幼儿园师德师风学结3篇

　　教育者师德师风水平的高低,是高校道德建设成功与否的关键。下面是小编为大家收集到的有关幼儿园师德师风学结，希望能帮到大家!

　　幼儿园师德师风学结一：

　　为深入贯彻落实市、县教育局党委、教育局《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》，推动教师职业道德建设系列活动广泛深入扎实开展，确保活动实效，特制定本实施方案。

　　以十六届四中全会和“三个代表”重要思想为指导，以《中小学教师职业道德规范》、《公民道德建设实施纲要》等为依据，牢固树立科学发展观，坚持以人为本、重在建设、教育为主、标本兼治的原则，树立爱岗敬业、教书育人、依法治教、以德治教新理念，深入持久开展师德建设系列活动，打造一支师德高尚、业务精良、结构合理、相对稳定的教师队伍，树立良好的行风、师风形象，推进我校教育事业持续健康快速协调发展。

　　通过深入持久地开展教师职业道德建设系列活动，建立健全长效工作机制，促进广大教职工形成“爱岗敬业、乐于奉献、教书育人、廉洁从教、为人师表”的崇高师德风尚，以优良的师德师风，带动教风，促进学风，优化行风，提高教育干部、教师队伍的整体素质，使教师真正做到“学高为师，身正为范”，真正成为为人民服务、让人民满意的教师。

　　具体目标是建立完善四项工作机制:

　　一是学习教育机制。建立完善每周政治学习制度，坚持集体学习和个人学习相结合、学习和讨论相结合、理论学习和开展活动相结合，大力弘扬新时代教师高尚的职业道德风范，使广大教师明确师表形象标准、明确教书育人的要求，自觉树立正确的职业思想、职业道德和职业行为。

　　二是管理培训机制。坚持依法治教、从严治教，建立健全教师管理制度，明确教育教学行为的规范要求，把教师管理纳入规范化、法制化的轨道。坚持以校为本，各学校要结合自身实际，研究制定教师管理制度、规范，并配套建立奖惩制度，形成富有创造性、实效性的特色经验。结合职业道德有关要求组织学历进修、专题讲座、经验交流、榜样教育等多种形式的师德培训，增强教师职业道德教育的生动性、实效性。

　　三是考核监督机制。以考核评价为杠杆，把教师职业道德表现作为考核教师工作的重要内容和职务评聘的重要依据。采取自评、互评，学生、家长参评，组织测评等多种行之有效的方式，对教师的职业道德进行专项考核。健全师德监督机制，设立“师德监督信箱”、“师德举报(投诉)电话”;向学生及家长发放“师德评议卡”、向社会各界发放《征求意见表》等，广泛听取意见，建立社会、家长、学生三位一体的师德监督体系，增强教师不断提高师德素质的自觉性。

　　四是奖惩激励机制。在坚持好“每年度评选优秀教师、优秀教育工作者，两年评选一次优秀班主任并召开经验交流会的基础上，通过开展评优树先活动，树立先进典型，对在活动中涌现出来的“师德标兵”、“优秀教师”、“优秀教育工作者”等先进人物，进行表彰奖励。加大对违反教师职业道德行为的查处力度。在职务聘任、评先评优时，将师德表现作为重要评价指标。对师德表现差的教师，要严格落实“一票否决”制。凡师德考核达不到优秀等次的，年度考核不得定为优秀;凡师德考核结果不合格者，年度考核结果一律定为不合格，并在评优选模、晋升专业技术职务、竞争聘任中，实行“一票否决”。对于严重违反教师职业道德规范的，要依据有关规定，给予党纪政纪处分;触犯刑律的，移交司法机关处理。

　　师德建设作为事关教育改革与发展的一项战略任务，必须深入持久地开展下去。自每年9月至次年8月为一个活动年度，共分三个阶段进行。

　　1、宣传发动阶段(9月)。利用标语、板报、手抄报、广播等多种媒体，有效地进行广泛深入地宣传，使广大教职工明确活动的目的、意义、指导思想和方法要求，增强参与活动的自觉性，确保各各学年开展活动、人人参与活动、人人得到提高。

　　2、学习教育阶段(10月—次年7月)。制定《方案》，层层组织开展活动，扎实推进，务求实效。重点要做好三项工作:

　　一是加强学习教育，提高师德认知。市教育局印发《教师职业道德建设五条禁令》。各学年组严格落实每周政治学习制度、寒暑假全员集训制度，开展形式多样、灵活有效的学习教育活动。每位教职工都必须建立学习笔记，认真撰写学习心得，不断提高师德认识水平，增强实践师德规范的自觉性。

　　二是查摆分析，明确存在问题和差距。坚持实事求是、重在建设和自查、自纠、自省的原则，查找教师在师德师风方面存在的问题、不足和差距，摆事实和现象。每个教职工要对照《中小学教师职业道德规范》和师德规范、公约、师德公开承诺等，结合自身实际，先行自查，写出自查报告。在个人自查的基础上，学校领导要具体分工，深入班级，发放调查表，召开学生、家长、社会人士等多种形式的座谈会，了解他们对学校每一位教职工在师德方面的意见和建议，了解教师在教育目标、教育思想方面有没有违反教育方针、政策，只教书不育人的言行;在对待学生方面是否做到理解、尊重、信任和关爱每一位学生;在思想品德方面有没有以教谋私和追求吃喝玩乐、不思进取、误人子弟的现象，有没有向学生推销资料、乱收费、搞有偿家教、索要学生家长礼品、体罚变相体罚学生等不良行为;在工作方式、言谈举止方面，是否做到文明礼貌、适当得体、耐心细致，有没有言行粗鲁、工作方法粗暴、有损于教师声誉和形象等各方面的问题，写出本单位的查摆阶段分析报告。要使查摆过程，成为教师提高对师德修养重要意义认识，增强按师德标准规范一言一行的自觉性，从而重塑新时代教师新形象的过程。必须坚持摆事实、查根源、讲道理、知危害、重提高的原则，坚持以正面教育、自我教育为主，努力做到尊重事实，问题一个不漏，对事不对人，坚决避免查摆问题扩大化，互相攻讦，无限上纲，闹不团结的现象。

　　三是找准症结，整改提高。针对查摆出的问题，认真分析产生的根源，找准症结，明确危害，研究确定整改途径和方法，认真落实整改措施。要通过各种会议、公布上墙等方式，广泛征求和吸纳各方面的意见和建议，制定完善整改方案。要建立整改责任制、效果分析制度、整改公示制等长效工作机制，明确相应的责任人和整改时限，确保按期落实整改措施。对正在进行整改的问题要及时督查，加快整改进度，对需长期整改的问题，按既定方案分步实施，争取早日落实到位。要抽调组织专门力量，对已经整改的问题进行复查，防止反弹，把整改不断引向深入。对反映出来的有关问题要及时告知有关教师，并督促其认真整改。自查要建立在诚信的基础上，对勇于查找自身问题，并自觉改正的，要给予鼓励;对于自身遮遮掩掩、不能自觉查找的，要给予批评;经学生或家长反映出的问题，核实无误，情节严重甚至违反法纪的，按有关规定从重从严处理。

　　要坚持边学边查边改的原则，把学习教育、查摆问题、整改提高有机融合起来，在“学”中“查”，在“查”中“改”，在“查”和“改”的过程中进一步深化认识，巩固“学”的效果，相互促进，有机统一，突出实效。

　　3、总结验收阶段(8月)。学校成立教师职业道德建设系列活动验收小组，全体教职工进行全面验收。按一定比例和实际效果评出师德建设先进学年组。对态度不端正，对活动不重视，敷衍塞责、效果较差的学年组，全校通报批评。建立健全师德监督网，设立师德信箱、公开师德监督电话、公开师德承诺，定期向学生、学生家长、社会各界征询意见。要注意收集、整理和保存活动中的资料，逐步建立和完善师德和学校德育工作档案。

　　一要健全组织，明确责任。为切实加强对这项工作的领导，学校成立教师职业道德建设活动领导小组(名单附后)，下设办公室，办公室设政教处。统筹协调并组织开展全市教师职业道德建设系列活动。层层明确工作职责，完善考核标准，确保落实到人。

　　二要强化督导，定期检查。学校将教师职业道德建设系列活动开展情况，纳入对学年组年度评估的指标体系。为强化过程性管理，学校教师职业道德建设系列活动领导小组对各学年组除加强不定期检查外，每学期还要组织一次专项督导，推动活动深入开展。各学年组也要坚持高标准、严要求，经常性组织教师学习，防止搞形式、走过场，确保活动取得成效。

　　三要广泛宣传，营造氛围。大力宣传在活动中涌现出来的一些好经验、好做法、好典型，努力为教师职业道德教育活动营造良好的舆论氛围。各学年组要加强与学校的沟通联系，保持信息畅通。要加强活动的信息通报工作，推动师德教育活动深入扎实开展。

　　四要健全机制，严格考核。要充分发挥党组织和党员教师政治核心作用和先锋模范作用，做好教师的政治思想工作，关注教师身心健康，带领和引导广大教师切实提高职业道德素质。要充分发挥学校工会、政教处、共青团、教职工代表大会在教师职业道德建设中的重要作用，支持他们根据各自的职能开展群众性的教师职业道德教育活动，逐步建立起以党组织为核心，以党员教师为骨干，以工会、政教、共青团、教代会为纽带的教师职业道德建设网络，努力形成统一领导、分工负责、协调一致、齐抓共管的工作格局，将全市教师职业道德建设提高到一个新水平，不断推进我校教育事业持续健康发展。

　　幼儿园师德师风学结二：

　　时间就像细的不能再细的沙，你握它越紧，它流的越快，转眼间，我的第一年教书生涯已经结束。教师的天职是教书育人。因此，必须要提高自己的道德素养和职业观念。只有严格要求自己的人才能获得良好的发展，并能对学生严格要求。做一个同事满意，学生满意，家长满意的好老师。在这一学期中，本人自觉要求自己，在各方面都力争做一个合格的“人师”。

　　一、认真教学，刻苦钻研教学大纲，虚心向老教师学习请教，提高自己的教育教学水平。

　　要提高自身的师德修养，首先要提高自己的教育教学水平。这是师德的首要基础，如果一个教师不是一个优秀的“教书先生”，也就不可能成为一个优秀的教师。刚刚迈出大学的校园，又迈进初中才校园。走上工作岗位，虽然系统的理论知识学了不少，但是最缺乏的是比较可行实践经验，对于这一点来说，又尤其重要。因此，我认真和师傅薛晓霞老师学习，认真备课，上课，评课。除了做好这些基础的工作之后，我还注重听课，多听听学校其他有经验的老教师的优质课，多思考，多向他们学习，并接受他们对我的真诚指导。

　　二、关心学生爱学生是教师的天职，也是师德的核心，力为一个“人师”。

　　我作为初一三个班的科任教师，除了在学习上对学生严格要求之外，在学生的思想上也是关怀备至，让学生感觉到我很关心他，很重视他。从而优化各班的班级管理效果。在批评教育时也尊重学生的自尊心，不轻易伤害。利用一切机会鼓励学生参与竞争,增强他们的自信心。对学生既严格要求又热情帮助，使学生成绩不断提高，学会学习。热爱学生是教育学生的感情基础，教师对学生的爱的情感，能转化为学生接受教育的内部力量，能赢得学生的爱戴和尊重，激发他们对教师的亲近感、信赖感。经常关注学生，发现学生的细微变化，特别是学生的情感变化。我会经常找一些学生以朋友的身份交谈，引导学生积极向上，奋发图强。

　　通过各方面的努力，以及学校其他老教师的言传身教，自己的教师职业道德水平有了很大的提高。得到学校的师生一致好评。

　　幼儿园师德师风学结三：

　　我校在教师中深入开展师德学习，并就当前师德建设中的热点问题进行了热烈讨论。通过学习与讨论，受益不浅，感触颇多，我对师德的含义有了更深一层的体会。

　　教师是人类灵魂的工程师，是青少年学生成长的引路人。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到大中小学德育工作状况和亿万青少年的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。目前，在市场经济条件和开放的环境下，学校教育和师德建设工作面临许多新情况、新问题和新的挑战;人民大众对于优质教育日益增长的需求，对教师素质提出了新的更高的要求。我们教师的素质和师德水平，与社会和人民大从的要求还存在着一定的距离，整个教师队伍的师德水平和素质亟待进一步提高。因此，师德建设工作亟待进一步加强，师德建设的制度环境亟待进一步改善和完善。

　　民族振兴，教育是根本。教育是一个民族最根本的事业。近年来，随着党中央、国务院科教兴国战略的实践，教育事业的发展取得了历史性跨越，改革取得了突破性进展，进入了历史上最好的发展时期。教育改革与发展的成就突出体现在两方面：一是在世纪之交，我们向全世界宣布，中国已经基本普及了九年义务教育，基本扫除了青壮年文盲。对于13亿人口的大国，这是一个非常了不起的成就，是中华民族伟大复兴的奠基工程;二是近几年来，我国高等教育快速发展，全日制高等学校招生人数从1998年的108万人发展到了2004年的420万人，入学率达到19%，步入了国际上公认的高等教育“大众化”阶段。高等教育教学质量也在不断地提高。近年来，世界上主要发达国家都陆续与我国签订了高等教育学历学位互认协议，从一个侧面说明我国高等教育质量是高的。与此同时，我国职业教育发展势头很好，各级各类教育都呈现出朝气蓬勃的大好形势

　　教育事业的跨越式发展，国民受教育程度和科学文化素质的提高，为社会主义现代化建设第二步战略目标的实现提供了有力的人才支撑和知识贡献。但是，我们也应该看到，我国正处在社会主义初级阶段，穷国办大教育，而且办了世界上最大规模的教育。目前，教育面临的挑战依然十分严峻，整体水平离实现全面建设小康社会目标还有很大差距，广大人民群众对优质教育的强烈需求和我国优质教育资源供给不足的矛盾将成为教育在相当长的一个时期的基本矛盾。教育工作还有不少困难和问题，还有很多薄弱环节，特别是农村教育整体比较薄弱的情况还没有得到根本的扭转，教育为农村及经济社会发展服务的能力还亟待加强。

　　当前，我国已经进入全面建设小康社会，开创中国特色社会主义事业新局面的新的历史时期。当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾，国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教兴国战略和人才强国战略。温家宝在今年“两会”的《政府工作报告》中明确提出：“要切实把教育放在优先发展的地位，用更大的精力，更多的财力加快教育事业发展”。

　　教育发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本，教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几代领导集体对教师都给予了高度的重视。毛泽东同志说，教师是人类灵魂的工程师。一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟的有文化的劳动者，关键在教师。江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神，我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。

　　教师素质，师德最重要。教师队伍建设是一个系统工程，是一项历史性战略任务。师德建设决定我国教师队伍建设的成败，也就决定我国整个教育事业发展和改革的成败。今天，面对全面建设小康社会的新形势新任务，面对对外开放进一步扩大、社会主义市场经济深入发展的新情况新问题，面对树立全面协调可持续发展的科学发展观，促进人的全面发展的新目标新要求，我们更应该大力加强师德建设，不断提高教师的师德水平，为教育改革发展提供坚实有力的师资保障。

　　学高为师，德高为范。中华民族素有崇尚师德，弘扬师德的优良传统。师德是中华优秀传统文化精粹，也是优良革命传统的重要组成部分。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。教师的职业特点决定了教师必须具备更高的素质，而师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。师德决定了教师对学生的热爱和对事业的忠诚，决定了教师执着的追求和人格的高尚;另一方面，师德直接影响着学生们的成长。教师的理想信念、道德情操、人格魅力直接影响到学生的思想素质、道德品质和道德行为习惯的养成。高尚而富有魅力的师德就是一部活的教科书，就是一股强大的精神力量，对学生的影响是耳濡目染的，潜移默化的、受益终生的。人们回忆起自己的成长经历时，经常不约而同地想到的就是教师的启蒙和榜样作用。当前我们深化教育改革，全面推进素质教育，全面提高教育质量，不仅需要教师转变教育思想和观念、更新知识结构、提高教育教学水平，更需要教师有良好的思想素质和高尚的师德，并在与时俱进的伟大实践中不断提高师德水平。

　　我决心以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，紧紧团结围绕全面实施素质教育，全面加强青少年思想道德建设和思想政治教育的目标要求，以热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高自己的思想政治素质，职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，行为规范，忠诚于人民教育事业，做让人民满意的教师。