袭)了下来。它把影子投到墙上，叶影参差(nāchā cēncī),花影迷离，可以引起我许多幻想。我幻想它是地图，它居然就是地图了。这堆影子是亚洲，那堆影子是非洲，中间空白的地方是大海。碰巧有几只虫子爬过，这就是远渡重洋的海轮。我幻想它是水中的荇藻，我眼前就真的展现出一个小池塘。夜蛾飞过，映在墙上的影子就是游鱼。我幻想它是一幅画竹，我就真的看到一幅画。微风乍起，叶影吹动，这一幅画(竟 却)变成活话了。
1. 用“—”画出文中正确的读音和恰当的词语。
2. 文中的“亚洲”指夹竹桃在月光下地图一般的影子，那么，“大海”是指 ，
“远渡重洋的海轮”是指 ，而“游鱼”其实就是 。
3. 请用“~~~~~”画出文中一过渡句。
4. 短文第一句话中加点字的“此”是指什么?请你从课文中找出句字写在下面。
5.月光下的夹竹桃把影子投到墙上，还能引起“我”的什么幻想呢?请你展开想象，模仿文中划线的句子写法，也来写一写。
十四、(选自苏教国标版六年级下册第23课《孔子游春》。)
片段一：
水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊!
1、这段话中的省略号表示_____________________。
2、联系上下文，“奔流不息”的“息”可以解释为______;“或方或长”的“或”可以解释为______。
3、孔子说“水是真君子”的理由有四点，分别是因为水______、______、______、______。
4、这段从孔子对水的论述中，可以看出孔子是一位______的老师(从文中找一个词填在横线上)。
片段二：
子路是个急性子，老师的话音未落就开了腔：“我愿意把车马、衣服拿出来跟朋友们一块儿享用，就是用坏了、穿破了，我也不会在意。朋友之间就应该有福同享嘛。”
温文尔雅的颜回经过深思熟虑，从容不迫地说：“我希望成为一个不为自己表功的人。”
孔子用赞许的目光看着他们，微微地点了点头。
1、“有福同享”在文中指的是_________________ 。
2、颜回温文尔雅，可以从__________、____________ 这两个词语体现出来。
3、孔子赞许的是子路的____________和颜回的______________ 。
4、你知道孔子的一句关于学习或者做人方面的名言吗?请写下来：
_______________________________________________________
5、曾经，有老师、爸爸妈妈或者其他人用赞许的目光注视着你，把当时的情况和你的感受写下来。
。
片段三:
孔子凝望着泗水的绿波，意味深长地说：“水奔流不息，是哺育一切生灵的乳汁，它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化-―――――由此看来，水是真君子啊!”
1、根据下列意思写出相应的词语.
看惯了不觉得奇怪。( )
2、除课堂学习外，你还可以通过哪些学习途径了解孔子?(至少3点)关于孔子，你知道哪些信息?请写出他的一句名言。
___________________________________________________________
3、孔子的这段言论运用的是_______________修辞手法，你能照样子写一段话吗?
___________________________________________________________
4、“善施教化”中的“施”用三种解释：(1)施行(2)给予(3)施舍，在这儿选( )
十五、(选自苏教国标版六年级下册第24课《明天,我们毕业》。)
片段一：
敬爱的老师，回顾6年的历程，我们的每一点成绩，都凝聚着您的心血和汗水;我们的每一点进步，都离不开您的帮助和教诲。是您，在课堂上一丝不苟地向我们传授各种知识;是您，和我们一起参加“雏鹰假日小队”活动;是您，为了指导我们科技小组搞小发明，利用星期天跑图书馆，查阅资料……日夜操劳，您的额头上已爬满了皱纹;粉笔的灰尘，已把您的青丝染成了白发。然而，无论什么都改变不了您对教育事业的热爱和痴情;无论什么都改变不了您那颗永远年轻而富于创造的心。老师啊老师，您以自己的言行为我们树立了榜样。在我们心目中，您是天使，您是大树，您是海洋。
1、结合课文内容，解释下面的词：
①青丝：_____________________
②一丝不苟：_____________________
2.用“~~~~”画出文中同时用了排比和比喻等修辞手法的一个句子。
3.想想文中的省略号省略了什么?请在“——”上填写合适的内容
________________________________________________________
4.你也将毕业了，此时此刻，请写出你最想对老师说的话：________________________________________________
片段二：
我还清楚地记得，6年前，我们依偎着爸爸妈妈，怀着对学校的憧憬，对老师的敬仰走进校园。( )的操场，( )的教室，( )的同学，( )的老师，散发出油墨香气的课本，一切都是那样诱人。
1、选择下面的词语，填到文中的括号里。
天真烂漫 和蔼可亲 窗明几净 绿草如茵
2、在文中找出与下列词语意思相近的词。
向往( )引人( )尊敬( )