初中化学学习方法总结

　　在初中的学习中，我们会接触化学学科，由于初三的学习是紧张的，而化学学科是我们初三时候才学习的，所以我们应该掌握好的学习方法，使自己的成绩提高。今天学习啦小编就与大家分享：初中化学学习方法总结，希望对大家的学习有帮助!

　　初中化学学习方法总结一

　　化学是一门理科，数学学不好的同学，初中三年级化学的学习也有一定困难。而且初三了，学生们都面临中考的压力，所以在精神上难免紧张。但是宝鸡学大教育老师说到，保持良好的心态才是学习效果的保证。接下来，宝鸡学大教育的老师就从心理和学习上分析初三化学学习技巧，希望能够帮助同学们学好初三的化学，在中考中取得自己满意的成绩。

　　说到初三化学学习技巧，首当其中的技巧还是心态。心态决定一切，心态好了，学习什么都是有效率的，心态要是不好，哪怕再强大的知识储备，也会发挥失常的。初中三年级化学的内容是比较少的，重要的是复习和总结。初三的学生面临着中考，这是一场仅次于中考的考试，同学们出现紧张的心里是正常的，所以同学们要正视这样的心态，不要强制性的压制或者任其发展。自己调整不好的时候，一定要找老师帮忙，让老师引导自己去排解负面的情绪。

　　建立良好的学习心态是初三化学学习技巧之一，其次是从物理角度说初中三年级化学的学习技巧，不管是哪一种技巧，都离不开认真两个字。说到技巧，就离不开基础知识的夯实，只有把基础知识都学好了，才能把这些基础的知识应用到练习中，只有练习多了，才能深化基础知识，这些是环环相扣的。

　　做好学习计划是初三化学学习技巧重要的一步，每一件事情都应该有一个相对应的计划，然后学生按照计划上进行学习，这样在学习过程中才不会出现混乱的现象，学生的心里就不会受到影响。所以，一个科学有效的学习计划对初中三年级化学的学习是有很大的帮助，有必要的时候借助老师来制定。

　　宝鸡学大教育的老师说到初三化学学习技巧是需要结合学生的学习情况的，不能盲目的照搬，照葫芦画瓢，不会产生有效的学习效果。凡事都需要一个量身定制才会针对性的效果，以上的技巧希望能够给初中三年级化学学习的同学一定的启示和参考。

　　初中化学学习方法总结二

　　化学学科是在初三的学习中的新课程，初三的学习任务是繁重的，需要我们掌握好的学习方法，使自己的有效率的学习。化学的学习是需要掌握好的学习方法，这样我们的成绩才能提高。下面是学大的专家为大家总结的初中化学学习方法总结，希望可以为大家的学习带来帮助。

　　激发兴趣

　　兴趣是最好的老师。刚接触一门新的学科，大多数同学都抱有极大的兴趣。化学第一节课《绪言》中有三个演示实验，有颜色改变、沉淀生成、发热发光等鲜明的现象，很容易引起我们的兴趣，加上这部分内容比较简单，第一次测验成绩都很好，所以同学们刚开始学习化学时，都非常的开心、兴趣很浓。但随着学习的深入、内容的加深，部分同学的新鲜感会慢慢消失，学习成绩就可能渐渐下滑，所以我们还要注意保持住浓厚的学习兴趣，稳扎稳打，循序渐进，在学习中不断地提高自己、充实自己。

　　专心听讲

　　课堂专心听讲是中学生学习的重要方法。因为在课堂上，老师都会反复讲教学过程中的重点、难点和容易出错的地方，老师还可能会补充书上没有的知识点。

　　当然我们不是消极被动地听，而是主观上积极努力地听。比如我们在听课时可对所学内容提出质疑，下课后再征求老师的意见，以便形成自己的观点。一般来说，老师在讲新课前，一般都用五分钟来复习上一节课所讲的内容，或者把今天要讲的材料引个头，概述讲课的目的，或者预习、概叙要阐述的问题。如果我们能很快地记下教师在最初五分钟里所讲的主要内容，那么，它将是最有价值的笔记的一部分，或许会提高整堂课的听课效率。而一堂课的最后五分钟也是很重要的，因为大部分教师会在这段时间总结本节课所讲的主要内容，这时我们一定要认真听讲，与老师一起复习，对笔记进行补缺补漏。

　　重视实验

　　化学是一门以实验为基础的科学。化学实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种重要的科学方法。在初中化学的学习中，化学实验占有十分重要的地位。在初三一学年中共有82个演示实验和10个分组实验。这些实验能激发我们的学习兴趣，帮助我们形成化学概念，获得化学知识，培养观察、思维和动手实验等能力，还有助于我们理解和巩固所学的化学知识，培养我们实事求是严肃认真的科学态度，提高解决实际问题的能力。在看老师演示实验或者我们动手做实验时，我们要仔细观察实验现象，包括反应前——反应中——反应后的现象，养成良好的实验习惯。观察中还要积极地思考，用所学过的知识进行分析判断，认真做好实验记录，如实填写实验报告。例如：在观察铜、锌分别投入稀硫酸中的现象时，要想为什么会看到锌放在稀硫酸中会产生气体，而铜放在稀硫酸中却无气体产生呢?通过思考，把感性知识升华，就会获得较深的认识：锌的活动性比氢强，能将氢从酸中置换出来，而铜没有氢活泼，故不能置换酸中的氢。

　　灵活记忆

　　初中化学知识点多,涉及面广,易学难记，如元素符号、化合价、化学式、金属活动性顺序表等。同学们普遍反映化学课“学得会，记不住”。针对这种状况,我们可以在学习中改进记忆方法,加强记忆方面的训练,提高记忆效果。学习化学是需要适当的记忆的，元素符号是需要记忆的，但不等于死记硬背，需要记忆的元素符号有20多个，可以分散记忆，先记几个常见的如：氢H,氧O,碳C,氯Cl,钠Na,镁Mg,铝Al,氦He,氖Ne,硫S,其余的以后学到了再背。化合价是正确书写化学式的基础，必须掌握。开始学习化合价时对最常用的元素化合价可以用“卡通人”的形式或顺口溜的形式背，如：一价钾、钠、氢和银，二价钙、镁、铜、钡、锌，铁，铝三价氯负一，氧、硫负二要记清。但是，光是死背是不行的，要在平时的学习中多应用，在用中加深理解、在理解的基础上记忆，才能记得更牢、才能灵活运用。书写化学式时，应该依据化合价，以及数学规律来书写。在学习“水的电解”实验时，正极产生氧气，负极产生氢气，对于这个实验现象同学们总是混淆，我们就用谐音“父亲”来记忆“负氢”。在学习“氢气还原氧化铜”实验时，我们用“氢气早出晚归，酒精灯迟到早退”来记忆实验的操作顺序。此外还可用图表记忆、对比记忆、数字记忆、规律记忆、浓缩记忆、联想记忆等方法，把枯燥的化学知识趣味化，这样就能记得清，记得牢。

　　联系生活

　　化学与生活有着密切的联系，我们要从身边熟悉的现象入手，及时发现问题、展开探究，加深对化学知识在生活中应用的认识。如学习二氧化碳时，我们可上网查询有关“温室效应”的有关知识，学习酸的通性、pH值时，我们可以完成一些家庭小实验：用pH试纸测定肥皂水、食醋、矿泉水、洗发剂等液体的pH值，判断各种液体的酸碱性。再如，根据生活中有些不法商人利用化学知识进行非法活动，学会打假识假的经验和常识，如用自来水冒充纯净水，用硫磺漂白银耳，用工业酒精兑制假酒，用洗衣粉和面炸油条油饼等事实，亲身体验到生活离不开化学，化学源于生活。

　　加强计算

　　初中化学计算题一直是教学中的难点，中考中化学计算只占百分之十，但是属于得分率较低的部分。初中化学计算包括元素质量比的计算、化学式的计算、溶解度的计算、质量百分比浓度的计算和根据化学方程式的计算等。由于计算题的综合度比较大，在解题时或概念不清，或不能写出正确的化学方程式，或式量算错，或比例式列错，或在进行溶液计算时，公式记错以及数学计算本身的问题，在不同的步骤与阶段，发生不同的差错，因而使计算题得分率较低。这就要求我们在平时学习中要做到仔细审题，透彻理解概念，找准关系，格式规范，强化计算，一题多解，举一反三。对于做错的题目一定要订正，要真正搞懂。要注意解题格式规范：步骤清晰，过程简捷，答案准确。解题的一般步骤为：一设(设未知数);二写(写出化学方程式中相关关系);三找(找出关系量);四列(列出算式);五求(求解结果);六答(回答解中问题);七验(验算解法是否合理，答案是否正确)。

　　学会归纳

　　在学习一个单元、一个章节后对所学的知识进行整理使知识系统化。例如，在学习《绪言》部分(九年制义务教育课本化学)后，可整理一下常见的物理变化有哪些，常见的化学变化有哪些，物理性质包括哪些，化学性质有哪些(局限于课文中)。在学习化学式前可把前面学习过的化学符号整理一下，以利于学习化学式的书写。在学习原子结构的初步知识后，可整理一下，原子有那些微粒构成，各有什么特性。在学习元素化合物知识时，由于初中化学共介绍了五种混合物、四种单质、十六种化合物，同学会感到量多面广，难以掌握。我们在学习时要把这些分散杂乱的知识进行分类归纳，找出其中内在的联系和规律，形成知识网络。要会根据自己的思考、理解，进行概括和总结。同时要通过知识的反复运用，在头脑中形成合理的认知结构。

　　同学们掌握了初中化学学习方法总结，在平时的学习中我们就应该按照这样的方法进行学习使自己的成绩提高。化学的学习在我们的生活中处处存在，我们应该掌握，使其更好地为我们的生活服务。

　　初中化学学习方法总结三

　　在初中的学习中，我们会接触化学学科，由于初三的学习是紧张的，而化学学科是我们初三时候才学习的，所以我们应该掌握好的学习方法，使自己的成绩提高。在高考逐渐来临的时间中，需要对化学学科进行复习。下面是学大的专家为大家总结的初中化学学习方法总结。

　　一、依纲扣本，深化基础，加强了双基教学，仍是当前复习中重中之重。

　　课本是学生复习的蓝本。日常复习不能脱离课本，应在课本上下功夫，找出每个考点在教材中的落脚点，指导学生通过自己阅读、探究、思考、质疑等获得知识，解决问题、培养自学能力，挖掘教材内在规律、使知识系统化、结构化，近几年中考试题的知识要求没有超出中学化学课本，选择题和填空题对学生基础知识的识记和理解考核，占绝对优势。化学计算题也没有脱离对概念的考查，因而，复习时应充分发挥基础试题在巩固双基中作用，重点训练学生的审题、析题、解题的习惯和能力，解题后在适应的范围内加以变换，改造和延伸以达到“基础知识熟练化”的要求。

　　指导学生多读课本。学生总觉得课本上的内容太浅显不屑一顾，结果是概念不清，基础不扎实。教师一方面要强调化学因为具有某些文科的学科特点，因此要多读课本，另一方面适当在课后将适合学生自己归纳的内容，布置下去，让学生归纳课本某一章(节)或某一部分的内容。在练习中发现基础知识上存在含混不清，应指导阅读课本相关内容，告诉学生，在复习阶段可把课本当作辞典来查。

　　教师还要注意指导学生学法。比如针对学生“一听就懂、一看就会，一做就错、一考就糟”的情况，告诉他们要把握好“理解不等于掌握，掌握不等于永远掌握”的辩证关系，听课时在老师或同学的帮助下度过了某个难关，不等于自己已克服了这个难关;就算是今天自己闯过的难关，时间长了，可能因为遗忘难关又摆在你面前。因此对做错的题要做上记号，多做几遍，经常温习。

　　二、加强集体备课，做到集体教案讲义化，基本课型模式化，科学训练规范化。

　　1.教学实践证明，提高初三化学复习教学质量的一个重要因素，就是发挥集体的力量和群体优势。注重集体备课的实效。集体讨论，分头实施。 做到“章节知识专题化，集体教案讲义化”。

　　2.教学中努力探索出不同课型的教学模式。

　　知识点复习课型模式三环节：①理清概念，找准规律，形成网络;②讲解范例，学会运用;③巩固开拓，提高练习;④讲练结合，相得益彰。

　　习题讲评课步骤：①学生自评，自我诊断;②学生间相互讨论;③教师重点讲评;④变式训练，巩固提高。

　　3.科学训练是提高能力重要途径、中考致胜的法宝。练要合理规范，控制强度、保证频度、提高效度;评要点睛，评是考的继续，练的补充，试题评析应科学正确，评出试题特征，有利开阔视野，启发思维;讲要升华，讲思路要突出抓住关键题示，找准突破口，使之逐渐升华为技能方法。讲解题方法的探索过程，让学生从思维过程中学会思考、领悟思想方法，并不断积累，逐渐内化形成良好的思维习惯。

　　三、谈谈如何上好化学讲评课

　　习题与测验是学生学习情况检测的重要手段，测验或练习后的讲评则是重要的教学过程。讲评课的质量对学生知识的掌握与思维能力的提高起着关键性作用。

　　好的讲评课，应体现教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为核心的教学思想。应当体现教师的示范性，学生思维的启迪性及知识应用的综合性与灵活性。

　　1.讲评课中应把握好以下四个原则：

　　(1) 针对性原则。即针对教学大纲、针对教材、针对学生实际，“重其所重，轻其所轻”。对教学大纲与教材中要求掌握的重点内容，对学生思维易造成障碍，学生理解与应用较为困难及普遍易错的内容，要作重点讲评。

　　(2)思维性原则。思维能力是认识能力的关键，讲评课中要注意避免学生只会对教师所教内容与方法的呆板模仿，生搬硬套，从而成为教师思维的简单重复与整理。这就需要教师不能仅满足于审题、析题的讲解及解题方法与解题技巧的传授，还应重视对学生思维能力的培养与有效训练。

　　(3)训练性原则。通过讲评课，使学生无论从审题、解题，还是知识的整理、深化与强化上都能得到再训练与提高。

　　(4)系统性原则。每讲一个题，虽只能解决一个知识点和能力点，若教师讲评中有意识突出此知识点在整个知识系统中作用，用科学的观点、方法将相关知识进行比较与分析，再将其加以适度适宽与深化，即可使学生将所学知识条理化与系统化。这样，学生的知识及能力体系也都得到了实实在在的提高。

　　依上述四个原则，上好讲评课的首要环节是作好备课工作。教师不仅在思想意识上重视讲评课，更重要的是课前作好两个分析(包括定量统计)和教学设计。两个分析即试卷分析与学生情况分析。分析时，既要分析试题考查内容的知识分布情况，考查目的，难度系数及其本身的优点与不足;还要认真分析学生的得失分情况、知识缺陷、审题和析题能力、心理障碍、思维层次、存在问题的普遍性与主要性、知识应用中的创见性等。只有教师心中有数，才能做到讲评有的放矢。

　　2.课堂讲评中的质量高低体现于“四忌”与“五要”。

　　“四忌”是：

　　(1)切忌开始上课就批评学生，扫了学生学习的积极性，易挫伤学生的学习兴趣。

　　(2)切忌把讲评课上成只是公布答案课或是简单的改错课。

　　(3)切忌教学方式呆板，就题讲解，教师平铺直叙，从上课到下课而无学生的积极活动。

　　(4)切忌东拉西扯，废话满堂。

　　“五要”是：

　　(1)要讲考查目的。即不但教师清楚所考查的知识点与对能力的要求，还应让学生明白，也就是使学生明确通过对此题的训练从知识到能力上应该达到什么层次。

　　(2)要讲清题目涉及的知识点及知识间的联系，深化对概念内涵的理解，使学生能揭示知识的内在规律。这样，才能使学生对所学知识掌握得牢而不死，活而不乱。

　　(3)对典型题，要讲清解题的依据，思路与方法，让学生学会找破题的关键，其目的是使学生做一个题会一类题。

　　(4)要讲解题技巧，开拓学生思路，不但要使学生会一题多解，更重要的是要让学生能繁题简解，难题巧解。这样才能活跃学生思维。

　　(5)要讲解题中易疏漏或易犯的错误，使学生通过对错误的分析，破除知识应用中的习惯性，注意问题中的特殊性，提示知识应用中的科学性与准确性，以增长经验。

　　总之，在有限时间内对习题或试卷的讲评不能面面俱到，从头到尾泛讲一遍。而应在认真准备的基础上，抓住重点(教学大纲与课本知识中重要内容)、热点(必须过手的知识点与经典题型)、特点(独特应用的知识与新颖题)及错点(学生常犯错误与思维障碍)，应用科学方法精讲细讲，讲深讲透。讲评中还应注意学生的情绪与参与情况，调动其学生的主动性，才能使学生达到对知识的深刻理解和透彻领悟。使解题能力与思维能力均有较大提高。

　　同学们掌握了初中化学学习方法总结，在平时的学习中我们就可以应用以上的方法进行学习，提高学习效率。化学是一门比较精细的学科，所以应该提高自己的理解和观察能力，这样我们的成绩才能提高。