语文学习方法

求精熟：启而发，点而悟。

我们埋头题海时，总有这样的感觉：成绩拔尖的或稍差的都不会有真正意义上的安全感。水平高的不满足现状，能力不强的又会战战兢兢……看到这些，越发觉得技巧在身的重要性。“工欲善其事，必先利其器。”语文学习欲求“精熟”，贵在得名师“点拨”，因此学生必须懂得一点教师“点拨”的道理。点拨之妙，首在得“人”：不同的学生、不同的心态、不同的性格，教师会以相应的方法点拨他，或要言不繁，或铺路架桥，或举例引导，或反向激将，或重申基础，不一而足；点拨之妙，次在得“时”：学生要积极思考，主动暴露自己，以便老师点拨在关键之时，教师则要善于观察，了解学生思维状态的外在表现，决不放过点拨良机；点拨之妙，还在得“度”：引而不发，导而不灌，开而不塞，拨而不代，只要学生有所感悟，明确了方向，就不再浪费其时间，不再代替你思考，让学生真正去自主学习。教学方式应灵活多变，不止“授人以鱼”，教会学生如何应付当下的考试，还应“授人以渔”，引导学生将知识点运用于实际操作中。。

课堂是师生交流和共同学习的重要阵地。为了更好的把课堂的时空让给学生，使每一个孩子都能利用最适合自己的学习方法，得到最大的发展，使教学取得最大的效益。我们的教学就要限定在这样一个前提下：凡是学生能看懂、能学会的，鼓励学生去看、去学，绝不多讲；凡是学生自己能探索出结论的，就激励学生自己探索，绝不多操心；凡是学生自己能做到的，就放手让他们自己去做，绝不代劳；凡是学生自己能说的，就引导学生说，绝不多讲。强将底下无弱兵，方法用对了，语文成绩自然更上层楼。
俞敏洪：与其有钱，不如值钱。不要把自己变成“储钱罐”，应该力当“印钞机”。死记硬背知识是不牢固的，唯有在老师的指点下，学会举一反三，学习才更有效率。