有关革命的读书心得3篇

　　中国共产党革命精神产生于革命时代，是在党的领导下，在中国革命、建设和改革的过程中形成积累的宝贵的精神财富。以下是小编为大家收集到的有关革命的读书心得，希望对大家有帮助!

　　有关革命的读书心得一：《辛亥革命的前前后后》读后感

　　当打开二十世纪中国历史的第一页时，中国面对的是一幅令人惊心动魄的悲惨局面：帝国主义列强的军队正在耀武扬威的占领着中国的首都北京，统治中国的年代久远的重压在人民头上的封建专制政府。中国人民的生活苦不堪言，时刻面临亡族灭种的危险。这种命运是每一个有良知的中华儿女所不能忍受的。为了拯救祖国，一代又一代的中国人在常人难以忍受的艰苦环境中坚持探索，进行了可歌可泣的斗争。

　　辛亥革命是中国人民前进道路上的历史性巨变，是中国现在化发展进程的第一个里程碑;中国共产党的成立是开天辟地的大事件，自从有了中国共产党中国的面貌从此焕然一新。

　　在二十世纪初写下最早光辉篇章的是1911年的辛亥革命。“中国反帝反封建的资产阶级民主革命，正规的说起来，是从孙中山先生开始的。” 辛亥革命前期，从1895年至1911年间，兴中会以及后来的同盟会先后发动了十次的起义，而其他革命组织自立军、光复会等亦发动多次起义。这十多次的起义虽仅昙花一现，但却在全中国种下了革命的种子。武昌起义是以士兵为主体的湖北新军的起义，平日被人轻视或忽视的小人物—新士兵们，却在历史的关键时刻挺身而出，演出了这样一场改变历史面貌的威武强壮的话剧。武昌起义迅速胜利，并随即得到各省的四起响应，大大鼓舞并提高了人么对革命取得胜利的信心。辛亥革命的果实虽然被袁世凯所窃取，但辛亥革命取得的成绩是不容忽视的。

　　辛亥革命推翻了几千年的君主专制制度，在一个君主专制统治根深蒂固，“三纲五常”、“国不可一日无君”的封建伦理观念深入人心的年代，这是一个多么不容易的事啊!就连这么难的事都做到了，还有什么事情做不到呢?特别是，受到辛亥革命巨大冲击的中国封建反动统治秩序再也无法稳定下来。南京临时政府制定了具有资产阶级共和国宪法性质的《中华民国临时约法》，颁布、推行了一系列有关的政策、法令，使共和国的观念从此深入人心。另外，辛亥革命开创了中国近代化的第一次腾飞，把贫穷落后的中国引向近代工业化的道路。这也为中国共产党的成立提供了客观条件。

　　马克思主义在中国的传播、工人阶级的成长和工人运动以及列宁领导的共产国际的帮助为共产党的成立创造了条件。中国共产党的成立使中国革命有了坚强的领导核心，有力的组织起灾难深重的中国人民推动革命向前发展;使得中国革命有了正确的指导思想，为革命指明了前进的方向和正确的道路;中国共产党的成立沟通了与世界无产阶级革命的联系，得到广泛的国际援助。

　　1921年中国共产党成立100周年以来，中国共产党人肩负起反帝反封建拯救国家拯救民族的历史任务;为民族解放事业做出重大牺牲;新中国成立以来，中国共产党全心全意为人民服务，经过社会主义道路的探索和改革开放带领中国人民一步一步迈向更高台阶。

　　一百多年来，中国先进分子为了把祖国和人民从苦难中拯救出来，追求救国真理，经历过千辛万苦，遭受过多少次严重挫折。但他们从不灰心，更不屈服，以常人难以置信的毅力和忘我精神，前仆后继的顽强奋斗。他们在实践中进行了反复比较，努力把马克思的普遍真理同中国实际相结合，才取得了中国民族民主革命的胜利，并建立了社会主义新中国。在今天，中国革命先驱者、包括辛亥革命时期的仁人志士所做的一切永远值得我们铭记，永远值得我们缅怀。他们在近代中国这块国土上，留下丰富的精神遗产，值得我们学习。作为一名年轻学生党员，我们只有以历史前辈为榜样，继承革命传统、弘扬爱国主义才能更好的为建设社会主义新中国做贡献。

　　有关革命的读书心得二：《静悄悄的革命》读后感

　　在众多的教育理论书籍中佐藤学《静悄悄的革命》一书以独特的叙述方式给我强烈的感受。读完他的著作《静悄悄的革命》这本书，我在想那该是一个怎样朴实、认真、讲究实效的学者?他流连于无数个学校的校园，站在一个个教室前的窗口边，坐在一间间教室里，将一切收纳于胸，以他敏锐的目光洞察着发生在教室中的静悄悄的革命，并精辟地论述：“静悄悄的革命即使通过和事物对话、和他人对话、和自身对话的活动过程创造一种活动性的、合作性的、反思性的学习。这场革命要求根本性的结构性的变化。仅此而言它就绝非一场一蹴而就的革命。因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢才越能得到确实的效果。”读着这些充满睿智与思考、信心与执着的文字就像喝一杯极品冻顶乌龙茶甘甜隽永、回味无穷。

　　从《静悄悄的革命》一书中我发现佐藤学先生在追求一种理想的教育：就是通过在学校实施“活动的、合作的、反思的学习”创造以“学”为中心的教学，创造以“学”为中心的课程进而将学校发展成为一个学习的共同体。如他在书中谈到：要实施以学为中心的教学应当以在教室里构筑一种新型关系为出发点，即让每个儿童持有自己的课题互相探究、互相交流、互相启发，即活动的、合作的、反思的学习。具体地说就是组织和指导有任务的学习、有小组活动的学习、有学生将自己的东西用作品表现出来与同伴共享、互相欣赏的活动的学习。也就是说从个体出发经过与同伴的合作又再返回到个体的学习。令我吃惊的是他居然通过自己的实践将这种理想在学校的实施变成了现实并取得丰富的经验。可以说这是我读到的最有可操作性的教育专著。在这本书中佐藤学先生凭着丰富的深入学校的经验巧妙的将教育理念与实际操作结合起来。

　　正如书中所说“我看过数不清的教室，可以说没有哪一个教室和其他教室洋溢着完全相同的气息，有着完全相同的问题。”可是，作者却发现在这些不同的教室里进行的教学，却是大同小异的。因此，作者以此切入点，向现在的教学方式提出了质疑，而这些质疑对我们反思正在进行的新的课程改革也可以说是很有帮助的。教学是由“学生”、“教师”、“教材”、“学习环境”四个要素组成，而在这四个要素中，我们以前强调教师在教学中起到主宰性的作用，学生都要服从教师的安排，这是我们现在所摈弃的观点，强调学生在课堂教学中的主体性，这是好的改变，可是现在好像所有的活动都集中在学生身上，特别强调学生的“自己解决”、“自己决定”等，这是与我们所推行的课程改革所不相符的。也就是佐藤学先生所提出的“虚假的主体性”占据了我们的课堂，在课堂上，学生真的发挥出他们的主体性了吗，教师可以通过什么方法来充分激发学生的主体性呢，这些都是值得我们教师认真思考的问题。而为什么会产生“主体性”神话这样的现象呢，佐藤学先生一针见血的指出：“产生主体性假象的温床——教学中的形式主义”。在教学中，老师们有没有深刻思考教师是否能够尊重每个学生微妙的个别差异，是否能够认真倾听学生的每一次发言，在热闹的课堂中，学生是否真的明白了，还是只是敷衍。我们必须像佐藤学先生所说的“教学必须建立在还原学生的‘主体性’，克服‘主体性’神话的基础上”，就是要考虑教师、教材和学习环境的相互作用，考虑孩子的经验，与孩子进行有意义的，富有挑战的“抛接球”活动。

　　佐藤学先生在书中还提出了要让学校成为“学习共同体”，在教室中要实现“活动的、合作的、反思的学习”提倡以学为中心的教学，要千方百计的促进交往，并且从“學”这一繁体字的结构，说明了学习的象征意义，揭示了学习的本质。学习就是和文化遗产的交往，就是教师或家长支持学生在交往中成长，这一字体体现了对以孩子为中心的交往的支持。所以在我们的教室里，正是要构筑这样的一种关系，即学生在交往中共同成长的关系，而能触发和支持这种关系的人就是教师。为了要实施以“学”为中心的教学，教师要积极构建一种新型的师生关系，在教学中，既要发挥学生的主体性，又要将教师的主导作用充分发挥出来，在教室的引导下，班里的孩子互相学习，积极与老师进行互动，成为佐藤学先生所提倡的交响乐团式的教学。

　　《静悄悄的革命》一书，例举很多事实，让我看到我们在教学改革中存在的问题，以上认识只是对课堂教学的一些认识，还有关于学习方式、学校教研、与课程实践的阐述等都让我受益菲浅，难以言尽，就以该书最最本质的阐述来表达我的收获，那就是“这场教育革命要求根本性结构性的变化。仅此而言，它就决非是一场一蹴而就的革命，因为教育实践是一种文化，而文化变革越是缓慢，才越能得到确实的成果”。希望我们能够学习佐藤学先生的这种钻研务实的精神，在我们的教育教学改革中真正落实教改精神，取得实质性的成果。

　　有关革命的读书心得三：《中国共产党历史》读后感

　　1921年，一个巨人诞生了，他就是中国共产党。在这个飘摇而动荡的时代，中国共产党出现了，巨人有力的臂膀扛起了民族的荣辱，用强壮的腰杆挺起了民族的脊梁。岁月如梭，光阴似箭，在中国共产党的带领下，中国经历了一次又一次的飞跃，如今中国共产党已经走过90年的风风雨雨。

　　在中国共产党成立____周年即将来临之际，作为一个时刻关心党和国家的当代大学生党员来说，这是一个具有历史重大意义的时刻。通过开展读书的活动来了解党的历史，这样能更好的感受党的丰功伟绩，增强党员的历史责任感，于是我借来了一本党的专著《中国共产党历史》以及网上的各种资料，仔细阅读并积极思考，认真学习了一番党的历史。通过这次党史的学习，我感受颇深，受益匪浅，深知今天的美好生活来之不易。

　　《中国共产党历史》由中国共产党史出版社出版，共有两卷。第一卷编撰了从1921年党成立到1949年新中国成立的历史 ，第二卷编撰了从1949年到1978年党的十一届三中全会召开的历史。

　　第一卷中，本卷介绍了1921～1949年我们党走过的光辉历程，共分五编，“中国共产党的创立”、“党在大革命时期”、“党在土地革命战争时期”、“党在全民族抗日战争时期”、“党在全国解放战争时期”。描述了中国共产党如何带领中国人民，一步一步走向胜利，走向新中国的成立。在中国共产党成立后，制定了民主革命纲领，领导了民主运动、青年运动和妇女运动，大革命时期建立了第一次国共合作，紧接着是第二次国内革命战争时期，即土地革命战争时期，这段时间里我党进行了多次颇具影响的起义，形成了工农武装割据思想，建立了第一个农村根据地，井冈山革命根据地。九一八事变和蒋介石的不抵抗政策使得革命运动受到挫折，红军被迫长征。到1935年的遵义会议上确立了毛泽东在党和红军中的领导地位。七七卢沟桥事变掀开了中国反对日本帝国主义侵略战争的序幕，八年的抗日战争，3年的解放战争，到1949年新中国的成立。中国共产党为国家的独立统一付出了无数的鲜血与汗水，无数的共产党人为了国家的未来置生死于不顾，为了祖国的明天而付出宝贵的生命与辛勤的汗水。党在这风雨飘摇的时代走过了一段艰辛而漫长的路，牺牲了一批批优秀的革命党人，自身也变得成熟与强大。

　　第二卷中，本卷坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，以中共中央《关于建国以来党的若干历史问题的决议》和中央有关重要文献为依据，充分吸收改革开放30多年来党史学界重要研究成果，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，坚持党性原则和科学精神的统一，全面准确地反映了我们党带领全国各族人民进行社会主义革命和开展大规模社会主义建设的不平凡历程。这是一部正确总结历史经验的权威性，展现了29年党的艰辛探索的厚重史书，以宏大的历史场面、丰富的史料和深入的分析，令人信服地说明了在29年中，中国共产党带领全国人民在探索中前进，社会主义事业在曲折中发展并取得伟大成就，深刻地影响了新中国历史发展。

　　读完这本书，我内心澎湃不已，也懂得了很多。九十来，中国共产党从小到大，从弱到强，从幼稚到成熟，不断发展壮大，从建党之初的五十几名党员，逐步发展成为在全国执政六十多年，拥有七千八百余万党员的大党。这一切来的多么不容易，这一路走来，遇到了多少艰辛，多少磨练，流了多少血汗，牺牲了多少条生命。这需要多大的毅力，多大的努力，。在这次认真追溯党的发展历史，我更加深深地体会到中国共产党不愧为伟大、光荣、正确的马克思主义政党，不愧为领导中国人民不断开创社会主义事业的核心力量。

　　如今在中国共产党90年周年之际，我们当代大学生需要学习我们党员为国为人民鞠躬尽瘁死而后已的精神，在我们学好专业知识的基础的同时，我们也要时刻关心国家未来，为国家兴亡付出自己的一份力，为国家未来献出自己的一份力。