如何培养孩子的学习动机

　　为什么有些孩子不仅在擅长的科目上异常优秀，就连他自己不感兴趣的科目也能获得优异的成绩呢?这是因为他们有充分的学习动机。学习动机是直接推动人学习的内部动因。以下是学习啦小编整理了激发学生语文学习动机，希望对你有帮助。

　　兴趣就像一个永动机，不停地激发孩子的学习动力。毋庸置疑：没有人能够漠视分数，但是学习的本质不是为了分数：吴老师更希望学生能为了梦想、为了兴趣去学习，而不应该抱着纯功利的心态。

　　如果孩子对学习兴趣不够，怎么办?立达中学从事多年学生教育工作的张驰老师提出，培养孩子的兴趣需要家长的陪伴。

　　张老师告诉记者可以通过以下几种方式刺激孩子的兴趣点。

　　培养孩子的学习动机一：家长参与到孩子的学习过程中

　　有一次，张老师要求学生写一篇鲁迅《社戏》的读后感，其中有一篇文章引起来张老师的注意，因为文章中涉及到了诸多鲁迅的作品内容，十分专业化。于是张老师询问学生是否通读过这些文学作品，学生给出了否定的答案，那他是如何写出来的呢?原来是因为学生的父亲很喜欢现当代文学，在孩子写读后感时，给出了一定的指导。得到了老师的承认，他满心欢喜，谈及父亲时，他的语气难掩自豪。

　　又比如孩子一开始对书法不感兴趣，这时家长并不直接向孩子灌输关于书法的概念，而是自己拿着毛笔在纸上涂涂写写，在写的过程中，家长可以向孩子表现出一种对书法很感兴趣的状态，这个时候能很大程度激起孩子探索的欲望。

　　点评：张老师觉得当父母参与到学生的学习过程中，将会带来一种互相鼓励的良性循环，在与父母交流学习内容时，孩子会自然而然的萌生了一种对学习的兴趣。

　　培养孩子的学习动机二：引起不和谐的冲突

　　看到孩子在做数学题，家长可以坐在孩子身边参与其中，在这个过程中，家长可以故意“犯点错”，引诱孩子来纠正错误，这时孩子会义正言辞的告诉家长，为什么这个答案是错误的。纠正错误时，孩子产生一定的成就感，并在父母的夸赞声与不断审视他人和自己的过程中找到乐趣。

　　点评：吴老师认为，鼓励的效果往往好于苛责。一部分孩子前期学习成绩很好，兴趣高，但是在进入下一阶段的学习后，却发现学习内容增加，自己跟不上趟，学习有出现困难的趋时不时与孩子交流、沟通，在发现孩子学习信心不比以前，特别是出现学习障碍时，及时运用相关策略加以补救。

　　培养孩子的学习动机三：没有兴趣?也能获得好成绩!

　　学习动机与学习效果是有区别的，两者并不是一一对应的关系，同样的学习动机可以导致不同的学习效果，不同的学习动机可能取得相同的学习效果。

　　在采访中，记者听到了一个很有代表性的例子：小芳是个对学习不太上心的孩子，但最近却连续考了两次满分，让老师刮目相看。不过，好景不长，没过多久小芳的成绩就下降了，原来前段时间爸爸威胁她说如果考试考的不好，就把她心爱的仓鼠送人，而现在爸爸出差了，威胁没有了，小芳立刻恢复到了之前的学习状态。

　　点评：张老师说，恐惧心理虽然也可以成为一种学习动机，但是维持的时间一般很短，而且很有可能给孩子与父母之间的关系带来负面影响。

　　培养兴趣也未必是激发学习动机的唯一途径，有些孩子可能对一些科目并不感冒，但是成绩也不差。张老师解释说，这与家庭氛围有一定关系。

　　如果从小接受良好的家庭熏陶，在一个亲子相处融洽、平和的家庭关系中，父母给孩子展现出的一些本质的、朴素的、真实的特质，会让孩子自然而然的生出做为一名学生的责任感，是的，责任也可以成为学习动机。学生不会把学习当成一种负担、而是一件理所应当的事，所以成绩自然不会差到哪里去。

　　张老师告诉记者，在纪律严明且思想开明的家庭中，孩子更能养成良好的学习习惯和做人做事的行为规范，对自己不敢兴趣的课程不会逃避抗拒，也能做到静下心去用心学习。

　　培养孩子的学习动机四：“男神”效应另类学习动机

　　吴雪(化名)刚进初中的时候考试成绩门门第一，个性要强不服输的她绝不允许自己在成绩上输给班里任何一个同学。可是到了初三，同学们为了中考开始奋发用功。渐渐的，吴雪发现自己在成绩上的优势逐渐被赶超，连原先考试成绩一向比自己低很多的死党小玲也与她不相上下了。

　　吴雪心中很郁闷，她开始自我否定、焦躁不安，甚至觉得包括小玲在内的所有朋友都在有心针对、为难她，消极的吴雪开始逃避同学、老师，最后连学校也不想去了。虽然老师和家长想了很多方法鼓励、开导她，但仍不见明显的积极效果。

　　直到初三下半学期开学，班主任邀请了一位被推荐保送清华大学的优秀学长到班里为同学们做考前辅导。在这之后，不可思议的事情发生了，原本懈怠、悲观的吴雪忽然有了学习动力，吴雪妈妈悄悄告诉老师，小丫头把这位成绩优异的大哥哥奉为男神，以考取男神所在的苏高中为目标，学习重新迈入正轨。

　　点评：学习动机与个性之间有密不可分的关系，上进心强不强对学习影响很大。但上进心与争强好胜并不能混为一谈，张老师认为攀比心理如果过强，很容易会因为成绩不如他人受到打击，初中生自尊心很强且较敏感，不良情绪容易被激化并扩大。

　　那么，“男神”的出现为什么会给吴雪带来如此巨大的转变呢?张老师觉得，处于这个年龄段的孩子情感丰富，对未来往往也有憧憬，“想要变得与大哥哥一样优秀或是想遇到更多像这样优秀的人”。因此吴雪恢复了干劲，希望自己能往更高的平台发展自己。